统编版2022-2023学年必修（上）历史 第9课 两宋的政治和军事 同步练习

①青苗法  ②募役法  ③市易法  ④保甲法

 材料一：令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降同罚。有军功者，各以率受上爵。为本业耕织，致粟帛多者复其身；事末利及怠而贫者举以为收孥。宗室非有军功者，不得为属籍……而集小都乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。 

 ——《史记·商鞅列传》 

 材料二：北魏在中原建立以后，所面临的最大问题即如何处理这一广大地区的民族关系，其中包含如何对待汉族的先进生产方式汉族的文化问题。是继续保存拓跋氏旧的社会制度和旧有的文化习惯，还是捐弃旧俗，接受先进的文化，在新的历史环境中获得新生，北魏的统治者必须作出抉择。 

 ——白寿彝《中国通史》 

 材料四：王安石变法态度坚决，与神宗力图富强的愿望相契合。王安石吸取庆历新政的教训，认为为政治国重在立法，改变时弊尤要“立善法”，法度立而道术明，上下各安其位。“有司议罪，唯当守法”。如果断案不依法律，人们就会手足无措。在王安石看来，人才与法度紧密联系，“方今之急，在于人才而已”。虽然王变石变法没有改变北宋“积贫积弱”的局面，但“其所设施之事功，适应于时代之要求而救其弊”。 

 ——摘编自胡昊宇《论王安石的行政法制思想》等 

 问题： 

材料一：临安居民中存在着一支庞大的官吏队伍、若连同家券计算，人数超过四十万人。从事工商业者及家眷达二十万人以上，军士及家春约三十余万。此外遥有农民、僧道及小贩、苦力、脚夫、娼妓、扒手、小偷等市井小民。

----改写自徐吉君《南宋都城临安》

材料二：南宋临安户口莓盟，从事商业活动者较前增加十倍。其中团行如鱼行、猪行、米市、桑市、青果团、柑子团不下二十二；工役如碾玉作、泥水作、裁缝作等不下二十二；开铺经营面食乾果等种类繁多，各行各业争相做买卖。

----改写自吴自牧《梦粱录》

材料三：宋代经济南移，一在于契丹及西夏的威胁，不得不发展南方；二在于南方自中唐以来生产蓬勃，水利兴修，漕运量扩大，茶果业开拓，手工、造船等各业兴旺。

----改写自张家驹《两宋经济重心的南移》

根据材料并结合所学知识，概括南宋临安繁盛的表现，并分析其原因。

材料：禁兵把持于内,藩镇偃蹇于外,唐朝的政局,终已不可收拾,遂分裂而为五代十国。唐时的节度使,虽不听政府的命令,而亦不能节制军队。军队不满于节度使,往往哗变而杀之,而别立一人。北宋初,宋太祖大力整顿兵制,加强中央兵权。宋朝兵之种类有四:曰禁军,是为中央军;曰厢军,是为地方兵;曰乡兵,系民兵,仅保卫本地方,不出戍;曰番兵,则系异族团结为兵,而用乡兵之法。“太祖用周世宗之策,将厢军之强者,悉升为禁军,其留为厢军者,不甚教阅,仅堪给役而已”,所以军队的重心,实在禁军。与之前府兵制相反,宋朝兵民分业,士兵全部招募,平民出饷以养兵,募兵专务训练战争之事。宋初,侍卫马军司、侍卫步军司、殿前司分立,合称“三衙”,三衙分掌禁军,厢军则隶属于侍卫马军司或侍卫步军司,“天下兵柄尽在焉”。但是,三衙却只管统制训练,不及其他;武官选授和军队的调发则由枢密院掌管;军队出征时又往往不用三衙将帅,而临时任命其他官员为统帅,事定以后,兵归三衙,将还本职。

    宋代兵制改革为赵宋皇室消除了心腹之患,有利于长治久安,为两宋时期生产的恢复和发展,社会的进步与稳定,文化的昌盛与繁荣提供了不可或缺的基本前提,其意义与影响不可小觑。

——吕思勉《中国通史》

材料：北宋中期，为抵御北方民族的南侯，加大“养兵”。神宗即位之后，“忿流弊之积委，闭财力之伤耗，览政之初，为强兵富国之计”，决定改革。当时各州、府，除了征收正常田赋外，还有以“贡品”名义征收的各种物资，都由各民户分担。不论年成丰歉，也不问京城各种物资的供需情况，各仓库的库存情况，都不能轻易更换或减少，要按规定运送到京城进贡。当年成差时，百姓只得高价购买以上供。当库存多时，府库多余物资只得出售，而大商人又乘机操纵市场，官府和上贡的民户都深受其害。为解决这一弊端，王安石推行“均输法”，根据当地每年应当上供的数目、首都每年的用度及库存物资的数量之间的综合关系，本着“徙责就贱、用近易远”（就贱、就近）的原则进行购买，以“稍收轻重敛散之权归之公上，而制其有无，以便转输”。实施后取得了相当大的成绩。

——摘编自陈振《宋史》

材料

    宋神宗上台后，以王安石为代表的改革派掀起了“熙宁兴学”改革运动，促进了北宋的教育改革。仁宗嘉祐三年（1058年），王安石就在《上仁宗皇帝言事书》中提出“教、养、取、任”四项纲领，为“熙宁兴学”奠定基础。神宗年间，王安石任参知政事后，在皇帝亲自干预下，用“三舍法”取士取代科举取士，学行卓优者可直接做官，还颁布了新的官方考试、讲经标准。熙宁六年（1073年），王安石设立经议局，并亲自主持撰修三经义，即《诗》《书》《周礼》。熙宁六年（1073年），在太医院的基础上，又设置专门的医学，分为方脉科、针灸科、肠科等项目，培养专门人才。“熙宁兴学”期间，中央政府还在地方设置学官负责地方各级教育，规定地方官员不得干涉，普设学田，扩充地方学校经费来源，促进州县学的长远发展。

——摘编自师克谦《从“王安石变法”探寻北宋教育改革的轨迹》