广东省韶关市新丰县2021-2022学年九年级上学期期中化学试题
试卷更新日期：2022-09-20 类型：期中考试
一、单选题
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1. 汉语言文化博大精深成语更是寓意深刻。下列成语涉及化学变化的是（ ）A、冰消瓦解 B、杯弓蛇影 C、火烧连营 D、沙里淘金2. 空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是（ ）A、氮气 B、氧气 C、水蒸气 D、二氧化碳3. 下列物质不属于空气污染物的是（ ）A、二氧化碳 B、二氧化硫 C、一氧化碳 D、可吸入颗粒物4. 下列物质中，属于纯净物的是（ ）A、自来水 B、汽水 C、液态氧气 D、液态空气5. 实验室用燃烧法测定空气中氧气的含量，最适宜选用的可燃物是（ ）A、红磷 B、硫磺 C、木炭 D、蜡烛6. 下列变化中与空气的成分无关的是（ ）A、白磷的自燃 B、敞口放置的酒精变少 C、酥脆的饼干变软 D、植物发生光合作用7. 能够把5体积的气体压缩成一体积，这一现象说明（ ）A、分子很小 B、分子间有间隔 C、分子在不停运动 D、分子是构成物质的唯一粒子8. 不同种元素最本质的区别是（ ）A、最外层电子数不同 B、中子数不同 C、质子数不同 D、相对原子质量不同9. 某粒子的结构示意图如图，下列说法中错误的是（ ）
A、该元素的原子核外有2个电子层 B、该粒子是阳离子 C、该元素是一种金属元素 D、该粒子具有稳定结构10. 元素符号“H”除表示氢元素外，还能表示A、氢气 B、一个氢原子 C、一个氢分子 D、一个氢离子11. 下列实验现象描述正确的是（ ）A、红磷在空气中剧烈燃烧，生成大量白色烟雾 B、碳在空气中燃烧，发出红光，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体 C、硫在氧气中燃烧时，发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的二氧化硫气体 D、将火柴梗迅速平放入蜡烛火焰中约ls后取出，与内焰接触部分炭化最严重12. 正确的操作有利于实验的顺利进行。下列对氧化铜和稀硫酸反应的操作，错误的是（ ）A、
加入氧化铜粉末
B、
倾倒硫酸
C、
加热混合物
D、
熄灭酒精灯
13. 对比实验是运用比较的方法来揭示事物的性质或变化规律的一种实验方法。设计的下列实验不属于对比实验的是（ ）实验1
实验2
目的
A
压缩空气
压缩水
比较空气和水的分子间空隙大小
B
H2O2分解制氧气
H2O2和MnO2混合制氧气
比较催化剂对反应的影响
C
硫在空气中燃烧
硫在氧气中燃烧
比较氧气浓度对反应的影响
D
加热高锰酸钾
加热氯酸钾
比较温度对反应的影响
A、A B、B C、C D、D14. 有一种钛原子核内有22个质子，26个中子，则该钛原子的核外电子数是（ ）A、22 B、26 C、58 D、4815. 在盛有空气的密闭容器中进行蜡烛燃烧实验。经测定，自燃烧至熄灭过程中，容器内O2和CO含量随时间变化的曲线如图所示。通过分析该图可推理出的结论是（ ）
A、蜡烛由碳、氢元素组成 B、蜡烛熄灭时，容器内氧气耗尽 C、曲线①表示CO含量的变化 D、蜡烛燃烧时会有CO生成二、填空题
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16. 运用所学知识回答问题(1)、小明同学进行了如下活动与探究：将一支干燥的烧杯罩在烛焰上方，烧杯内壁出现 ， 片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变 ， 由此说明蜡烛燃烧生成了水、等物质，这种变化属于变化。(2)、用肉眼无法看到分子，微观解释：；(3)、用水壶烧开水，沸腾时水壶盖被顶开，微观解释：；(4)、完成下列填空中对应的内容。
元素名称
硅
氖
③
④
元素符号
①
②
Al
Ca
17. 根据下列粒子的结构示意图，回答问题。
(1)、图中粒子共表示(填数字)种元素；其中属于同种元素的是(填字母)。(2)、A为氯原子的结构示意图，其中x的值是；以上粒子中，与氯原子的化学性质最相似的是(填字母)。(3)、A﹣E各粒子中易失去电子的是。(4)、请写出B、D粒子的符号：、。三、综合题
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18. 规范的操作是实验成功的基本保证。下面是有些同学的实验操作，请根据要求回答下列问题：
(1)、A操作存在的不正确是；(2)、B操作集气瓶中既无水又无细沙，可能造成的后果是；(3)、C操作的正确做法是；(4)、D操作可能造成的不良后果是。19. 实验室提供如图常用仪器，供完成下列气体制取的实验时选用(可重复选用)。
(1)、仪器①的名称是(2)、工业上采用分离空气法来制取氧气，这种方法是(填“物理”或“化学”)变化，是根据物质的(选填“密度”、“沸点”)不同进行分离。(3)、实验室采用加热高锰酸钾晶体制取氧气时，其发生装置必须选用上述仪器中的(填序号，下同) ， 以上装置中缺少是 ， 该反应的文字表达式为。(4)、过氧化氢常温下是一种无色液体，它在土豆块的催化作用下能迅速分解，放出氧气，该反应的文字表达式为。若直接使用图⑥所示装置收集氧气，氧气由口进入。20. 实验探究，小刚同学利用比较的方法探究分子的性质。如图是他设计的实验：(1)、在第一步中他所观察到的现象是；
(2)、在第二个图中，他在A烧杯中盛有浓氨水，在盛有20mL水的B烧杯中加入5-6滴酚酞溶液，用一个大烧杯罩住AB两个小烧杯。过一会儿，观察到的现象：
如图3，他想改进改实验，在滤纸上每间隔一段距离滴加一滴酚酞试液，棉花上滴加的物质是。放置一段时间后，他观察到的现象是 ， 由此，说明了分子具有的性质是。
21. 过氧化氢在二氧化锰的作用下可分解产生氧气。科学探究是一个奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白。【提出问题】小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现有大量气泡产生。小松想水泥块是否可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥。
【猜想】水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。
(1)、【实验验证】实验步骤
实验现象
实验结论
实验一
取5mL的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条
木条不复燃
过氧化氢分解产生氢气，但是反应速度
实验二
向盛水的试管中加入水泥块，伸入带火星的木条
没有明显现象
实验三
水泥块能加快过氧化氢分解的速率
【结论】水泥块能加快过氧化氢分解的速率，故水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。
(2)、【讨论与反思】小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块可以作过氧化氢分解反应的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究。(3)、【实验步骤】①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二中试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，称量；④对比反应前后水泥块的质量。如果水泥块在反应前后的质量保持不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不够，还需要再补充一个实验：探究。