部编版五年级上册语文《我的“长生果”》课时练习
试卷更新日期:2022-10-26 类型:同步测试
一、基础运用
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1. 下面句子描写的具体情景可以表现哪一个成语的意思?( )
《七色花》引得我浮想联翩,《血泪仇》又叫我泪落如珠。《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书,我就忘了吃、忘了睡。
A、应接不暇 B、心旷神怡 C、美中不足 D、津津有味2. 下面句子没有运用修辞手法的一句是( )A、书,被人们称为人类文明的“长生果”。 B、《血泪仇》又叫我泪落如珠。 C、他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。 D、秋风吹来,落叶在林间飞舞。3. 多音字的读音相同的一组是( )A、新鲜 鲜嫩 鲜活 B、静悄悄 悄无声息 低声悄语 C、屏息 屏障 屏幕 D、积累 劳累 果实累累4. 与“漫不经心”中的“漫”字意思相同的一项是( )A、水漫金山 B、漫山遍野 C、漫无限制 D、漫出河床5. 下列词语中字形完全正确的一组是( )A、书藉 磁铁 借鉴 领悟 B、榆悦 仇恨 比喻 上瘾 C、饥饿 模仿 寂寞 夜暮 D、奉献 焦热 清爽 编织6. 给加点的字注音。比喻
美差
过瘾
直奔
书籍
报偿
7. 《我的“长生果”》疑难探究。说说作者读过哪些类型的书,从童年读书、作文中悟出了哪些道理。
8. 我要细细咀嚼,体会文中的表达方法。像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
在上面这一段话中,一共有个比喻句。我要找出一个自己最欣赏的比喻句,抄写下来:在这个比喻句中,作者把比喻成。
9. 按要求进行句子练习。(1)、人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。人们都爱春天,爱她的 , 爱她的 , 爱她的。
(2)、这个小图书馆所有的文艺书籍,我差不多都借阅了。(改为“被”字句)(3)、我不能心安理得地接受这个赞誉。(改为反问句)(4)、像蝴蝶飞过花丛,像泉水流经山谷。(用加点的词语仿写比喻句)(5)、书籍是全世界的营养品。(改为反问句)(6)、少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。我的读书生活恰似 , 也似。
二、现代文阅读
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10. 课内阅读我最棒。
我的“长生果”
……
莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始,我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力,在家对着一面花纹驳杂的石墙,我会待上半天,构想种种神话传说。
记得有一次,作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段范文之后,当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了,树叶黄了,一片一片地飘到了地上”时,我心里忽然掠过了不安分的一念:大家都这样写多没意思!我要用自己的眼睛去看秋天,用自己的感受去写秋天。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女,她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热,将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒,却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。秋天,使农民的笑容格外灿烂。
于是,我的作文得到了个“甲优”,老师在文中又圈又点,将它作为范文在班上朗读。
这小小的光荣,使我悟得一点道理:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。
后来,我又不满足于只看一般的故事书了,学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷,我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯:记书中优美的词语,记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力,也增强了我的理解力。
(1)、作者说老师在作文《秋天来了》中“又圈又点”。现在请你对描写秋天的那段文字加以圈点,你会圈点些什么?(2)、有人建议将本文题目改为《我的营养品》,联系全文,你是否同意?请说出理由。(3)、读了本文,你的感受是什么?联系实际谈一谈。11. 做个快乐的读书人——给女儿的一封信
①今天下午,你去上中文课之前,我看见你不断地翻书,一边翻,一边数,然后得意地说你这个礼拜读了两千多页的课外书,一定能得奖了。过去的两个礼拜,爸爸也确实看见你每天才吃完饭,就抱着书看,爸爸还好几次对你说:“刚吃完饭,应该休息,让血液去肠胃里工作。如果急着看书,血都跑到脑袋里去了,会消化不良。而且刚吃饱比较糊涂,读书的效果也不好。”只是不管爸爸怎么说,你都不听,才把书放下几分钟,跟着又拿起来。你读书的样子好像打仗似的,好快好快地翻,读完的时候还大大地喘口气:“哇,我又读了一本。”现在,爸爸终于搞懂了:原来你们班上有读书比赛,每个礼拜统计,看谁读得多。爸爸不反对这种比赛,它确实能鼓励小朋友多读不少书。只是,爸爸也怀疑你到底能记住多少,又读懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻过去,既不能咀嚼书里的意思,又不能欣赏美丽的插图,甚至不能享受那些故事,获得读书的乐趣——你读得再多,又有什么意义呢?
②读书就跟到博物馆一样。你可以“精读”,从头到尾只待在一间展览室里,研究一两样东西;你也可以“浏览”,到处走走,遇到感兴趣的,就多读一下展品的说明。读书也可以像是参加“发现之旅”的比赛。大家拼命读,拼命冲,比谁读得多,谁考得好。只是到头来,很可能没见到多少,没学到多少,徒然得个虚名,______浪费了时间,______搞坏了身体。在这儿,爸爸要告诉你两句孔子说过的话——孔子说:“把已经学过的东西,常常拿出来温习,就会有新的收获,不是很喜悦的事吗?”孔子又说:“只知道学习,却不进行思索,到头来等于白学;只靠思索却不去学习,则变得危险了。”在孔子的这两句话里提到了三个词,也就是“学”“习”和“思”。“学”是指“学新的东西”;“习”是讲“温习”,也就是把学过的东西再温习一下;“思”是讲“思索”,让学过的东西在脑海里多打几个转,甚至引发一些自己的想法,产生一些自己的创意。现在爸爸要问你,你这个礼拜读了两千多页书,算是“学”,是“习”,还是“思”?你的答案大概只有“学”吧!
③孩子!你总是去图书馆,那里的书是不是好多好多,让你读一辈子也读不完?如果有个人天天都去读书,一辈子读了几千万页的书,他还有时间写文章、写书,或把学到的东西拿来使用吗?这也好比前两个月,爸爸说要种番茄,从图书馆里借了七八本种番茄的书,爸爸一页一页看,只怕到现在还在读书,我们的后院又怎么能有已经红了的番茄呢?所以,书虽然不会动,像是“死的”,但是里面的学问是“活的”。那活的学问又好像种子,你必须把它拿出来,播到土壤里,每天浇灌,常常施肥,才能长出果实。如果你根本不把种子拿出来,或播完种却忘了,任它自生自灭,长出一大堆杂草来,是不可能有好的收获的。
④孩子!爸爸不要你拿第一,只希望你做个快乐的读书人:快乐地读,快乐地用,常常温习,常常思索。我希望你每星期只读一两本书,却能在读完之后对我提出很多自己的想法,甚至有一天对我说:“爸爸!你看我也模仿那本书,写了一个小故事,我还画了几个插图呢!”
(1)、在第②小节横线上填入恰当的关联词语。(2)、文中的“展览室”是指:;“种子”又是指(3)、短文中化用了孔子关于“学”“习”“思”的话,请写出孔子的两句原话来:①②;其中的“思”也即朱熹所说的“三到”中的。(4)、文中画线的两个句子都带问号,它们的作用有什么不同?(5)、第②小节中,作者提到了哪两种读书方法?请结合短文和实际对这两种阅读方法进行简单说明。(6)、文中的爸爸希望女儿怎样的读书? 读了此文你觉得自己以前的读书方式有哪些方面需要改变?