2022-2023学年小学科学教科版（2017）四年级上册期中复习 声音

试卷更新日期：2022-10-31 类型：复习试卷

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一、填空题

  • 1. 鼓声是由振动产生；二胡的声音是由的振动产生的。

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  • 2. 不同物体中传播本领不同，声音不能在中传播。

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  • 3. 小强在远处朝着小明喊“喂”，“喂”是由喉咙里的振动发出的。小明如果将手放在耳后，并朝着声音发出的方向，他听到的声音会(选填“增大”或“减小”)。

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  • 4. 把人耳的主要部分名称与它们的功能用线连接，然后标出人耳各部分听到声音的先后次序。

    （ ）听神经 收集声波

    （ ）耳蜗 把声音信号报告给脑

    （ ）外耳道 把振动变成大脑能接受的信号

    （ ）耳廓 传递振动

    （ ）鼓膜 传送声波

    （ ）听小骨 产生振动

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  • 5. 像二胡、小提琴、吉他等乐器是靠的振动发出高低不同的声音。

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二、判断题

  • 6. 我们生活在一个充满声音的世界里，周围的声音无处不在。

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  • 7. 我们听到的声音有强有弱，有高有低，各不相同。 （ ）

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  • 8. 锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失，是因为手阻止了空气振动（ ）。

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  • 9. 拨动钢尺的力量越大，钢尺振动幅度越小，产生的声音越弱。       （    ）

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三、单选题

  • 10. “风声雨声读书声声声入耳”中，不属于自然界中声音的是（ ）
    A、风声 B、雨声 C、读书声

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  • 11. 相同条件下，声音在下列物体中传播速度从慢到快排列正确的是（   ）
    A、水、空气、钢铁 B、空气、水、钢铁 C、钢铁、水、空气 D、水、钢铁、空气

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  • 12. 当听不清楚远处的声音时，常把手掌放在耳后，朝着发声的方向，这是为了（ ）。
    A、防止其他声音进入 B、帮助耳郭收集更多的声音 C、是一种习惯，没有目的

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  • 13. 将橡皮筋绷在支架上，按压到一定程度后放手，橡皮筋发声。下列三组实验中，能证明“声音强弱与振动幅度大小有关”的是（ ）。
    A、 B、 C、

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  • 14. 如图，小提琴总共有4根琴弦，用相同的力拨动时，（    ）发出的声音最高。

    A、1号弦 B、3号弦 C、4号弦

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  • 15. 下图是3支相同的试管，用嘴对着试管口，朝着水平方向吹气，（   ）号试管发出的声音最高。

    A、① B、② C、③   ①   ②   ③

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  • 16. 影响弦乐器发声高低的因素有（ ）。
    A、弦的粗细、长短 B、弦的松紧 C、A、B都会影响

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四、连线题

五、综合题

  • 18. (一)吉他是小科最喜欢的乐器，它有六根粗细不同的琴弦。小科在演奏的时候通过拨动琴弦让吉他发出悦耳的声音。瞧，小科正在开个人音乐会呢！
    (1)、演奏前小科会先调节琴弦的松紧程度，他这么做的主要目的是（ ） 。
    A、调节琴发出声音的强弱 B、调节琴发出声音的高低 C、缓解紧张的心情
    (2)、美妙的琴声通过（ ）传到人们的耳朵内。
    A、空气 B、大地 C、琴弦
    (3)、如果用同样的力气，拨动相同长度的6根琴弦，其中（ ）号琴弦，发出的声音最低。

    (4)、在这个音乐会上，人们不应该（ ）
    A、安静地听 B、精彩的时候大声尖叫 C、将手机调成静音模式

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  • 19. 声音的研究。

    同学们制作了以下几种小乐器，然后依次进行了演奏。

    (1)、图甲中的乐器是通过向相同的瓶子里装入不同体积的水制成的，轻轻的用小棒依次敲击1号瓶到5号瓶的瓶身，听到的声音（   ）。
    A、越来越高 B、越来越低 C、越来越强
    (2)、图甲中，敲击瓶声导致声音有高低变化的是（ ）。
    A、瓶子的大小 B、水量的多少 C、空气柱的长短
    (3)、图乙的乐器是用废纸箱、筷子和橡皮筋制成的，橡皮筋A和B拉的一样紧，手拨橡皮筋A的力小一点，橡皮筋A发出的声音会（   ）。
    A、低  B、高 C、弱
    (4)、图丙中的乐器是用几根相同的吸管制成的，要让这个乐器发出高低不同的声音，可以。

