初中生物学北师大版七年级上册第三单元第五章绿色开花植物的生活史 章末检测卷（2）
试卷更新日期：2022-08-10 类型：单元试卷
一、单选题
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1. 种子萌发过程中释放出的气体使澄清的石灰水变浑浊，说明该气体是（ ）A、水 B、二氧化碳 C、氧气 D、一氧化碳2. 在生活生产中会利用光合作用和呼吸作用的原理解决实际问题，下列现象叙述错误的是（ ）A、夜晚卧室里摆放多盆绿色植物，更新居室的空气 B、在生活中，贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度 C、移栽植物时，根部总是带有一个土团，是为了保护根毛 D、移栽的树苗常被减去大量枝叶，是为了减少水分的散失3. 下列关于动植物光合作用和呼吸作用的叙述中，正确的是（ ）A、植物在阳光下只能进行光合作用 B、动物只有在晚上才进行呼吸作用 C、呼吸作用的实质是分解有机物并贮存能量 D、光合作用将光能转化为有机物中的化学能4. 植物的呼吸作用是（ ）A、只在白天进行 B、只在晚上进行 C、只要有光就能进行 D、白天晚上都能进行5. 下列农业措施与对应生物学原理相匹配的是（ ）A、合理密植—呼吸作用 B、中耕松土——光合作用 C、阴天移栽——蒸腾作用 D、晾晒粮食——光合作用6. 生物小组的同学为探究绿色植物和种子的生命活动，设计并实施了以下实验。下列有关实验设计和分析的描述中，错误的是（ ）
A、①装置中叶片的遮光和非遮光处理形成对照 B、②装置中试管收集的气体可使燃烧的蜡烛熄灭 C、③装置中试管内的澄清石灰水会逐渐变浑浊 D、④装置中的现象说明萌发的种子释放出了能量7. 下列农业生产常用的措施，有利于呼吸作用正常进行的是（ ）A、农田遇到涝害时排水 B、移栽树苗时剪去大量枝叶 C、种植玉米时进行合理密植 D、移栽黄瓜幼苗时根部带有土团8. 下列生活操作中，与抑制细胞呼吸作用有关的是（ ）A、暴雨后及时给农田排涝 B、收获的稻谷及时晒干 C、养花的花盆下留有几个小孔 D、经常给农作物松土9. 浇花过勤，容易导致烂根，甚至植物死亡，其原因是( ）A、水分过多，根毛无法吸收 B、水分过多，根无法呼吸 C、水分过多，使细胞分裂加速，导致烂根 D、根吸收的水分过多而死亡10. 给农作物松土的主要目的是( ）A、保证根的氧气供应 B、提高土壤肥力 C、减小根的生长阻力 D、增加土壤蓄水11. 绿色植物在光下能进行的生命活动是( ）①光合作用；②呼吸作用；③蒸腾作用。
A、① B、①② C、①②③ D、①③12. 植物体进行呼吸作用的部位是( ）A、只在叶片内 B、只在种子中 C、只在根系中 D、在植物体的各个器官13. 下列说法错误的是（ ）A、适时松土可以促进根的呼吸 B、贮藏粮食时要保持低温和干燥 C、贮藏水果蔬菜可以降低温度和氧气浓度 D、合理密植可以保证作物的叶片互相遮挡，对植物呼吸作用有好处14. 采摘的蔬菜、水果堆放久了会发热，是由于进行了( )A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、吸收作用15. 生物学知识在生产、生活中有广泛的应用。下列做法不符合生物学原理的是（ ）做法
主要原理
A
正其行，通其风
能增加二氧化碳浓度，提高光合作用强度
B
带土移栽花草
保护幼根，提高成活率
C
冰箱保存新鲜瓜果
主要是为了减少水分的散失
D
及时晾晒收获的小麦
抑制呼吸作用，延长贮藏时间
A、A B、B C、C D、D16. 下图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图，以下分析正确的是（ ）
A、ab段表示该植物不进行呼吸作用 B、bc段表示该植物的光合作用不断增强 C、b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用 D、cd段表示该植物不再进行光合作用17. 大棚蔬菜种植技术是一种比较常见的技术，使人们可以在任何季节都吃到新鲜的蔬菜。下列做法能有效提高大棚蔬菜产量的是（ ）A、提高氧气浓度 B、降低温度 C、提高二氧化碳浓度 D、密集种植18. 下列生产上采取的措施中，有利于植物进行呼吸作用的是（ ）①庄稼被淹后及时排涝 ；②水果蔬菜在低温条件下贮藏 ；③用粗糙的瓦盆养花； ④粮食入仓前要晒干
A、①② B、②③ C、①③ D、②④19. 下列实验能验证植物呼吸作用释放二氧化碳的是（ ）A、
B、
C、
D、
