高考历史基础知识综合复习优化集训14资本主义制度的确立
试卷更新日期：2022-09-29 类型：一轮复习
一、选择题
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1. 文艺复兴时期的思想大师们把人文主义当作自己的旗帜，他们颂扬“人”，蔑视“神”，提倡“人权”，否定“神权”。造成这种现象的经济根源是（ ）A、反对教会宣扬的神权封建思想 B、资产阶级个人主义的反映 C、资本主义生产关系的萌芽 D、天主教教会的专制统治2. “如果我们将中世纪比作一个星光灿烂的夜晚，那么我们必须将这新的觉醒时代，这个从意大利佛罗伦萨开始的时代，看成明亮而清澈的黎明。”这个“新的觉醒时代”（ ）A、高扬启蒙运动的旗帜 B、吹响文艺复兴的号角 C、开启宗教改革的先声 D、掀开资产阶级革命的序幕3. 下图是建筑师帕拉第奥于1566年所设计的别墅。其设计与美感效果建立在力学、数学和透视学的基础上，整体上和谐、对称。该建筑（ ）
A、展现了浪漫主义的艺术风格 B、体现了自然科学与人文精神的结合 C、反映了工业资产阶级的审美趣味 D、表明了民众生活水平的显著提高4. 宗教改革中，马丁·路德认为人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式；上帝面前人人平等。这一主张带来的实际效果是（ ）A、调整了人与教会的关系 B、调整了人与上帝的关系 C、调整了人与人的关系 D、调整了人与社会的关系5. 法国雕塑家罗丹(1840—1917)面对一些人物塑像时说道，卢梭目中含有无限精微的气息，那是18世纪诸人物的共同性格，他们批评从古以来天经地义的道理。罗丹所说的“共同性格”是指（ ）A、反对君主专制 B、强调三权分立相互制衡 C、主张主权在民 D、倡导开明君主实施立宪6. 有学者指出：如果说文艺复兴为人文主义者们“清理了场地”，那么启蒙运动则是“大兴土木”。这里“大兴土木”是指（ ）A、彻底解除人的精神枷锁 B、建设工业文明国家 C、大力张扬人的个性 D、构建未来社会的政治思想7. 关于某一运动的历史影响，恩格斯评论道：“思想家们为科学和哲学的发展提供了有力的武器和工具——理性的方法，它引导人们先是反对贵族等级制度，继而质疑乃至反对君主专制制度。”这一运动（ ）A、有助于哥白尼提出“日心说” B、标志着欧洲人文主义精神的复苏 C、打破了天主教会的精神垄断 D、推动了法国资产阶级革命的爆发8. 《全球通史》一书中指出，英国资产阶级革命的根源可以在国会和斯图亚特王朝之间的冲突中找到。这一“冲突”的实质是（ ）A、封建专制统治阻碍资本主义发展 B、宗教神学阻碍了科学技术的发展 C、国王的权力被国会完全剥夺 D、国王征收重税触动了新贵族的权益9. 有学者指出“英国的革命实际上是议会的变革，革命前是国王的议会，革命后是议会的国王。”这反映了英国革命（ ）A、剥夺了国王一切权力 B、确立了议会主权 C、推动了两党制的形成 D、首相拥有立法权10. 下图漫画题目为《美国烈马正在掀翻它的主人》。该漫画表明（ ）
A、北美通过独立战争摆脱英国殖民统治 B、美国推倒邦联制建立统一的联邦政府 C、南北战争之后美国废除了黑人奴隶制 D、西班牙在美洲的殖民统治被彻底推翻11. 《拿破仑法典》第8条规定，“所有法国人都享有民事权利”；第488条规定，“满21岁为成年，到达此年龄后……有能力为一切民事生活上的行为”。该法律（ ）A、否定了封建等级特权 B、仅保护了资产阶级利益 C、打击了外国干涉势力 D、加快了拿破仑帝国灭亡12. 以下所示材料是19世纪70年代某国宪法的部分内容，据此判断该国的政体是（ ）第十二条 联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于皇帝……
第十七条 建议并公布帝国法律及监督其执行之权属于皇帝……
第十八条 皇帝委派官吏，命令他们宣誓效忠帝国，并在必要情况下，命令他们退职……
A、直接民主制 B、君主专制 C、君主立宪制 D、民主共和制13. 19世纪中期，爆发了一系列影响世界发展进程的重大历史事件，如俄国1861年农奴制改革、美国内战、意大利和德意志实现统一以及日本的明治维新等。这些重大事件反映的历史发展趋势是（ ）A、奴隶制的废除 B、资本主义制度在世界范围内确立 C、资产阶级民主政治的初步确立 D、资本主义世界经济体系最终形成二、非选择题
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14. 阅读材料，回答问题。
材料一我的同伴们……你们被赋予了一种天性，并且拥有一种无可估量的尊严和了不起的命运，让地球上所有的生物都服从于你的统治和命令，在河里、在海中、在天堂……让道德成为我们的首要目标。
——摘编自[意]马内蒂《论人的尊严和优越》
材料二第二十一条 所以那些宣讲赎罪票者，说教皇的赎罪票能使人免除各种惩罚，而且得救，乃是犯了错误。
……
第三十六条 每一个基督教徒，只要感觉到自己真诚悔罪……也同样可以得赦罪或全部免罚。
——摘编自[德]马丁·路德《九十五条论纲》
材料三当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了……如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也不存在了……如果是同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律、执行公共决议和裁判私人犯罪或争讼权，则一切都完了。
——摘编自[法]孟德斯鸠《论法的精神》
(1)、根据上述材料，分别概括马内蒂、马丁·路德、孟德斯鸠的主张。(2)、根据上述材料并结合所学知识，指出近代欧洲思想解放运动的影响。15. 阅读材料，回答问题。材料一克里木战争中，俄国被打败，丧失了欧洲大陆的霸主地位。它充分暴露了俄国农奴制度和沙皇专制制度的腐朽。据不完全统计，1825—1855年共爆发农奴暴动674次，其中1845—1854年就达348次……1856—1860年的第二次鸦片战争进一步加深了中国的半殖民地化程度。太平天国运动势力波及18省，攻占过600多个城池，坚持斗争十多年，部分地主阶级企图通过引进西方的先进军事装备和生产技术，实现富国强兵，镇压太平天国运动，维护清王朝封建统治。
——摘编自严鋕钰《俄国农奴制改革与中国洋务运动之比较》
材料二在资本主义发展道路问题上，明治政府废藩置县，取消封建武士俸禄，取消封建行会组织，准许买卖自由。沙皇政府对上层建筑也实行了一些资产阶级性质的改革，但这些改革是以保护地主阶级既得利益为出发点的。在如何发展近代工业上，在明治政府的大力支持下，日本近代工业发展迅速；而沙皇俄国直到19世纪80年代，近代工业才开始了真正的起步。日本文化教育改革是在明治政府的极端重视与推动之下实行的，改革过程中善于吸取西方文化和选择利己的教育经验，并频繁地进行总结和调整。俄国文化教育向资产阶级方向前进了一大步，但是，它的军事的、封建的、神学的性质，以致使它具有更大的反动性。
——摘编自余龙生等《明治维新与俄国农奴制改革若干政策之比较》
(1)、根据材料一及所学知识，概括俄国农奴制改革和洋务运动背景的相同点。(2)、根据材料二及所学知识，比较俄国农奴制改革和日本明治维新政策措施的不同点，并说明从中得到的启示。