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  • 20. 研究二胡演奏时声音高低改变的原因。

    (1)、演奏二胡前，演奏者往往需要调节琴轴，这样做的目的是通过改变琴弦的 ， 从而改变发声的高低。
    (2)、仔细观察二胡的两根弦，左边的弦比右边的弦 ， 说明手指按在B点时发出的声音比按在E点时发出的声音。
    (3)、演奏二胡时，手指按在图中二胡弦的不同位置，其中最高音是点，最低音是点。

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  • 21. (一)探究声音
    (1)、科学课上，用尺子研究声音的强弱与振动的关系时，轻轻拨动钢尺，观察到钢尺振动的幅度 ， 发出的声音弱；用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度 ， 发出的声音强。这说明声音的强弱和物体振动的有关。

    同学们还用尺子研究了声音高低的变化与钢尺振动长度之间的关系。并用柱状图记录如右图：

    (2)、分析实验现象，发现： 。
    (3)、下列方法中，（ ）可以使尺子发出的声音变得更强且更高。
    A、减小拨动的力度，缩短尺子振动的长度 B、增大拨动的力度，增长尺子振动的长度 C、增大拨动的力度，缩短尺子振动的长度
    (4)、

    小柯学习了《声音》单元知识后，设计并制作了一个小乐器，如图所示。小乐器由三根粗细不同、材料相同的弦和一个纸盒箱组成，其中①号弦最细，③号弦最粗，左侧有三个调节琴弦的旋钮，三根弦下方分别有一个可以移动的小滑块。请根据他的作品回答下列问题。


    相同条件下，小乐器发出声音最高的是（ ）号弦。
    A、① B、② C、③
    (5)、把③号弦下方小滑块向左移，发出的声音（ ）。
    A、不变 B、变低 C、变高
    (6)、调节左侧琴弦的旋钮，要使发出的声音高一点，可以把琴弦调得（ ）。
    A、长一点 B、松一点 C、紧一点
    (7)、小柯利用自制的乐器试弹，停止拨动琴弦，声音还能持续一会儿，主要原因是（ ）。
    A、琴弦停止振动后仍能发声 B、琴弦继续振动了-段时间 C、人耳的错觉，实际上声音已经消失

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六、实验探究题

  • 22. 在研究有关声音的知识时，小明拿来一只走的时候会发出“嘀嗒”声的防水手表进行探究。
    (1)、通过学习知道，手表发出“嘀嗒”声是因为里面的部件在 ， 而我们通过耳朵能够听到“嘀嗒”声，说明声音能通过进行传播。
    (2)、把手表放在桌子上，把耳朵贴在桌面上听，“嘀嗒”声更(填“响”或“轻”)，说明在固体中比在空气中声音传播效果更。
    (3)、小明将防水手表放到水中，耳朵贴到水面去听它发出的声音，与空气中听到的声音进行比较，他是在研究。

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  • 23. 看图填空

    图一

    图二

    图三

    (1)、可以用如图所示的柱形图表示的实验是（   ）

     

    A、图一   B、图二  C、图三
    (2)、如图一，拨动尺子时，要使尺子振动得慢，应（   ）
    A、用力大      B、尺子伸出桌面短 C、用力小 D、尺子伸出桌面长
    (3)、如图二，小球摆动的幅度大，说明音叉发出的声音（   ）
    A、高 B、低 C、强 D、弱
    (4)、图三的气球皮，模拟的是如图“耳结构”的（填字母）。

    (5)、敲击音叉，图三的气球皮会发生。

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