部编版三年级上册语文《司马光》同步练习
试卷更新日期：2022-10-27 类型：同步测试
一、选择题
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1. 给句中加点的字选择正确的解释。
“水迸 ， 儿得活”中“迸”的意思是（ ）A、奔散 B、没有 C、涌出2. 给句中加点的字选择正确的解释。群儿戏于庭。（ ）
A、家庭 B、庭院 C、同“廷”，朝廷。3. 给句中加点的字选择正确的解释。众皆弃去。（ ）
A、接着 B、比，并 C、全，都4. 给句中加点的字选择正确的解释。光持石击瓮破之。（ ）
A、完了，一点不剩 B、司马光 C、太阳、火、电等放射出 D、来耀人眼睛，使人感到明亮，能看见物体的那种东西5. 给句中加点的字选择正确的解释。儿得活。（ ）
A、小孩 B、女儿 C、儿子6. 《司马光》讲述了_______用_______砸破_______，救出掉在_______里同伴的故事。这个故事出自于_______。（ ）A、司马光；大石头；水缸；大水缸；《宋史•司马迁传》 B、司马光；大石头；水缸；大水缸；《宋史•司马光传》 C、司马光；大铁棒；水缸；大水缸；《宋史•司马光传》7. 故事《司马光》告诉我们（ ）A、在庭院中玩耍也有危险，我们不能去那里玩了。 B、遇事要沉着冷静，只有保持清醒的头脑才能找到解决问题的办法。8. 小丽犯了错误，老师批评了她，可她因受到批评而闷闷不乐。你会用下列哪句话来劝劝她？（ ）A、近朱者赤，近墨者黑。 B、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 C、师傅领进门，修行在自身。 D、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。9. 下列对句子中词语的理解不正确的是（ ）A、“千里江陵一日还”中的“还”是“回”的意思。 B、“树木抽出新的枝条”中的“抽出”有“长出”的意思，写出了枝条长得快。 C、“贝壳只好寂寞地躺在那里”中“寂寞”这个词语把贝壳没人理睬的样子写得更形象。 D、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，两个“一半”说明鱼和海水同样多。二、书写
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10. 读拼音，写词语。
jiā tíng
dēng jì
diē dǎo
qún zhòng
zhǔ chí
fàng qì
三、连线题
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11. 搭配词语。
一座
水缸
一口
石头
一块
假山
找
石头
砸
大人
搬
水缸
四、综合练习。
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12. 用现代汉语写出下面句子的意思。(1)、群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。(2)、众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。13. 给下面加点的汉字注音。
瓮
皆
弃
持
迸
14. 根据课文《司马光》内容填空， 一儿登瓮，。 ， 光持石击瓮， ， ， 。
15. 看拼音，写词语。gōng sī
tíng yuàn
dēng shān
diē dǎo
fàng qì
16. 课文回顾。课文叙述了司马光小时候和朋友们在院子里玩耍时，一个朋友 ， 在危急时刻，其他的小孩子都吓得 ， 司马光没有跑，而是用一块石头 ， 救出了落水的小朋友，课文赞扬了司马光、的可贵品质。
17. 照样子填词语，并从中选择合适的词语填在横线上。(1)、把下面的四字词语补充完整。果实累累
秋风习习
七零八落
七嘴八舌
密密层层
严严实实
(2)、秋天的果园。你看，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！(3)、森林公园就像绿色的海洋！枝叶的，把森林封得。18. 古文专项。群儿________，一儿登瓮，________。________弃去，光持石击瓮破之，水迸，________。
(1)、按课文原文填空。(2)、文中的“光”指的是 ， 文中的他是一个的孩子。19. “独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之谊重。”称赞的是 ， 所报答的“主”是 ， “义释”的是。（填人名）20. 多音字组词。中
弹
臂
中
弹
臂
相
蒙
扎
相
蒙
扎
五、语言表达
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21. 课文反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举，试举一例。22. 语言表达。
想想课文《司马光》中那个孩子得救后会对司马光说些什么。
六、信息匹配
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23. 给加点字选择正确读音。
