部编版高中语文必修上册第二单元第6课《芣苢》《插秧歌》 分层测评 效果落实
试卷更新日期：2022-08-25 类型：同步测试
一、基础巩固
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1. 下列各项中，加点词的解释不正确的一项是（ ）A、采采芣苢 采采：茂盛的样子。 B、薄言掇之 掇：拾取，摘取。 C、唤渠朝餐歇半霎 渠：沟渠。 D、秧根未牢莳未匝 莳：移栽、种植。2. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）A、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从周初至春秋中叶的诗歌305篇，它和乐、射、御、书、数一起被称为“六艺”。 B、“风”指十五国风，大多为民间歌谣；“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐歌；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 C、杨万里的绝大部分爱国忧时诗篇，不像陆游那样奔放、直露，而是压抑胸中的万丈狂澜，凝蕴地底的千层熔浆，大多写得深沉愤郁，含蓄不露。 D、杨万里一生作诗两万多首，传世作品大约有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，就是葫芦。 ， 。 。 。 。 。
①最早的记载见于《诗经》，如《大雅·公刘》中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦
②用葫芦做容器是先民们认识自然、利用自然的结果
③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实
④葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用
⑤它大多呈哑铃状，上面小下面大
⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久
A、⑥②③⑤④① B、⑥①④②③⑤ C、⑤③④①⑥② D、③⑤④⑥①②4. 下列对《芣苢》的鉴赏，不正确的一项是（ ）A、“采”是总体描写，“采采”的反复叠唱，有着音乐的美感，也体现着妇女们呼朋引伴、轻松欢乐的情调。“掇”“捋”“袺”“襭”描述了妇女采集的过程。 B、由“薄言掇之”到“薄言捋之”，体现了作者对采摘过程的细腻观察。从一颗一颗地拾到一把一把地捋，可谓一路辛劳，反映出当时的劳动妇女身负沉重的压迫。 C、由“薄言袺之”到“薄言襭之”，是对收工时满载而归的叙写。其中有收获的满足，有对自身力量的欣赏，亦有与自然相融的愉悦。 D、《芣苢》一诗，将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来。从节奏、意境、韵味等方面，显示出相当高的艺术性和感染力。5. 下列对《插秧歌》的鉴赏，不正确的一项是（ ）A、首联用“抛”“接”“拔”“插”四个动词描绘出全家插秧时忙碌混乱的场景。 B、“雨从头上湿到胛”写出雨势之猛，表现出农人在恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的精神。 C、本诗的颈联与白居易《观刈麦》中的“力尽不知热，但惜夏日长”一样，都表现了农民抢抓农时、忘我劳动的心理。 D、《插秧歌》似是率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣。二、阅读理解
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6. 阅读下面的诗歌，完成问题。
击 鼓
《诗经·邶风》
击鼓其镗① ， 踊跃用兵②。土国③城漕，我独南行。
从孙子仲④ ， 平⑤陈与宋。不我以归，忧心有忡。
爰⑥居爰处?爰丧其马?于以求之?于林之下。
“死生契阔⑦”，与子成说⑧。执子之手，与子偕老。
于嗟⑨阔兮，不我活兮。于嗟洵⑩兮，不我信兮。
【注释】①镗(tāng)：击鼓的声音。②兵：刀枪等武器。③土国：指在国内服土工劳役。④孙子仲：人名，统兵的主帅。⑤平：调和。⑥爰(yuán)：何处。⑦契阔：聚合离散。⑧成说：约定誓言。⑨于嗟：感叹词。⑩洵(xún)：长久。
(1)、下列对这首诗的鉴赏，不正确的一项是（ ）A、开头两句，先用一阵阵镗镗的击鼓声造成一种紧张急迫的气氛，然后再交代“击鼓”的原因——国家要有战事。 B、“土国城漕，我独南行”两句，诗人把自己的遭遇与众人做对比，突出自己的英勇，不再筑城，将独去南征。 C、“不我以归”即“不让我归家”，“忧心有忡”即“内心忧伤”，这两句直接表达诗人对战争造成的长期分离的不满。 D、诗歌写出了一个被迫南征的兵士在出征前、出征时和出征后的复杂心理和行为，其中又插叙忆人，悱恻感人。(2)、“‘死生契阔’，与子成说。执子之手，与子偕老”是传诵千古的名句。结合诗歌内容，简要分析其流传千古的原因。7. 阅读下面的诗歌，完成问题。子 衿
《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音①?
