部编版五年级上册语文《第二单元综合素质评价》同步试卷
试卷更新日期：2022-09-16 类型：单元试卷
一、积累与运用（48分）
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1. 读拼音，写词语。
刚进入xùn qī ， 山洪就bào fā了。国王急忙zhào jí大臣们一起shāng yì如何抵御洪水，tóng xīn xié lì地守住chéng bǎo。
2. 把下列词语补充完整，并完成练习。(1)、把下面的四字词语补充完整。难信 发冲
同尽 不提
(2)、描写神态的词语是 ， 这样的词语我也能写两个：、。(3)、将加点词语的意思用具体的情景表现出来。3. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）A、抵御（xiè） 强逼（qiǎng） B、间隔（jiàn） 挽回（wǎn） C、游隼（sǔn） 削弱（xiāo） D、树冠（guàn） 推辞（cí）4. 根据语境，填在横线上的词语最恰当的一项是（ ）我是中华儿女，__________要把学到的知识全部奉献给我的祖国。
A、强词夺理 B、理所当然 C、据理力争 D、理直气壮5. 按照运动速度由快到慢，下列事物排序正确的是（ ）A、游隼——鸵鸟——光——火箭 B、火箭——光——鸵鸟——游隼 C、光——火箭——游隼——鸵鸟 D、鸵鸟——游隼——火箭——光6. “看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！”这是（ ）A、反问句 B、比喻句 C、疑问句 D、设问句7. 下列有关提高阅读速度的方法，不正确的一项是（ ）A、带着问题阅读文章可以较快地提高我们的阅读速度。 B、阅读时我们遇到不懂的地方，必须要一个字一个字地读或者回读。 C、我们要不断练习，做到眼睛看得快，脑子想得快。 D、我们要边读边想，抓住关键词句，及时捕捉有用的信息。8. “大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。”语句的主要意思是（ ）A、大洞里有小洞。 B、小洞很多。 C、大洞四壁有许多小洞，各有各的作用。 D、大洞四壁可以挖很多小洞。9. 按要求完成句子练习。(1)、喋喋不休——我要参加学校组织的秋游活动，收拾随身携带的物品时，妈妈在旁边说个不停：“带好水杯和纸巾，还有你的帽子。”“记得把钥匙装好。”“吃东西前要先洗手。”……临走时，妈妈又提醒我说：“你一定要跟紧队伍，千万不要掉队！”①把画线句子改为转述句。
(2)、照样子，用具体的情景把“悠然自得”的意思表现出来。(3)、秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。（改为双重否定句）10. 积累填空。(1)、蒙曼教授在《中国诗词大会》上提出，岳飞的“ ， ， ”与“少壮不努力，老大徒伤悲”有异曲同工之妙。(2)、古往今来，人们在感慨时光匆匆的同时，悟出了珍惜时间的道理。陶渊明曾经说：“ ， 一日难再晨。 ， 。”葛洪曾经说：“ ， 。”伟大领袖毛主席也告诫人们：“ ， ；天地转，光阴迫。 ， 。”11. 根据课文内容填空。(1)、《搭石》一文通过对乡亲们、、等场景的描写，赞美了乡亲们的精神。(2)、
上图中的人物是和 ， 他们都是国人。故事发生在时期，这个故事让我想到的成语是 ， 这个故事出自司马迁的。
(3)、为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在的领导下，创造了这一新的斗争方式。二、阅读与欣赏 （22分）
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12. 课内阅读。
冀中的地道战 （节选）
地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；（ ）进了活道，他们（ ）过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。（ ）一个人拿一根木棒，（ ）可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。
…………
人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。
(1)、在选段中的括号里填上恰当的关联词。(2)、有一位同学根据选段画了一张“地道示意图”，请帮他补充完整。
(3)、“一夫当关，万夫莫开”在选段中指。引用这个成语的好处是。(4)、读到“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢”，我就知道这段话讲的是 ， 所以我读得很快。我还能借助“”“”这两个关键词，把握这段话的内容。13. 课外阅读。剥 豆
一天，我与儿子面对面坐着剥豆。当翠绿的豆子快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽然站起身，重新拿了一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推了推。我问：“想比赛？”
“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。
“这不公平。我的盆里已有不少了，可你只有几粒。”我说着，顺手抓一把豆想放到他碗里。“不！”他按住我的手，“就这样，才能试出我的速度。”
一丝喜悦悄悄涌上心头，我欣赏儿子的这种自信和大气。
一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子都敛声息语。“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。
儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。
“不要给孩子虚假的胜利。”想到这儿，我的节奏又快了许多。
一大袋豌豆很快剥完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器难以比较，但凭常识，我知道儿子输定了。我正想淡化结果，他却极认真地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。
“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执着。
“是平局，我的瓷盆里本来就有不少。”我纠正他。
“我的少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。想起自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他去体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。
（有改动）
(1)、看到短文题目，我想到的问题有：带着这些问题阅读，可以加快阅读速度。(2)、本文共600多字，我的阅读时间约为分钟。(3)、提取关键词，有助于提高阅读速度。请阅读第5～7自然段，提取描写“我”的动作频率的关键词填写下图，并完成练习。
从“我”的动作频率变化中，可以体会到。这可以用文中的“”一词来概括。
(4)、为提高阅读速度，阅读本文时，我还选择了这种阅读方法。三、表达与交流（30分）
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14. 习作展示。
仔细观察漫画，你看到了什么？你想到了什么？选择一两件具体的事例写出人物的特点，语句要通顺，表达出真情实感。
