2022-2023学年七年级上册历史期中（同步）复习：夏商周的更替（课时小练）
试卷更新日期：2022-10-10 类型：复习试卷
一、单选题
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1. 经过勘探与发掘，距今约3000多年、保存较好的二里头早期宫室建筑重现。下列关于二里头遗址的表述正确的有（ ）
①发掘于河南洛阳平原
②是商王朝后期的一座都城遗址
③有宫殿建筑群、平民生活区和墓葬群等，反映了王朝的阶级分化和等级界限
④出土了玉器、乐器、青铜酒器等文物，反映了当时的文明进程
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④2. 他治理洪水，发展生产，使人民安居乐业，结束了中国原始社会的部落联盟状态，建立了第一个奴隶制王朝。这里的“他”是指（ ）A、尧 B、舜 C、禹 D、启3. 下列关于夏朝的描述正确的是（ ）A、建立于约公元前1600年 B、建立者是启 C、统治中心在今陕西地区 D、是中国历史上第一个王朝4. 《礼记》记载：“今大道既隐，天下为家……大人世及(世袭)以为礼。”与此相关的历史事件是（ ）A、舜传位给禹 B、启继禹位 C、商汤灭夏 D、武王伐纣5. 中国史学名著《左传》中说：“多行不义，必自毙。”下列哪一历史人物的结局可以作为该论断的有力证据（ ）A、桀 B、禹 C、汤 D、周武王6. 3 600多年前，一位仁德君王被安葬在今河南偃师市山化镇蔺窑村，他就是商朝开国之君。“他”是（ ）A、禹 B、周文王 C、汤 D、周武王7. 有学者指出，商朝法律是在继承夏朝“奉天罚罪”思想的基础上形成的，是根据“天”和“神”的名义制定的，统治者对人的处罚都特别强调鬼神和上天的意思。据此可知，商朝（ ）A、沿袭了夏朝的官僚体制 B、政治领域神权色彩较浓厚 C、民众普遍崇信天神意志 D、统治者借助神权实现集权8. 商朝在历史上又被称为殷。这是始于下列哪一事件（ ）A、商汤灭夏 B、武王伐纣 C、盘庚迁都 D、平王东迁9. 在判定文明时代出现的具体标志时，有学者将其物化为：(一)以宗庙、宫室为核心的都城的设立；(二)王陵区的存在；(三)青铜礼器与青铜兵器被比较广泛地使用；(四)已能记载语言的文字的应用。按照该标准，中国文明社会形成的时间最迟不晚于（ ）A、尧舜禹时期 B、黄帝时期 C、商周时期 D、秦汉时期10. 与“炮烙之刑”“以酒为池”“悬肉为林”这些词语有关的君主是（ ）A、夏王桀 B、商纣王 C、周厉王 D、周幽王11. 下图的文物“利簋”的铭文中提到商军溃败之后，身为有司(官职名称)的利得到周武王赏赐的青铜，并铸造了一件铜簋，作为永世的纪念。利簋也被称作“武王征商簋”。该文物印证了历史上的 （ ）
A、涿鹿之战 B、夏朝建立 C、商汤灭夏 D、牧野之战12. 黄仁宇在《中国大历史》中写道：“周代的诸侯，有王室的家属、商之子孙和现有各部落国家的首长。他们按国之大小，理论上以五等面积，封为五级。这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务。”材料不能说明（ ）A、周朝实行分封制 B、分封对象包括亲属、殷商遗民等 C、分封制对后世产生深远影响 D、诸侯拥有不同的权利和义务13. 下图是周代世系略图，它反映的政治制度是（ ）
A、禅让制 B、世袭制 C、分封制 D、郡县制14. “封建亲戚，以藩屏周。”这说明西周时期实行分封制的主要目的是（ ）A、分割诸侯的兵力 B、巩固周王的统治 C、保证国家的兵源 D、保证国家的税收15. 《史记•封禅书》记载：“禹收九牧之金(铜)，铸九鼎。”后来，按照周礼，贵族在使用“九鼎八簋”的种类、数量上都有严格的规定：“天子用九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，大夫五鼎四簋，元士三鼎二簋。”这一规定反映的本质问题是（ ）A、严格的贵族等级界限 B、各地经济发展不平衡 C、周王室的奢侈和昏庸 D、西周青铜铸造业落后16. 在西周初年，下列不可能被封为诸侯的是（ ）A、甲是某部落首领，曾带兵助周攻商纣 B、乙是某地的平民，但才能、人品俱佳 C、丙曾带兵攻商纣，为周朝建立功劳 D、丁是西周王族成员，整日无所事事二、材料分析题
