部编版2022-2023学年七年级上册历史第8课百家争鸣课堂练习
试卷更新日期：2022-09-08 类型：同步测试
一、选择题
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1. 老子姓李名耳，做过周朝史官，他学识渊博，据说孔子曾向他请教过很多问题。下列属于老子主张的是（ ）A、实行德政 B、“无为而治” C、“兼爱”、“非攻” D、以法治国2. “知足常乐”源于我国古代“无为而治”的思想，蕴含这一思想的学派的典籍是（ ）A、《论语》 B、《道德经》 C、《春秋》 D、《尚书》3. 孔子是春秋时期的一位大思想家、大教育家，被后人尊称为“至圣先师”。他创立的学派是（ ）A、儒家学派 B、道家学派 C、法家学派 D、墨家学派4. 颜回问什么是仁，孔子说：“克己复礼为仁。”子贡问仁，孔子却说：“己欲立而立人，己欲达而达人。”司马牛问仁，孔子说：“仁者其言也讱(说话谨慎)。”这说明孔子在教育学生方面注重（ ）A、因材施教 B、言传身教 C、教学相长 D、有教无类5. 孔子是儒家学派的创始人，他的思想后来由其弟子整理成哪一著作（ ）A、《论语》 B、《春秋》 C、《道德经》 D、《诗经》6. “春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。”得出这一结论的主要依据是该时期（ ）A、战争频繁 B、制度变革 C、百家争鸣 D、王位世袭7. 反对战争、珍爱和平是人类的共同追求。战国时期，提出“兼爱”“非攻”，反对相互攻伐兼并和残害生命的是（ ）A、荀子 B、墨子 C、庄子 D、孙武8. “百姓最为重要，国家其次，国君为轻。所以，得到民心的做天子，得到天子应予的做国君，得到国君应允的做大夫。”与该思想相似的是（ ）A、“兼爱”“非攻” B、“仁者爱人” C、“道法自然” D、“法令行则国治，法令弛则国乱”9. 某同学在研究成语起源时，有如下发现(见下表)。这说明百家争鸣（ ）
成语
揠苗助长
杞人忧天
东施效颦
来源
《孟子》
《列子》
《庄子》
A、各派提出各种政治主张和治国方略 B、在当时引起了各诸侯国之间的战争 C、为中国古代文化的发展奠定了基础 D、为中华民族的起源奠定了思想基础10. 老子被称为“哲学之父”“智慧之父”。下列选项与老子的主张相符的是（ ）A、“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏” B、“仁者爱人” C、“兼爱”“非攻” D、“知彼知己者，百战不殆”11. 一位外国教授曾说：“孔子是‘没有疆域的国王’，他的思想对中国人影响至深。在全球化的今天，人类要继续前行，应当回到2 500年前的孔子那里去汲取智慧。”当今人类可以从孔子那里汲取的智慧包括（ ）①仁者爱人 ②为政以德 ③以法治国 ④“无为而治”
A、①② B、①③ C、①④ D、②③12. 胡适说：“孔子是了不得的教育家，他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的。”下列哪项主张能突出体现孔子“将人看作是平等的”（ ）A、仁者爱人 B、因材施教 C、有教无类 D、温故知新13. 复旦大学的校训“博学而笃志，切问而近思”源自“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”这一名句。此名句出自（ ）A、《韩非子》
B、《论语》
C、《道德经》
D、《孙子兵法》，
14. “思想文化是一定现实的反映。”战国时期出现的百家争鸣局面所反映的社会现实是（ ）A、国家繁荣，社会稳定 B、人民安居乐业 C、统治暴虐，人民抱怨 D、社会急剧变化15. 郭沫若说：“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉着春秋战国在学术思想上是中国的黄金时代。"其理由是春秋战国时期出现了（ ）A、百家争鸣的活跃局面 B、诸侯争霸的混乱局面 C、竞相改革的时代风潮 D、商业繁荣的城市景观16. 战国时期，孟子认为“无礼义，则上下乱”，韩非子认为“义者，君臣上下之事”。他们所说“义”的实质是（ ）A、中央集权政治的准则 B、衡量道德修养的标准 C、统治阶层的行为规范 D、维护等级秩序的工具17. 战国时期，学术思想非常活跃，形成了不同的学派，百家争鸣，各陈其说。各学派仅仅就日常如何穿衣就存在着不同的主张：甲派说“怎么舒服怎么穿”，乙派主张“应合乎礼仪规范地穿”，丙派则认为“讲究穿着打扮是一种浪费，能保暖就行，不求奢华”，丁派宣扬“国君、朝廷规定怎么穿就怎么穿”。