司马（sī shī） 庭院（tín tíng） 人人皆知（xiē jiē）
跌倒（dī diē） 众人（zòng zhòng） 足跌没水中（mò méi）
坚持（cí chí） 丢弃（pì qì） 水迸，儿得活（děi dé）
24. 选词填空A.关心 B.热心 C.耐心 D、专心
(1)、老师布置的事情，陈华总是十分地去做。(2)、张小军把班级当成了自己的家，被评为集体的“好少年”。(3)、他对同学很 ， 谁有了困难，他都尽力去帮助。(4)、同学有不懂的问题向他请教，他总是地讲解。25. 给下列句中加点的词选择合适的解释。（填序号）持：①拿着，握着；②抱有（某种见解、态度等）；③遵守不变；④料理，主管。
(1)、光持石击瓮破之。(2)、那掌声热烈而持久。(3)、今天的中队活动由中队长主持。(4)、对于这个问题，我持不同意见。26. 我能选词填空。陆续 继续 连续
(1)、给妈妈开了门后，我坐在书桌旁做作业。(2)、上课铃响了，正在游戏的同学们地走进教室准备上课了。(3)、老师上了三节课，嗓子都有些哑（yǎ）了。七、现代文阅读
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27. 阅读短文，回答问题。
乒乓球复原了
晚上吃完饭，天气还大亮，又比较凉爽，我突然想和爸爸打乒乓球。
乒乒……乓乓……我和爸爸的比赛激烈地进行着，“啪”乒乓球被我打到了地上，在地上又是蹦，又是滚，好不容易被门挡住了，正当我跑过去捡时，妈妈走了过来，一不小心把乒乓球给踩扁了！“妈呀，这可怎么办呀？”我拿着瘪下去的球失望地说。
正当我愁眉不展时，爸爸拍了拍我的肩膀，笑眯眯地说：“我有办法。”只见爸爸走进厨房，不慌不忙地拿来一个锅，把乒乓球放进去，放在灶上；再向锅里倒了一些水，小球马上浮了起来；最后爸爸点燃了煤气。一切准备完毕，爸爸对我说：“你好好观察这个乒乓球。”我目不转睛地盯着那个乒乓球。等到水烧开了，小球浮动得越来越快了！咦？乒乓球一点一点鼓了起来，最后那个坑竟然不见了，球变回了原来的样子！
通过这件事，我了解了热胀冷缩的原理，也明白了生活当中有许多奥秘等着我去学习与发现。朋友们，我们一起行动起来吧！
(1)、我和谁在打乒乓球，乒乓球被谁给踩扁了？(2)、爸爸是怎样让乒乓球复原的？(3)、爸爸“笑眯眯”“不慌不忙”说明了什么？我目不转睛地盯着那个乒乓球，说明了什么？(4)、通过这件事，我明白了一件什么道理？28. 阅读下面的材料，回答问题。某品牌婴儿洗发沐浴露
温和少刺激，中华护理学会联合推荐
好处：专为婴儿设计的“无泪配方”，绝少刺激宝宝还未发育完全的眼睛和泪腺，纯净温和，泡沫丰富，洗净宝宝娇嫩肌肤，有效保护宝宝皮肤和头发上的天然保护层，即使用于最娇嫩的头部皮肤也不会觉得干燥。
用法：盆浴时滴8～10滴于温水中（约10毫升），用手轻轻搅拌，洗浴后无需过水；淋浴时滴适量于手心，涂抹于宝宝的头部和全身，再用水冲净。
(1)、该婴儿洗发沐浴露是（ ）。A、一种洗发液 B、一种沐浴液 C、一种既可洗发又可沐浴的液体 D、一种洗衣液(2)、“无泪配方”是说（ ）。A、使用这种沐浴露后，孩子就不会哭闹 B、该婴儿洗发沐浴露，绝少刺激宝宝还未发育完全的眼睛和泪腺 C、使用这种沐浴露后，哭闹的孩子就会因为玩泡泡而高兴 D、孩子会因为娇嫩肌肤被冲洗而高兴(3)、下列说法不正确的是（ ）。A、该婴儿洗发沐浴露是中华护理学会联合推荐的产品 B、该婴儿洗发沐浴露不仅可以用于盆浴，也适合淋浴 C、该婴儿洗发沐浴露不可用于成年人 D、该婴儿洗发沐浴露能有效保护宝宝皮肤和头发上的天然保护层(4)、浴缸内用该该婴儿洗发沐浴露的时候，合适的用量是（ ）。A、约10毫升 B、8～10滴 C、滴适量于手心 D、一次用一勺八、文言文阅读
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29. 阅读课文。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，________。众皆弃去，光持石击瓮破之，________，儿得活。
(1)、把课文补充完整。(2)、写出下面字的解释。庭：
皆：
(3)、我会借助文中的插图，揣摩人物的内心，比如文中落水的孩子很 ， 其他的孩子都很 ， 而司马光非常。(4)、用“/”画出词句间的停顿。光 持 石 击 瓮 破 之，水 迸，儿 得 活。
(5)、下列说法正确的一项是（ ）A、“群儿”“一儿登瓮”中的“儿”都是指落水的那个儿童。 B、“儿得活”，这里的“儿”是指司马光。 C、“众皆弃去”，这里的“众”是指除司马光和落水儿童以外的人。(6)、如果你遇到紫急情况时，会怎么去做呢？30. 课内阅读群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
