部编版五年级上册语文《我的“长生果”》课时练习

试卷更新日期:2022-10-26 类型:同步测试

一、基础运用

  • 1. 下面句子描写的具体情景可以表现哪一个成语的意思?(    )

        《七色花》引得我浮想联翩,《血泪仇》又叫我泪落如珠。《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书,我就忘了吃、忘了睡。

    A、应接不暇 B、心旷神怡 C、美中不足 D、津津有味
  • 2. 下面句子没有运用修辞手法的一句是( )
    A、书,被人们称为人类文明的“长生果”。 B、《血泪仇》又叫我泪落如珠。 C、他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。 D、秋风吹来,落叶在林间飞舞。
  • 3. 多音字的读音相同的一组是(    )
    A、新鲜    鲜嫩    鲜活 B、静悄悄    悄无声息    低声悄语 C、屏息    屏障    屏幕 D、积累    劳累    果实累累
  • 4. 与“漫不经心”中的“漫”字意思相同的一项是(    )
    A、金山 B、山遍野 C、无限制 D、出河床
  • 5. 下列词语中字形完全正确的一组是(   )
    A、书藉  磁铁  借鉴  领悟 B、榆悦  仇恨  比喻  上瘾 C、饥饿  模仿  寂寞  夜暮 D、奉献  焦热  清爽  编织
  • 6. 给加点的字注音。

  • 7. 《我的“长生果”》疑难探究。

    说说作者读过哪些类型的书,从童年读书、作文中悟出了哪些道理。

  • 8. 我要细细咀嚼,体会文中的表达方法。

    像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

    在上面这一段话中,一共有个比喻句。我要找出一个自己最欣赏的比喻句,抄写下来:在这个比喻句中,作者把比喻成

  • 9. 按要求进行句子练习。
    (1)、人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。

    人们都爱春天,爱她的 , 爱她的 , 爱她的

    (2)、这个小图书馆所有的文艺书籍,我差不多都借阅了。(改为“被”字句)
    (3)、我不能心安理得地接受这个赞誉。(改为反问句)
    (4)、蝴蝶飞过花丛,泉水流经山谷。(用加点的词语仿写比喻句)
    (5)、书籍是全世界的营养品。(改为反问句)
    (6)、少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

    我的读书生活恰似 , 也似

二、现代文阅读

  • 10. 课内阅读我最棒。

    我的“长生果”

    ……

    莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始,我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力,在家对着一面花纹驳杂的石墙,我会待上半天,构想种种神话传说。

    记得有一次,作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段范文之后,当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了,树叶黄了,一片一片地飘到了地上”时,我心里忽然掠过了不安分的一念:大家都这样写多没意思!我要用自己的眼睛去看秋天,用自己的感受去写秋天。

    我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女,她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热,将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒,却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。秋天,使农民的笑容格外灿烂。

    于是,我的作文得到了个“甲优”,老师在文中又圈又点,将它作为范文在班上朗读。

    这小小的光荣,使我悟得一点道理:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。

    后来,我又不满足于只看一般的故事书了,学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷,我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯:记书中优美的词语,记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力,也增强了我的理解力。

    (1)、作者说老师在作文《秋天来了》中“又圈又点”。现在请你对描写秋天的那段文字加以圈点,你会圈点些什么?
    (2)、有人建议将本文题目改为《我的营养品》,联系全文,你是否同意?请说出理由。
    (3)、读了本文,你的感受是什么?联系实际谈一谈。
  • 11. 做个快乐的读书人

    ——给女儿的一封信

    ①今天下午,你去上中文课之前,我看见你不断地翻书,一边翻,一边数,然后得意地说你这个礼拜读了两千多页的课外书,一定能得奖了。过去的两个礼拜,爸爸也确实看见你每天才吃完饭,就抱着书看,爸爸还好几次对你说:“刚吃完饭,应该休息,让血液去肠胃里工作。如果急着看书,血都跑到脑袋里去了,会消化不良。而且刚吃饱比较糊涂,读书的效果也不好。”只是不管爸爸怎么说,你都不听,才把书放下几分钟,跟着又拿起来。你读书的样子好像打仗似的,好快好快地翻,读完的时候还大大地喘口气:“哇,我又读了一本。”现在,爸爸终于搞懂了:原来你们班上有读书比赛,每个礼拜统计,看谁读得多。爸爸不反对这种比赛,它确实能鼓励小朋友多读不少书。只是,爸爸也怀疑你到底能记住多少,又读懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻过去,既不能咀嚼书里的意思,又不能欣赏美丽的插图,甚至不能享受那些故事,获得读书的乐趣——你读得再多,又有什么意义呢?

    ②读书就跟到博物馆一样。你可以“精读”,从头到尾只待在一间展览室里,研究一两样东西;你也可以“浏览”,到处走走,遇到感兴趣的,就多读一下展品的说明。读书也可以像是参加“发现之旅”的比赛。大家拼命读,拼命冲,比谁读得多,谁考得好。只是到头来,很可能没见到多少,没学到多少,徒然得个虚名,______浪费了时间,______搞坏了身体。在这儿,爸爸要告诉你两句孔子说过的话——孔子说:“把已经学过的东西,常常拿出来温习,就会有新的收获,不是很喜悦的事吗?”孔子又说:“只知道学习,却不进行思索,到头来等于白学;只靠思索却不去学习,则变得危险了。”在孔子的这两句话里提到了三个词,也就是“学”“习”和“思”。“学”是指“学新的东西”;“习”是讲“温习”,也就是把学过的东西再温习一下;“思”是讲“思索”,让学过的东西在脑海里多打几个转,甚至引发一些自己的想法,产生一些自己的创意。现在爸爸要问你,你这个礼拜读了两千多页书,算是“学”,是“习”,还是“思”?你的答案大概只有“学”吧!

    ③孩子!你总是去图书馆,那里的书是不是好多好多,让你读一辈子也读不完?如果有个人天天都去读书,一辈子读了几千万页的书,他还有时间写文章、写书,或把学到的东西拿来使用吗?这也好比前两个月,爸爸说要种番茄,从图书馆里借了七八本种番茄的书,爸爸一页一页看,只怕到现在还在读书,我们的后院又怎么能有已经红了的番茄呢?所以,书虽然不会动,像是“死的”,但是里面的学问是“活的”。那活的学问又好像种子,你必须把它拿出来,播到土壤里,每天浇灌,常常施肥,才能长出果实。如果你根本不把种子拿出来,或播完种却忘了,任它自生自灭,长出一大堆杂草来,是不可能有好的收获的。    

    ④孩子!爸爸不要你拿第一,只希望你做个快乐的读书人:快乐地读,快乐地用,常常温习,常常思索。我希望你每星期只读一两本书,却能在读完之后对我提出很多自己的想法,甚至有一天对我说:“爸爸!你看我也模仿那本书,写了一个小故事,我还画了几个插图呢!”

    (1)、在第②小节横线上填入恰当的关联词语。
    (2)、文中的“展览室”是指:;“种子”又是指
    (3)、短文中化用了孔子关于“学”“习”“思”的话,请写出孔子的两句原话来:①;其中的“思”也即朱熹所说的“三到”中的
    (4)、文中画线的两个句子都带问号,它们的作用有什么不同?
    (5)、第②小节中,作者提到了哪两种读书方法?请结合短文和实际对这两种阅读方法进行简单说明。
    (6)、文中的爸爸希望女儿怎样的读书? 读了此文你觉得自己以前的读书方式有哪些方面需要改变?