河北省石家庄市元氏县2022-2023学年高一上学期语文9月入学考试试卷
试卷更新日期:2022-09-16 类型:开学考试
一、语言文字运用(本题共5小题,20分)
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1. 在下面两种情境下,用语最得体的一组是( )
【情境1】某同学的发言超时了,你作为主持人,需要终止他的发言。
【情境2】某同学正在发言,你作为主持人,需要插话,想打断他。
你停一下,我来说两句。不好意思,我打断一下。不好意思,我打断一下。你停一下,我来说两句。
A、对不起,已经超时了。 B、对不起,已经超时了。 C、已经超时了,对不起。 D、已经超时了,对不起。2. 填入下面文段空缺处的语句,最恰当的一项是( )我需要清静……最好去处是到个庙宇前小河旁边大石头上坐坐, o雨季来时上面长了些绿绒似的苔类。雨季一过,苔已干枯了,在一片未干枯的苔上正开着小小蓝花白花,有细脚蜘蛛在旁边爬。
A、阳光和雨露把这石头漂白磨光了 B、这石头被阳光和雨露漂白磨光了 C、阳光和雨露已把这石头漂白磨光了的 D、这石头是被阳光和雨露漂白磨光了的3. 运用提取句子主干的方法,分析下列句子搭配不当或成分残缺的语病。(1)、今年麦子的收成是几年来最好的一年。(2)、“蛟龙号”载人深潜器每年会有近5个月的时间执行深海资源勘探、环境勘察、海底生物研究等工作。(3)、唐在西突厥地区先后建立安西都护府和北庭都护府,是唐朝在西域的最高统治机构。4. 阅读下面的文字,请将画线的句子改写成排比句。(要求:不得改变原意。)焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的好榜样”。他在兰考县忘我奋斗一年零五个月,积劳成疾,英年早逝。焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表;为信仰无怨无悔做奉献,成为共产党人的光辉典范;在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里,他是那一代人的精神符号。人民是不会忘记焦裕禄的。
5. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。柠檬是世界上最有药用价值的水果之一,它富含维生素C、糖类、钙、磷、铁、维生素Bi、维生素B2、烟酸、奎宁酸、柠檬酸、苹果酸、橙皮昔、柚皮昔、香豆精、高量钾元素和低量钠元素等,①维生素C能维持人体各种组织和细胞间质的生成,并保持它们正常的生理机能。人体内的母质、黏合和成胶质等,②当维生素C缺少了,细胞之间的间质——胶状物也就跟着变少。这样,细胞组织就会变脆,失去抵抗外力的能力,人体就容易出现坏血症;③ , 如预防感冒、刺激造血和抗癌等作用。
二、古代诗文阅读(18分)
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6. 阅读下面的文言文,回答问题。
欧阳修,字永叔,庐陵人。四岁而股,母郑氏,守节自誓,亲诲之学,家贫,至以荻画地学书。幼敏悟过人,读书辄成诵。举进士,擢甲科。庆历三年,我谏院。时仁宗更用大臣,杜衍、富弼、韩琦、范仲淹皆在位,增谏官员,用天下名士,修首在选中。每进见,帝延问执政,咨所宜行。既多所张弛,小人翕翕不便。修虑善人必不胜,数为帝分别言之。修论事切直,人视之如仇,帝独奖其敢言,面赐五品服。知嘉祐二年贡举。时士子尚为险怪奇涩之文,号“太学体”,修痛排抑之,凡如是者辄黜。毕事,向之嚣薄者伺修出,聚噪于马首,街逻不能制;然场屋之习,从是遂变。修以风节自持既数被污蔑年六十即连乞谢事帝辄优诏弗许及守青州,又以请止散青苗钱,为安石所诋,故求归愈切。熙宁四年,以太子少师致仕。五年,卒,贖太子太师,谥曰文忠。修始在滁州,号醉翁,晚更号六一居士。天资刚劲,见义勇为,虽机阱在前,触发之不顾。放逐流离,至于再三,志气自若也。方贬夷陵时,无以自遣,因取旧案反覆观之 , 见其枉直乖错不可胜数,于是仰天叹曰:“以荒远小邑,且如此,天下固可知。"凡历数郡,不见治迹,不求声誉,宽简而不扰,故所至民便之。或问:“为政宽简,而事不弛废,何也?"曰:“以纵为宽,以略为简,则政事弛废,而民受其弊。吾所谓宽者,不为苛急;简者,不为繁碎耳。"奉诏修《唐书》纪、志、表,自扌药《五代史记》,法严词约,多取《春秋》遗旨。苏轼叙其文曰:“论大道似韩愈,论事似陆贽,记事似司马迁,诗赋似李白。"
(节选自《宋史•欧阳修传》)
(1)、对下列句中加点词的解释,不正确的一项是( )A、四岁而观 孤:幼时丧父 B、知谏院 知:掌管 C、腰太子太师 赠:送,赠送 D、自撰《五代史记》 撰:写作(2)、下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A、修以风节自持既数/被污蔑/年六十/即连乞谢事帝/辄优诏弗许/ B、修以风节自持/既数被污蔑/年六十/即连乞谢事帝/辄优诏弗许/ C、修以风节自持/既数被污蔑/年六十/即连乞谢事/帝辄优诏弗许/ D、修以风节自持既数/被污蔑/年六十/即连乞谢事/帝辄优诏弗许/(3)、下列对文中画横线句子的翻译,最准确的一项是( )A、刚被贬到夷陵县时,没有什么用来自我排遣的事,他就取出旧日的案卷反复阅览。 B、刚被贬到夷陵县时,没有什么用来自我排遣的事,他趁机取出旧日的案卷反复阅览。 C、刚被贬到夷陵县时,没有什么人供自己派遣,他趁机取出旧日的案卷反复阅览。 D、刚被贬到夷陵县时,没有什么人供自己派遣,他就取出旧日的案卷反复阅览。(4)、下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )A、欧阳修自幼聪颖,刻苦读书。幼年时期家中贫困,以至于他用荻草在地上学习写字;书读过便能背诵。 B、欧阳修耿直敢谏,深得信任。为支持改革,他多次上书仁宗;他因论事切直被人仇视,却受到皇帝褒奖。 C、欧阳修不惧流俗,改革考风。他主持贡举时,不录取写新奇怪异“太学体”的读书人,使考场文风大变。 D、欧阳修儿系百姓,为政宽简。他以放纵、不做苛急之事为宽,以粗略处事、不扰民为简,使百姓感到便利。7. 阅读下面的唐诗,回答问题。送杜十四之江南
孟浩然荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。
送杜十四之江南
孟浩然
荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。
(1)、下列对诗句的解说,不正确的一项是( )A、第一句写荆吴两地位置相接相邻,人们以水为乡。 B、第二句写友人离去之时正值春季,江水浩渺苍茫。 C、第三句写友人于日暮出发,不知他会停留在何处。 D、第四句写诗人放眼天涯,却不见友人,肝肠寸断。(2)、下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )A、“水为乡”点出了荆、吴人对漂泊生活的排斥和厌恶。 B、“君去”“春江正渺茫”是眼前事、眼前景,饱含深情。 C、“征帆”之渺小与“春江”之阔大,形成了鲜明对比。 D、“断人肠”直抒胸臆,表达了诗人对友人的不舍之情。三、现代文阅读(本题共3小题,12分)
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8. 阅读下面的文字,回答问题。
窗子以外
林徽因
①话从哪里说起?等到你要说话,什么话都是那样渺茫地找不到个源头。
②此刻,就在我眼帘底下坐着,是四个乡下人的背影:一个头上包着黯黑的白布,两个褪色的蓝布,又一个光头。他们支起膝盖,半蹲半坐的,在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西:一个是白木棒,一个篮子,那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路,再过一刻,抽完一筒旱烟以后,是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风,袭到我官觉上来,模糊中还有几段山西梆子的声调,虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。
③永远是窗子以外,不是铁纱窗就是玻璃窗,总而言之,窗子以外!
④所有的活动的颜色、声音、生的滋味,全在那里的,你并不是不能看到,只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地,多少区域的起伏的山峦,昨天由窗子外映进你的眼帘,那是多少生命日夜在活动着的所在;每一根青的什么麦黍,都有人流过汗;每一粒黄的什么米粟,都有人吃去;其间还有的是周折,是热闹,是紧张!可是你则并不一定能看见,因为那所有的周折,热闹,紧张,全都在你窗子以外展演着。
⑤在家里罢,你坐在书房里,窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨,几棵丁香;榆叶梅横出疯杈的一大枝;海棠因为缺乏阳光,每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕,还卷着一点焦黄的边;廊子幽秀地开着扇子式,六边形的格子窗,透过外院的日光,外院的杂音。什么送煤的来了,偶然你看到一个两个被煤炭染成駿黑的脸;什么米送到了,一个人捅着一大口袋在背上,慢慢踱过屏门;还有自来水、电灯、电话公司来收账的,胸口斜挂着皮口袋,手里推着一辆自行车;更有时厨子来个朋友了,满脸的笑容,“好呀,好呀!”地走进门房;什么赵妈的丈夫来拿钱了,那是每月一号一点都不差的,早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动,只是他们和你总隔个窗子,——扇子式的,六边形的,纱的,玻璃的!
⑥你气闷了,把笔一搁说,这叫作什么生活!检点行装说,走了,走了,这沉闷没有生气的生活,实在受不了,我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜,又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了,走了,天气还不算太坏,就是走他一个月六礼拜也是值得的。
⑦没想到不管你走到哪里,你永远免不了坐在窗子以内的。不错,许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气,架上科学的眼镜,偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望,但那无形中的窗子是仍然存在的。不信,你检查他们的行李,有谁不带着罐头食品,帆布床,以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品,你再摸一摸他们的皮包,那里短不了有些钞票;一到一个地方,你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望,所看到的多半则仍是在你窗子以外,隔层玻璃,或是铁纱!隐隐约约你看到一些颜色,听到一些声音,如果你私下满足了,那也没有什么,只是千万别高兴起来说什么接触了,认识了若干事物人情,天知道那是罪过!
(有删改)
(1)、下列对文本思想内容的分析与概括,不正确的一项是( )A、第②段描写窗外四个乡下人的背影,他们都是底层人民,表露出观看者对他们的陌生与好奇。 B、既然所有活动的颜色、声音、生的滋味,永远都只在窗子之外,那么通过健康的旅行,领略了名胜古迹和风土人情,就会获得深刻的认识。 C、第④段第一句话,揭示了林徽因对于自己“旁观者”的身份认知,而“全”“永远”这些字词,进一步拉开了作者与外部世界的距离。 D、“时髦的学者”将“窗子以内”的东西都随身带着,是不可能真正走近“窗子以外"的世界的。(2)、下列对文本艺术特色的理解与鉴赏,不恰当的一项是( )A、作者是由自家的“铁纱窗”写起,又联想到玻璃窗、扇形的六边形的窗子,最后写到“无形的窗子。 B、本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”,到陌生的地方“瞭望”,是以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢了。 C、在文章的第⑤段,作者交代了窗外“有限”的景物,主要运用细描手法勾勒了很多底层人物。 D、开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀,但读完全文之后,就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。(3)、结合全文,说明文中“窗子”的含义。