(1)、当读到“群儿戏于庭”这个句子时，可以想象到孩子们在庭院里玩耍的情景：有的 ， 有的 ， 还有的……(2)、“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。”这句话的意思正确的是：（ ）A、一群孩子在院子里玩，一个小孩站在大缸上面，脚跌没在水中。 B、一群儿子在院子里玩，一个小孩站在大缸上面， C、一群孩子在院子里玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没。 D、一群孩子在院子里玩，一个儿子站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没。(3)、“光持石击瓮破之”这句话的节奏划分正确的是（ ）A、光/持石击/瓮破之 B、光持/石击瓮/破之 C、光/持石/击瓮/破之 D、光/持石击瓮/破/之(4)、你如果是当时在场的小朋友，你会对司马光说：；你如果是那个被救的小孩子，你会对司马光说：。31. 阅读文言文，回答问题。司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
(1)、解释文中加点字。于：
皆：
(2)、选择句子停顿最恰当的一项（ ）A、光持/石击瓮/破之 B、光持/石击/瓮破之 C、光/持石击瓮/破之(3)、在文中找出记叙这件事起因的句子。32. 阅读短文，完成练习。道边苦李
王戎七岁，尝（曾经）与诸小儿游（游玩），看道旁李树多子折枝，诸（各位）儿竞（争着）走取之，唯（只有）戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然（确实这样）。
(1)、读画线的句子，在需要停顿的地方标上“/”。(2)、根据文中括号里的注释，给句子选择恰当的解释。①王戎七岁，尝与诸小儿游。
A．王戎七岁时，尝试着跟小伙伴们游玩。
B．王戎七岁时，曾经和小伙伴们一起去游玩。
C．王戎七岁时，曾经和小伙伴们一起去游泳。
②看道旁李树多子折枝。
A．（他们）看见路边上李树结了很多李子，把树枝都压弯了。
B．（他们）看见路边上李树结了很多李子，把树枝都压断了。
C．（他们）看见路边上李树结了很多子，把树枝都压弯了。
(3)、找出文中说明王戎不去摘李子的原因的句子，再用自己的话总结一下。33. 阅读《司马光》故事片段群儿________，一儿________，________。众________，光________，________，儿________。
(1)、把文言文补充完整。这篇文章选自代的。(2)、“庭”的意思是 ， “群儿戏于庭”是说孩子们。(3)、“瓮”的意思是（ ）A、口小肚大的陶器 B、水桶(4)、一儿登瓮的结果是“”。(5)、“光持石击瓮破之”中的“光”指的是 ， “之”在这里指的是。这种做法的结果是“”。34. 课文理解。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
(1)、司马光砸缸救友这个故事表现了他什么样的精神？(2)、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”换一个角度看，司马光除了机智聪颖的特点之外，他还有哪些优良品质？35. 阅读文言文，回答问题称象
曹操得巨象。欲知其轻重，不能称。操之幼子名冲，告操曰：“置象于船上刻其水痕所至。去象，将他物积载船中，使水及原痕。复称他物，则象重可知矣。”
(1)、解释下列句子中划线的词。①欲知其轻重。
②使水及原痕。
(2)、“欲知其轻重”中的“其”指的是。(3)、用“/”给下面的句子断句。置 象 于 船 上 刻 其 水 痕 所 至。
(4)、用自己的话写出下列句子的意思。复称他物，则象重可知也。
(5)、曹冲想出了什么好办法称出大象的重量？36. 读一读，想一想，做一做。群儿戏于________，一儿________瓮，足跌没水中，________皆________去，光________击瓮破之，水迸，儿得活。
此文言文选自《宋史》，原文前面还有下面这段话：
司马光字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛（lǐn）然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
注释：（凛然）稳重的样子。
（指）通假字，通“旨”，主要意思。
（至）至于，甚至
(1)、按原文填空。(2)、请选择，读“足跌没水中”哪一种停顿更合适？填序号（ ）A、足/跌没水中 B、足跌/没水中(3)、读到“光生七岁”我想到了古诗《山行》中的一句“白云生处有人家”，这里“生”的意思是 ， 我猜想“光生七岁”的意思是：。(4)、我心中的司马光是一个 ， 的人。37. 课内片段群儿________，一儿登瓮，足跌________。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，________。
(1)、这篇文言文的题目是《》，请在文中横线处把课文补充完整。(2)、联系上下文解释加点的字。众皆弃去
水迸
(3)、当一个小孩掉进缸里后，众人的表现是“”，司马光的表现是“”。（用课文原句回答）(4)、从文中可以看出司马光是一个怎样的人？38. 阅读。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
(1)、文中“光”指的是。(2)、“没”在文中读 ， 意思是。“皆”的意思是。(3)、当一个小孩失足落水时，“众”的反应是 ， “光”的反应是 ， 最终结果是。（用原文回答）(4)、从故事中可以看出“光”是一个（ ）的孩子（多选）A、调皮活泼 B、沉着冷静 C、肯动脑筋
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