部编版2022-2023学年六年级上册语文第27课《我的伯父鲁迅先生》同步练习
试卷更新日期：2022-11-30 类型：同步测试
一、基础运用
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1. 查字典，填空。(1)、查“饱经风霜”的“饱”字，用音序查字法应查音序 ， 用部首查字法应查部。
“饱”在词语中的意思是。
(2)、“冠”在字典中的解释有：①帽子，古代指礼帽或较庄重场合戴的帽子；②形状像帽子或在顶上的东西。
“张冠李戴”中的“冠”应选第种解释。用另一种解释可组词语为。
2. 选词填空。爱抚 爱戴 爱怜
(1)、周恩来是一位深受人民的好总理。(2)、姥姥去世，我再也得不到她的了。(3)、这孩子挺懂事，谁见了都会生出之意。3. 下列句子中没有语病的一项是（ ）A、解放军官兵奋战在抗洪第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。 B、在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。 C、我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球。 D、那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。4. 《我的伯父鲁迅先生》一文中，伯父救助车夫的情景突出了伯父（ ）的感人形象。A、俯首甘为孺子牛 B、横眉冷对千夫指5. 对下面句子理解不正确的是（ ）。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。’’听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
A、伯父告诉“我”读书要认真，不能马马虎虎，对“我”以后的学习影响很大 B、伯父嘲笑“我”记性不好，使“我”很难堪，这件事让“我”很难忘 C、鲁迅关心晚辈的成长，从读书的小事上给予指导，让人很受益 D、“摸”“笑”这两个动作描写得很传神，一个和蔼的伯父形象跃然纸上6. “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”对这句话的理解不正确的一项是（ ）A、比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。 B、“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。 C、鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。 D、夜晚太黑了，走路一不小心，就会碰到墙壁，碰坏鼻子。7. 根据课文内容填空。《我的伯父鲁迅先生》一文中，用“谈《水浒传》”“笑谈”“““”和“关心女佣”这五个事例来说明鲁迅先生是一位爱憎分明，为想得少，为想得多的人。(小拓展)由此，我想起了鲁迅先生的一句名言：。
二、现代文阅读
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8. 阅读下面一段话回答问题。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，说：“大伯，您和爸爸哪儿都像，就是有这么一点不像。”
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我看了他们半天才说。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了后来，碰了几回壁，就把鼻子碰扁了。”
“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
(1)、本段文字通过我和伯父交谈，可以看出伯父是怎样的人？(2)、文中鲁迅先生说“四周黑洞洞的”指什么；“碰壁”指什么；说一说作者当时真的明白了伯父话的意思吗？(3)、概括选文内容。(4)、鲁迅先生的鼻子本来是天生的，为什么说是碰壁碰的呢？从中体现出鲁迅先生怎样的性格特点？(5)、请你结合当时鲁迅先生生活的社会环境，谈一谈你对“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的理解。(6)、“在座的人都哈哈大笑起来”，说一说大家为什么笑呢？9. 阅读以下列文段，回答问题。㈠伯父逝世以后，我见到他家的女拥阿三。阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
——周晔《我的伯父鲁迅先生》节选
㈡这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如魔鬼，把生的时光完全交给了我们，越者越顽强的战士！我又仔细地看他的脸瘦！我们这位宝贵的战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑，对我说明：“这书（指 着《铁流》）本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱我那一本， 是送你的。 我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里一他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬。把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。（文中他指鲁迅先生）
——阿累《一面》节选
㈢鲁迅先生是伟大的。没有人能够否认这样的一句话。然而我们并不想称他做巨星，比他做太阳，因为这样的比喻太抽象了。他并不是我们可望而不可即的自然界的壮观。他从不曾高高地坐在中国青年的头上。一个不识者的简单的信函就可以引起他胸怀的吐露：一个个在困苦中的青年的呼吁也会得到他同情的帮忙。在中国没有个作家像他那样爱护青年的。
——巴金《悼鲁迅先生》节选
(1)、判断以下关于人物特点描写的方法。①文段一和文段二是文章借助阿三和阿累的视角突出鲁迅形象。（ ）
②文段三是巴金先生以评价的方式，肯定鲁迅是 “伟大的人”（ ）
③这三个文段都是以具体的事例刻画鲁迅的形象。（ ）
(2)、读了以上文段，说说对鲁迅先生给你留下了怎样的印象。三、写作题
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10. 小练笔。
读了《我的伯父鲁迅先生》，你觉得鲁迅是一个怎样的人，鲁迅的那些话或哪些事对你的学习和生活产生的影响，请写写自己的感受吧！