20. 下列生产生活实践能降低植物呼吸作用的是（ ）A、被水淹后的农田要及时排涝 B、农民伯伯经常给庄稼的根部松土 C、果蔬放在冰箱内可延长保存时间 D、花盆底部留有小孔有利花的生长21. 某同学为探究植物体的呼吸作用模拟了教材中的三组实验，如下图所示，叙述正确的是（ ）
A、Ⅰ组可以证明呼吸作用产生能量 B、Ⅱ组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊 C、Ⅲ组中乙的温度比甲高 D、每组都有甲乙两瓶种子是为了增加实验次数22. 准备如图所示的两瓶种子。密封一段时间后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两个瓶中。根据实验现象可知，萌发种子的呼吸作用（ ）
A、消耗氧气 B、释放二氧化碳 C、消耗有机物 D、释放热量23. 下图是表示二氧化碳和氧气进出叶片的情况，你认为哪幅图发生的现象可能发生在夜间（ ）A、
B、
C、
D、
24. 小明在栽培花卉时选用了底部带孔的花盆，其目的主要是有利于根（ ）A、进行呼吸作用 B、及时散热 C、进行吸收作用 D、散失水分25. 如图实验装置中能验证植物呼吸作用释放二氧化碳的是（ ）A、
B、
C、
D、
26. 人类的下列生产生活方式中，不是利用呼吸作用原理的是（ ）A、
低温保鲜
B、
定期松土
C、
地窖储存
D、
合理密植
27. 生物进行呼吸作用的意义在于（ ）A、呼出二氧化碳 B、消耗氧气 C、分解有机物 D、为生命活动提供能量28. 有关种子萌发的叙述，不正确的是（ ）A、种子萌发先要吸收大量的水分 B、种子萌发产生二氧化碳和水 C、种子萌发有氧参加 D、种子萌发所释放的能量全部以热量形式散失29. 植物呼吸作用释放的气体可使（ ）A、澄清石灰水变浑浊 B、浑浊石灰水变澄清 C、带火星的木条复燃 D、绿色叶片变蓝30. 植物呼吸作用的实质是（ ）A、分解有机物，释放能量 B、合成有机物，储存能量 C、吸收氧气，储存能量 D、吸收二氧化碳，放出氧气31. 呼吸作用的主要场所是（ ）A、细胞壁 B、叶绿体 C、线粒体 D、细胞核32. 以下关于呼吸作用叙述错误的是（ ）A、呼吸作用必须在有光的条件下进行 B、呼吸作用是生物的共同的特征 C、呼吸作用实质是有机物分解，释放能量 D、呼吸作用的原料是有机物和氧气33. 如图表示温度对植物呼吸作用强度影响坐标曲线，下列叙述正确的是（ ）
A、贮存蔬菜、水果要保持低温 B、温度越高，呼吸作用强度越高 C、温度达到50℃时呼吸作用强度最弱 D、呼吸作用强度受温度影响不大34. 用如图装置对植物呼吸作用进行探究。将数棵菠菜放入黑色塑料袋，用绳子扎紧袋口，不使外界空气进入，在暗处放置一个晚上后松开塑料袋口，插入一根导管，让塑料袋中的空气通入澄清石灰水中。对实验作出的分析合理的是（ ）
A、暗处放置一晚，是将菠菜叶片上原有的有机物消耗或转运掉 B、放入黑色塑料袋用绳子扎紧袋口，主要目的是停止菠菜进行呼吸作用 C、若用一相同装置放入等量高温灭活后冷却的菠菜进行对照，可使实验更为严谨 D、本实验的结论是，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊35. 呼吸作用的表达式①＋②→③＋④＋能量，下列选项中错误的是（ ）A、①可以表示氧气，③可以表示二氧化碳 B、②可以表示有机物，④可以表示水 C、该过程主要发生在细胞内的线粒体中 D、在有光照的条件下植物不进行呼吸作用二、实验探究题
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36. 图甲中字母表示植物不同的生理活动，图乙中数字表示叶片的不同结构，图丙表示探究植物生理活动的装置。请分析回答下列问题：（[_____]中填序号）
(1)、造成温室效应的二氧化碳可以由图甲中的生理过程[]转化成有机物，该作用所需的水是通过图乙中的结构[]中的导管运输而来的。(2)、如图丙所示，将植物幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内，过一段时间后将其中的气体通入 澄清的石灰水中，观察到的现象是。能否使用透明塑料袋替换黑色塑料袋进行实验？（填“能”或“不能”）。(3)、将图丙装置置于阳光下一段时间，打开塑料袋，发现内壁附着许多水珠，水珠主要是图甲中的生理过程[]散发出来的，该过程与图乙中的5有关，该部分每一个都由两个组成。37. 为探究植物的生理作用，生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下二个实验。请你据图回答下列问题：