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17. 历史不仅是一种知识，更是一种智慧，历史虽然无言，但它却会说话……听懂历史说话是一种才智，更是伟大的智慧。希望同学们能够慢慢听懂，并从中有所得，有所思。
材料一：夏朝自启以后，后（王）位只能在夏后氏王族内世袭。禹家族的其他支族，都被分封在全国各地，“以国为姓”，成为夏王朝的侯、伯。这些同姓侯伯封国，成为夏王朝控制全国的依靠力量。
——白钢主编《中国政治制度史（上）》
材料二：于是武王巳平商而王天下，封师尚父于齐营丘。东就国，道宿行迟。 太公(指：齐太公姜子牙)至国，修政，因其俗，简其礼，通商工之业，便鱼盐之利，而人民多归齐。……齐由此得征伐，为大国，都营丘。
——《史记》
材料三：你们大家听我说，并不是我想以臣伐君，犯上作乱。乃是由于夏王A有许多罪恶，上天命我去诛伐他。
材料四：现在商王B只听信妇人的话，对祖先的祭祀不闻不问，轻蔑废弃同祖兄弟而不任用，却对从四方逃亡来的恶多端的人，推崇尊敬，又是信任任用，以他们为大夫、卿士。这些人施残暴于百姓，违法作乱于商邑，使他们残害百姓。现在，我姬发奉天命进行惩讨。
——白话版《尚书.周书》
材料五：防民之口，甚于防川，川壅而溃，伤人必多，民亦如之。是故为川者，决之使导；为民者，宣之使言。
——《国语.周语上》
厉王既亡，共伯和者摄行天子事。
——《古本竹书纪年》
(1)、夏王朝的建立者是谁？材料一中提到“后（王）位只能在夏后氏王族内世袭”，在此之前，联盟首领的产生，采用何种方式？(2)、武王在哪场决战中战胜商军，建立周朝？为稳定周初的政治形势，巩固疆土，采取何种制度管理国家？太公属于周代贵族的哪一等级？(3)、材料三和四中，提到的人物“A”和“B”分别是谁？(4)、阅读材料五并结合所学，写出周厉王的举动引发的历史事件？其后，哪位国君在位时，西周被犬戎所灭？(5)、结合以上六则材料分析夏、商、西周的建立、发展和灭亡历史，给我们什么启示？18. 阅读下列材料，回答问题。材料一：“禹传子，家天下。”
材料二：如图。
(1)、材料一反映出产生首领的方法有了什么变化?(2)、如图反映的是西周的什么政治制度?西周实行此制度的目的?(3)、在这些阶层中，哪些属于统治阶级，哪些属于被统治阶级?受封诸侯对周王有哪些义务?19. 阅读下列材料，回答问题。材料一：为了巩固奴隶主的国家政权，周王根据血缘宗族关系和辅佐者功劳的大小，将宗族亲人和功臣等人分封到全国各地，给予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。
材料二：春秋战国时，东周国力衰微。……三十七年，郑庄公不朝周，周桓王率陈、蔡、虢、卫伐郑。庄公与祭仲、高渠弥发兵自救，王师大败。祝聸射中王臂。
——摘编自《史记•郑世家》
材料三：(春秋时期)一些势力比较强大的诸侯国图谋称霸，相互之间开展了争夺土地、人口和掠取各国贡物的兼并战争。结果，一些中小封国被邻近的大国吞并……春秋初年的百十来个国家，缩减为十几个大国。
——摘编自《中国通史讲义》
(1)、材料一中，“建立诸侯国”是指哪种制度？实行这种制度的目的是什么？(2)、根据材料二并结合所学知识，概括周天子和诸侯之间关系的变化，并归纳产生这种变化的原因。(3)、兼并战争带来巨大灾难，但也有客观上积极的一面。根据材料三并结合所学知识，分析春秋争霸的积极作用。