广西壮族自治区河池市环江县2021-2022学年七年级上学期语文期末考试试卷
试卷更新日期：2022-11-22 类型：期末考试
一、积累及运用（共26分）
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1. 给下列文段中加点字的注音。
有一天来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能织出谁也想象不到的最美丽的布。这种布的色彩和图案不仅是非常好看，而且用它缝出来的衣服还有一种奇异的特性：那就是凡是不称职的人或者愚蠢的人，都看不见这衣服。
A．自称B．缝衣C．称职D．愚蠢
2. 请把下列文段中的错别字修改后依次填写在括号里。她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从涯壁上拉下一条枯滕，伸入一个泥潭里，搅成了晖黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥聂成的小人儿一般无二。
A．（ ）B．（ ）C．（ ）D．（ ）
3. 在下列括号中填写恰当的词语或成语。A．看到别的事物就改变原来的主意。
B．神志不清，精神不集中。
C．形容全屋子的人同时大笑。
D．形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
4. 在下列句子括号中填上正确的标点符号。我心里无声地呼喊着A“光明B光明C快给我光明D”恰恰在此时，爱的
光明照到了我的身上。
A．B．C．D．
5. 用简洁的语言在括号中写出下列句子的病因。A．歌曲是否感人，在于它优美的旋律和动人的歌词。（ ）
B．你既然来了，我也该走了。（ ）
C．由于她的成绩好，得到老师的表扬。（ ）
D．妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（ ）
6. 下列关于文学文化常识表述有一项是错误的，请修改。A．《纪念白求恩》一文先叙后议，叙得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。（修改意见：）
B．《狼》选自文言小说集《聊斋志异》。作者是清代文学家蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生。（修改意见：）
C．莫怀戚的《散步》，是对中华传统美德中“孝敬”“慈爱”观念的形象诠释。（修改意见：）
D．“八千”表示确数，“三十几（个）”表示概数，“第六”表示序数。
（修改意见：）
7. 诗文默写，用课文原句填空。(1)、我寄愁心与明月，。(李 白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）(2)、僵卧孤村不自哀，。（陆 游《十一月四日风雨大作（其二）》）(3)、 ， 却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）(4)、 ， 秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《潼关》）(5)、李益的《夜上受降城闻笛》中表现征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的诗句是： ， 。(6)、杜甫的《江南逢李龟年》中常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的句子是： ， 。8. 综合性学习活动。为了激发同学们对经典学习的热情，学校某班成立了“文学部落”研究小组，拟计划开展以“走近孔子”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
下面是赞颂孔子对联中的上联，请为它补写出下联。
上联：华夏之师，传道解惑为众多学子
下联：
【答案】【示例1】贤德之圣，奔走讲说扬中华文明
【示例2】儒家之德，周游列国育华夏儿女
(1)、请你为“走近孔子”综合性学习活动的主持人拟写一则开场白。(2)、探究孔子在文学或者教育方面有哪些成就，或者给我们哪些启示？二、阅读与赏析（共44分）
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9. 文言文阅读
【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” (《学而》)
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
子曰：“三人行，必有我师焉。（1）择其善者而从之，其不善者而改之。” (《述而》)（节选《论语》十二章）
【乙】太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，2）诸生以时习礼其家 ， 余低回①留之，不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺②者，折中于夫子，可谓至圣矣！（节选择《史记·孔子世家》）
【注释】①低回：徘徊，流连。②六艺：六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
(1)、下列加点词解释有误的一项是（ ）A、人不知而不愠（温和） B、学而时习之（温习） C、思而不学则殆（疑惑） D、当时则荣（荣耀）(2)、下列加点的字意义和用法都相同的一项是（ ）A、人不知而不愠择其善者而从之 B、学而时习之学者宗之 C、学而时习之诸生以时习礼其家 D、不亦说乎诣太守，说如此(3)、对有关文段内容理解不正确的一项是（ ）A、《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。 B、甲文中“三人行，必有我师焉”中的“三”是表示确数。 C、乙文中“折中于夫子”中的“折中”可解释为：取正；调节，使之适中，现多指协调不同意见，使各方都能接受。这里指以孔子为榜样。 D、乙文中的“高山仰止，景行行止”是司马迁引用《诗经》的诗句来赞美孔子崇高的德行。“高山景行”是一个成语，比喻行为正大光明。(4)、把文中画线句子翻译成现代汉语。①择其善者而从之，其不善者而改之。
②诸生以时习礼其家。
(5)、请结合甲乙两文说说学者们敬仰孔子的原因。10. 诗歌赏析次北固山下（王湾）
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
(1)、请找出本诗前两联中描写远景的句子。(2)、请你谈谈诗的颈联和尾联所表达的情感有什么不同？11. 名著阅读文段一：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中方正，质朴，博学的人。
文段二：行者道：“兄弟们，我等自此就该散了！”悟能道：“正是，趁早散了，各寻头路，多少是好。那西天路无穷无尽，几时能得到！”
文段一中的“他”是出自名著《》里的先生，作者描写先生时用了和的描写方法。文段二中的“行者”是 ， 他说那样的话的原因是。
12. 课内现代文阅读从百草园到三味书屋（节选）
①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。②拍雪人（将自己的全形印在在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。③薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。④扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。⑤但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
(1)、“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。”“比较的无味”是无味吗？“可”字有什么用处？去掉它行吗？(2)、将文段中第④句改成“在没有雪的地方，用秕谷做诱饵，用竹筛子扣鸟。”好吗？为什么？(3)、文段各句之间有什么关系？13. 课外现代文阅读借你一个微笑（杨保中）
①李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。
②一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
③我合上教案而无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
④他递过一张纸条：“老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？”
⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我！他着急起来，可还是说不出一句话。
⑥“你每天借给我一个微笑，好不好？”
⑦这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。
⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么？我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”
⑩“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了四张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。
⑪期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补得都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗？
⑫星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋！……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊！
⑬“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。
⑭我说是吗？他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。
⑮我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭！我点点头，反而呜咽有声了。
⑯我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。
(1)、通读这篇小说，简述题目“借你一个微笑”的深层含义。(2)、为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事？(3)、第⑦自然段中“他很困惑地看着我”，请你结合上下文描写出他此刻的心理活动。(4)、作者在第⑪自然段写道“看来我为他补得都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾？为什么？(5)、在小说结尾，作者饱含深情地写道：“是他（李俊）为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。三、写作实践（50分）
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14. “良言一句三冬暖”，很多时候，一句同情理解的话，一句安慰鼓励的话，或是一句批评点醒的话，能给人增添莫大的信心和勇气，即使在寒冷的冬季也暖意融融。
请以“这句话很温暖”为题，写一篇作文。
要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）。②不得抄袭本试题卷中的阅读材料，文中不得出现真实的地名、校名、人名。③字数不少于600字。