(1)、在实验一中，A、B两瓶装有绿豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况，A瓶中蜡烛熄灭，B瓶中蜡烛继续燃烧，如图所示，A、B两瓶中绿豆种子的处理有何不同? ， 该实验的目的是。(2)、实验二中的C和D形成一组对照实验，其变量是。该实验可以用来证明。38. 科学探究式学习是研究生物学的重要方法。图甲中的ABC是绿色植物在白天进行的三种生理活动；图乙是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）；图丙是对叶片进行脱色的装置。请据图回答问题：
(1)、甲图中气体可通过（结构）进出叶片。B过程可以拉动水与在植物体内的运输。(2)、把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置内的氧气含量比较高。这是因为该植物进行了甲图中的（填字母）生理活动。(3)、从乙图的两个装置中各剪去一片绿叶，分别置于丙图装置中进行脱色处理，图中标号[]代表酒精，在脱色后的叶片上滴加碘液，装置内的叶片会变蓝。(4)、如果将乙图装置2中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，装置2必须放在环境中。(5)、该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题，该小组将植物放在特定的实验装置中，实验结果如下表（mg/h表示毫克/小时）：温度（℃）
5
10
15
20
25
30
35
光照下吸收二氧化碳（mg/h）
1.00
1.75
2.50
3.25
3.75
3.50
3.00
黑暗下释放二氧化碳（mg/h）
0.50
0.75
1.00
1.50
2.25
3.00
3.50
根据表中数据可知，如果连续12小时光照，再连续12小时黑暗，则温度控制（光照与黑暗时相同）则温度控制在℃时，植物积累的有机物最多。
39. 实验探究某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的影响因素，设计了如图所示的甲、乙两个实验装置，请根据如图回答问题。（提示：氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）
(1)、为了使实验结果更科学，兴趣小组的同学先对装置甲中的所有叶片进行了暗处理，然后将装置甲放在阳光下照射几个小时，此时若将叶片摘下，酒精隔水加热，碘液染色，你认为（填字母）瓶中的叶片会全部变蓝。(2)、装置甲所示的实验设计能探究等因素对光合作用的影响，若要探究光照对光合作用的影响，则需选择（填字母）进行对照。(3)、D瓶上方玻璃管中的红墨水会向左移动，是因为D瓶中的叶片进行生理作用消耗了瓶中的的结果。(4)、在乙装置中，塑料薄膜上出现了大量水珠，这是因为植物体内的水分通过时片上的以气体的形式散失出来的。40. 习近平主席在第七十五届联合国大会上讲话指出，中国将采取更加强有力的政策和措施，力争在2060年前实现“碳中和”（即二氧化碳的排放与吸收平衡），空气中二氧化碳的吸收主要依赖绿色植物。图一中A、B分别表示发生在绿色植物体内的两种重要生理过程，图二表示有关植物生理作用的实验。请据图及相关知识回答：
(1)、大力植树造林有助于实现“碳中和”，是因为绿色植物能进行图一中A所表示的作用，请写出此生理过程的产物是有机物和。(2)、绿色植物在夜晚也能向空气中排出“碳”，是因为其通过图一中B所表示的作用释放二氧化碳。该过程主要发生在细胞中的里。(3)、图二所示实验不够严谨，还应增设对照组。对照组钟罩中的烧杯里应放入（选填“氢氧化钠溶液”或“清水”），其他保持不变。(4)、图二所示实验中，探究的变量是。(5)、实验过程中，步骤①“暗处理一昼夜”的目的是。(6)、实验过程步骤③的装置中，小烧杯内盛有的溶液为（选填“清水”或“酒精”）。(7)、实验过程步骤④中叶片的颜色变化是（选填“变蓝”或“不变蓝”）。(8)、农业生产中如果想要通过提高植物光合作用强度，达到增加产量的目的，可以采取的措施是：。（写出一点即可）41. 学习植物生理作用的知识后，某兴趣小组设计如下实验进行验证，请分析回答：
①盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为甲装置，其他处理见图；
②甲装置移到光下6小时；
③别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；
④取下三个瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；