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来?
挑兮达兮② ， 在城阙兮。一日不见，如三月兮。
【注释】①嗣音：传音讯。②挑兮达兮：独自来回走动的样子。
(1)、下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A、诗歌的前两章以“我”的口气自述怀人，“青青子衿”“青青子佩”，是以恋人的衣饰比喻恋人。 B、“纵我不往，子宁不嗣音”，刻画出女主人公急盼之中的矜持之态，表现了女主人公的娇嗔之情。 C、诗中表现女主人公的动作行为时仅用“挑”和“达”二字，主要笔墨都用在刻画她的心理活动上。 D、“挑兮达兮，在城阙兮”，点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停。(2)、“一日不见，如三月兮”运用了什么修辞手法?有怎样的表达效果?8. 阅读下面这首诗，完成问题。都下无忧馆小楼春尽旅怀二首
[宋]杨万里
病眼逢书不敢开，春泥谢客亦无来。
更无短计销长日，且绕栏干一百回。
不关老去愿春迟，只恨春归我未归。
最是杨花欺客子，向人一一作西飞。
(1)、下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A、第一首诗的一、二两句写诗人因眼疾不能读书，因“春泥”无客来访而深感寂寞。 B、春末时节白日并不长，诗人用“长”字表明自己的寂寞无聊和对这种生活的厌倦。 C、“且绕栏干一百回”以质朴的语言、略带夸张的动作描写生动地塑造了一个百无聊赖，围着栏杆打转的诗人形象。 D、第二首诗的一、二两句照应题目中的“旅怀”，写出了诗人希望春天晚一点到来的心理。(2)、请找出诗中“以状物写人情意”的句子并简要赏析。9. 阅读下面这首诗，完成问题。和子由四首·送春
[宋]苏轼
梦里青春可得追?欲将诗句绊余晖。
酒阑病客惟思睡，蜜熟黄蜂亦懒飞。
芍药樱桃俱扫地，鬓丝禅榻两忘机。
凭君借取法界观，一洗人间万事非。
(1)、下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A、诗题交代写作缘起。“和”的意思是“唱和”，本诗是诗人为应和弟弟苏辙而写的。 B、首联呼应题目，表明虽然“青春”已难挽回，但自己仍能以写诗度过余生的积极心态。 C、颔联虚字运用巧妙，“惟”“亦”二字相互呼应，既强化了语意，又形成了对比。 D、尾联表达愿望，诗人希望能够忘却烦恼，泯除机心。(2)、本诗颔联和颈联抒发了怎样的情感?这两联是如何借景抒情的?三、语言运用
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10. 某中学研究性学习小组举办《诗经》读书交流会。主题是“《诗经》鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求：①紧扣主题；②表达得体，富有文采；③不写称呼语、问候语；④不超过60字。11. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。
自然界的香味叫人开脾健胃，恶臭则令人掩鼻。为什么要“掩鼻”呢?① ， 掩住了鼻子，就等于关闭了嗅觉器官。那么，②?答案是有。植物不但有鼻子，而且不止一个，它们也会“闻”气味。科学家发现，③。有人做过测验，当空气中氟的浓度达到亿万分之四十时，人类的鼻子再灵也丝毫不觉，但剑兰的叶片却可以闻到，三小时内，它还会在叶片上用伤斑告诉你：空气中有氟。