请指出甲、乙、丙、丁分别是哪个学派学说的代表者（ ）A、儒家、道家、墨家、兵家 B、道家、法家、儒家、兵家 C、道家、儒家、墨家、法家 D、儒家、墨家、道家、法家18. 我国古代儒家主张“仁”“信”，墨家主张“兼爱”，法家主张以“法”治国。如今，我国提出的社会主义核心价值观中有“和谐”“诚信”“友善”“法治”等内容。这表明（ ）A、传统文化和现代文化有部分不相符 B、社会主义核心价值观脱离了历史传统 C、优秀的传统文化得到了继承和发展 D、我们应该照搬百家争鸣的思想19. 儒家学说是我国封建社会的正统思想，对后期影响极大，春秋战国时期儒家学派的主要代表包括（ ）①孔子 ②孟子 ③墨子 ④荀子
A、①②③④ B、①②④ C、①②③ D、①③④20. 某校七年级学生在学习了本课后，结合课文内容和生活实际，围绕着如何遏制校园内“损害公物”行为进行分组讨论，产生了若干观点。这些观点虽然都有一定的道理，但其中哪个组的观点更为合理（ ）A、儒家组：损害公物属于道德方面的问题，可以通过说服教育解决 B、法家组：损害公物属于违法行为，应依照法律条款惩处 C、道家组：损害公物属于无意识行为，可以让学生闭门修炼自行解决 D、墨家组：损害公物属于奢侈浪费行为，要提倡节俭二、非选择题
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21. 儒家思想作为中国传统文化的主流思想，既是中华民族的精神财富，也极大地影响了亚洲乃至世界文化的发展，成为人类文明的重要组成部分。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一：春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。儒家设立的私学，首推孔子。
——摘编自曲士培《中国大学教育史》
材料二：伏尔泰对孔子的思想极为推崇，孔子成为他敢于反抗专制的“守护神”。他把孔子的思想概括为“德治主义”，坚定地主张法国应该实行“德治主义”。
材料三：儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。
材料四：在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。
——摘编自《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》
(1)、根据材料一并结合所学知识，写出墨家和法家的代表人物各一位。(2)、根据材料二，指出“德治主义”体现了孔子的核心思想是什么。(3)、根据材料三，归纳“百家争鸣”出现的重要意义。(4)、根据材料四并结合所学知识，指出我们应如何正确看待中国传统文化。22. 春秋战国时期，社会生产力的发展促进了社会大变革，许多思想家从不同角度对社会变革发表主张，形成“百家争鸣”的局面。请结合所学知识，参与以下探究活动。【推进历史发展的巨人】
【发人深省的话语】
材料一：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
材料二：大不攻小也，强不侮弱也，众不贼寡也，诈不欺愚也，贵不傲贱也，富不骄贫也，壮不夺老也。
材料三：大小多少，报怨以德。图难于其易，为大于其细；天下难事必作于易，天下大事必作于细。
【大放异彩的作品】
百家争鸣时出现的著作众多，比较有名的如A《道德经》、B《论语》、C《孙子兵法》等。
(1)、分别写出上面三幅图片中历史人物所创立的学派。(2)、上述三则材料分别出自何人？请简述这些人物的主要思想。(3)、请将上述作品的字母代号与相应历史人物对号入座。老子：；孙武： ；孔子：。
(4)、【奇妙神秘的穿越】“百家争鸣”电视台招聘了一些节目主持人，孔子、庄子、孙武和韩非入围。请你为他们安排最合适的节目：人与自然——()
法制在线——()
军事天地——()
教育论坛——()
(5)、简述百家争鸣的重要影响。23. 阅读下列材料，回答问题。战国时期，社会制度急剧变化，许多社会问题有待解决，各个学派提出各种政治主张和治国方略，以试图用自己的学说解决社会问题，各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击，又相互影响，取长补短，形成了“百家争鸣”的局面。
(1)、在治理国家问题上，孟子、庄子和韩非各自提出了怎样的思想？(2)、在战争方面，孟子、墨子的观点又有什么不同？