⑤取出叶片，漂洗后滴加碘液。
(1)、观察甲装置可知：B与C构成的对照实验，变量是。(2)、步骤③中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是：该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行作用产生的；从B瓶、C瓶挤出的气体不使澄清石灰水变浑浊，原因是：C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则是被叶片进行的作用所消耗。(3)、步骤④用乙装置脱色时，小烧杯中的液体将变成色。(4)、步骤⑤滴加碘液后，变蓝的是取自瓶的叶片。实验证明：绿叶制造淀粉不可缺少的条件是 ， 所需的原料有二氧化碳。42. 甲图中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动；乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注氢氧化钠溶液可以吸收空气中的二氧化碳）；丙图是对叶片进行脱色的装置。请据图回答问题：
(1)、甲图中的植物白天和夜晚都可进行的生理活动主要是（填写字母），植物体吸收的水分主要用于甲图中的（填字母）生理活动。(2)、把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置内的氧气含量比较高。这是因为该植物进行了甲图中的（填字母）生理活动。(3)、从乙图的两个装置中各剪去一片绿叶，分别置于丙图装置中进行脱色处理，图中标号为酒精溶液。(4)、如果将乙图装置二中的蒸馏水换成澄清的石灰水要使澄清的石灰水变浑浊，装置二必须放在环境中。43. 下图一是英国科学家普里斯特利的实验，图二是利用豌豆来验证呼吸作用的装置。请据图回答下列问题：
(1)、图一所示实验中，装置②中小白鼠死亡的原因是 ， 装置④中小白鼠存活的原因是(2)、装置①和[]构成了一组对照实验，实验结果证明，植物的光合作用吸收 ， 释放。(3)、图二是利用豌豆来验证植物呼吸作用，该作用主要发生在豌豆细胞的中。一段时间后，将正在燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两个保温瓶中，其中甲瓶的蜡烛熄灭，说明种子萌发时发生呼吸作用，消耗了甲瓶中的。(4)、呼吸作用的实质是分解 ， 释放。呼吸作用受很多环境因素的影响，请你说出影响呼吸作用的一种环境因素：。44. 分析下列实验装置，回答有关问题。
(1)、装置①可以用于探究是光合作用必需的原料。(2)、装置②可以用于验证光合作用的产物中有。(3)、装置③中塑料袋内壁的水珠主要来自植物的作用。(4)、装置④三粒结构完整的种子，放置25℃室内只有刚刚接触水面的种子正常萌发，其他的种子均不能萌发，说明种子萌发需要等环境条件。(5)、装置⑤萌发的种子作用旺盛，导致瓶中的氧气参与了有机物的分解，被消耗尽了。(6)、装置⑥向装有萌发种子的瓶中注入清水，澄清石灰水变浑浊，该结果表明萌发种子的呼吸作用释放。45. 某生物小组利用下列装置探究植物的呼吸作用，分析回答下列问题。
(1)、如图一，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。往两瓶中各插入一支温度计。一段时间后，同学们观察到甲瓶中温度计示数升高。因此，他们得出的结论是：种子萌发过程中（填“储存能量”或“释放能量”）。(2)、如图二，甲瓶中装的是萌发的种子，已瓶中装的是煮熟的种子。把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶中，甲瓶现象是蜡烛 ， 这说明种子萌发的过程中。(3)、呼吸作用是生物的共同特征，主要在细胞的中进行。46. 图甲A、B、C分别表示该植物叶片所进行的某些生理活动；图乙是某生物兴趣小组的同学为研究植物的光合作用而设计的实验装置；图丙为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图分析作答：（氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳）
(1)、图甲表示植物的三大作用，图中能维持生物圈中碳一氧平衡的生理活动是[] ， 甲图植物生长发育期间，其吸收的水分主要用于[] ， 该植物白天和晚上都能进行的生理活动是。（填字母）(2)、把乙图中的两个装置放在黑暗中一昼夜，然后移到光下照射几个小时后，从两个装置中各剪取一片绿叶，分别进行脱色处理，在脱色后的叶片上滴加碘液，装置内的叶片会变蓝色，根据此现象得出的结论是。(3)、图丙中代表光合作用的曲线是 ， 曲线Ⅱ代表的生命活动主要在细胞的内进行。47. 下图是种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料袋内是生长旺盛的绿色植物。
(1)、实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，一段时间后，由于温度升高，瓶内种子的增强，使得浓度加大，这种物质通过叶表皮的释放出来，当这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强。(2)、过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水珠来自植物的（填某种生理活动）。(3)、如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用将（填“增强”或“减弱”）。(4)、绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的平衡起重要作用。48. 为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验，请结合所学生物知识，据图回答下列问题：
(1)、图1所示实验中，盆栽银边天竺葵事先在黑暗中放置一昼夜是为了。把叶片部分遮光是为了和未遮光部分形成。经过一系列正确处理、滴加碘液后，实验叶片的部分变蓝，说明光合作用产生了淀粉。银边天竺葵的银边不变蓝，说明光合作用需要在中进行。(2)、图2所示“光合作用产生氧气”实验中，验证所收集的气体是否是氧气的方法是。你觉得这次实验能否观察到预期的实验现象？（填“能”或“不能”），原因是。(3)、图3装置中澄清的石灰水逐渐变 ， 说明种子的呼吸作用产生了二氧化碳。(4)、图4装置中蜡烛熄灭，说明种子呼吸消耗了。(5)、在图1所示的过程中，与图5中的d对应的物质是。49. 某校生物兴趣小组的同学川如伟I的装置避彳，探究活动．装置中隔板与无色透明钟罩之间、隔板中央小孔与玉米植株之间都用凡士林密封，钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯．请据图回答下列问题：
(1)、若小烧杯中的液体是氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳），要探究二氧化碳是光合作用的原料。应如何设置对照实验？ 。(2)、若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，要探究玉米的呼吸作用是否会产生二氣化浅。应将装置置于环境中，目的是。(3)、实验过程中要向培养液中通入空气，原因是。(4)、移除小烧杯，将此实验装置放在光下一段时间后，发现透明钟罩内壁上出现讦多小水滴。推测小水滴主要来自作用。(5)、玉米进行呼吸作用的反应式：。(6)、老奶奶想要到森林公园锻炼．你建议她清晨去，还是傍晚去？请写出弥的建议及其理由：（依据呼吸作用和光合作用的原理）。50. 请回答下面有关植物呼吸作用及生物圈中碳﹣氧平衡的问题：
(1)、上图实验装置（一）中澄清的石灰水变浑浊；（二）中蜡烛熄灭；（三）中左瓶内温度高于右瓶．则以上探究实验分别说明植物的呼吸作用产生了什么、消耗了什么、释放了什么？ ．(2)、要使图一、图二的探究实验更科学合理，均应增加 ．(3)、棉田要适时松土、稻田遇到涝害要及时排水都是为了使植物的根得到充分的 ．(4)、在不同的细胞、不同的生命时期呼吸作用的强弱有差别．如花比叶的呼吸作用（填强或弱）．(5)、要维持生物圈中的碳﹣氧平衡我们应该怎样做？ ．51. 将一枝健壮的枝条用不透光袋先套住24小时，然后剪下。在枝条上选甲和乙两片相似的叶，将甲用黑纸袋套住，乙不作处理。将枝条放入图A装置，然后将装置放到阳光下。数小时后，透明罩内表面出现许多小水珠。摘下甲乙，先用酒精脱色，再滴加碘液，片刻后，观察实验现象。图B为叶的横切面结构示意图，1﹣5为叶片的结构。请据此回答下列问题：
(1)、透明罩内表面出现小水珠证明枝条进行了作用。图A中，烧杯清水表面油层的作用是。(2)、甲和乙构成一组对照实验，变量是。(3)、你预计实验结果是叶片变蓝，理由是图B中的[]细胞产生了。(4)、若将A装置空水槽中装入氢氧化钠溶液，你认为枝条（填“能”或“不能”）正常进行光合作用，因为是光合作用的主要原料。(5)、在枝条的所有活细胞中，时时刻刻都在进行着 ， 释放能量。这种活动产生的气体，可经由图B中的[]放出。