初中生物学北师大版七年级上册第三单元第五章 绿色开花植物的生活方式 章末检测卷（1）
试卷更新日期：2022-08-10 类型：单元试卷
一、单选题（每题2分，共70分）
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1. 在生活生产中会利用光合作用和呼吸作用的原理解决实际问题，下列现象叙述错误的是（ ）A、夜晚卧室里摆放多盆绿色植物，更新居室的空气 B、在生活中，贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度 C、移栽植物时，根部总是带有一个土团，是为了保护根毛 D、移栽的树苗常被减去大量枝叶，是为了减少水分的散失2. 下列四个实验分别表示呼吸作用利用氧气，光合作用释放氧气的是（ ）
A、①、② B、①、③ C、②、③ D、③、④3. 植物体通过光合作用制造有机物，相关叙述正确的是（ ）A、叶绿体是光合作用的场所 B、只有叶片可进行光合作用 C、光合作用不需要水 D、吸收氧气并释放二氧化碳4. 下列关于动植物光合作用和呼吸作用的叙述中，正确的是（ ）A、植物在阳光下只能进行光合作用 B、动物只有在晚上才进行呼吸作用 C、呼吸作用的实质是分解有机物并贮存能量 D、光合作用将光能转化为有机物中的化学能5. 下列农业措施与对应生物学原理相匹配的是（ ）A、合理密植—呼吸作用 B、中耕松土——光合作用 C、阴天移栽——蒸腾作用 D、晾晒粮食——光合作用6. 在养金鱼的水缸里放入许多的金鱼藻，在光照充足的情况下金鱼藻可以（ ）A、清洁缸里的水 B、杀灭细菌 C、释放大量二氧化碳 D、增加水中的含氧量7. 下列措施中不能提高温室栽培蔬菜、瓜果的产量的措施是（ ）A、适量浇水和施肥 B、合理密植 C、向温室内通入适量二氧化碳 D、白天中午给大棚遮光8. 如图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能的叙述不正确的是（ ）
A、①⑤为保护组织，具有保护作用 B、②④为营养组织，能制造和储存营养 C、③是导管，由输导组织构成，能运输水和无机盐 D、蒸腾作用通过⑥散失水分9. 生物小组的同学为探究绿色植物和种子的生命活动，设计并实施了以下实验。下列有关实验设计和分析的描述中，错误的是（ ）
A、①装置中叶片的遮光和非遮光处理形成对照 B、②装置中试管收集的气体可使燃烧的蜡烛熄灭 C、③装置中试管内的澄清石灰水会逐渐变浑浊 D、④装置中的现象说明萌发的种子释放出了能量10. 以下装置可用于验证光合作用产生氧气的是（ ）A、
B、
C、
D、
11. 下列关于光合作用的叙述正确的是（ ）A、有光无光都能进行 B、把简单的有机物变成复杂的有机物 C、原料是二氧化碳、水和光 D、把光能转变为化学能储存在有机物中12. 以下装置验证的实验是（ ）
A、证明绿色植物在光下释放氧气 B、证明绿色植物的光合作用需要光 C、证明绿色植物在水中才能释放氧气 D、证明绿色植物的光合作用需要二氧化碳13. 下图是天竺葵的绿叶在光 下制造有机物实验中的几个步骤，下列叙述正确的是（ ）
A、步骤a是天竺葵在黑暗中一昼夜，目的是要耗尽叶片中的二氧化碳 B、步骤b是用黑纸遮住叶片上下两面的同一部分。让叶片部分没光照，其余有光照，进行对照 C、步骤c可以是把叶片放入盛有酒精的烧杯中，然后直接用酒精灯加热 D、步骤d是用酒精对叶片进行染色，检验是否有淀粉产生14. 能将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物的细胞结构是（ ）A、细胞质 B、叶绿体 C、线粒体 D、细胞核15. 下列描述中属于光合作用的是（ ）①所有生物的细胞都能进行；②只在含有叶绿体的细胞中进行；③吸收氧气，放出二氧化碳；④吸收二氧化碳，放出氧气；⑤有光、无光都能进行；⑥在光照下才能进行；⑦把二氧化碳和水合成为有机物，并贮藏能量；⑧把有机物分解为二氧化碳和水，并释放能量。
A、①②③④ B、①③⑤⑧ C、②④⑥⑦ D、②④⑦⑧16. 鱼缸内放一些水草，在阳光照射下水草会有气泡冒出，这些气泡里的主要气体是（ ）A、氧气 B、二氧化碳 C、空气 D、氢气17. 如图表示的是白天发生在植物叶片内的某些生理过程示意图，甲、乙表示生理过程，①表示某种气体。下列有关分析不正确的是（ ）
A、①表示的是二氧化碳，甲表示的是光合作用 B、绿色植物的根吸收的水分主要用在了甲过程 C、乙过程分解的有机物是甲过程制造的有机物 D、植株的叶片相互遮挡，会影响植物的甲过程18. 下列各实验装置中，能迅速、安全的脱去绿叶中叶绿素的是（ ）A、
B、
C、
D、
19. 下列说法错误的是（ ）A、适时松土可以促进根的呼吸 B、贮藏粮食时要保持低温和干燥 C、贮藏水果蔬菜可以降低温度和氧气浓度 D、合理密植可以保证作物的叶片互相遮挡，对植物呼吸作用有好处20. 生产生活中，下列采取的措施与目的不一致的是（ ）A、移栽植物时根部带土团——保护幼根和根毛 B、春季早播种要覆盖地膜——提高地表的温度 C、给新移栽的树打针输液——提供有机物 D、种庄稼时进行合理密植——充分利用光照21. 小龙同学观察到了如下图所示的叶片结构，下列叙述错误的是（ ）
A、叶片由①、②、③、⑤组成 B、②中有叶绿体，能进行光合作用 C、④中有导管，能运输水和无机盐 D、多数植物的⑤主要分布在下表皮22. 绿色植物进行光合作用的实质是（ ）A、分解有机物，储存能量 B、制造有机物，释放能量 C、制造有机物，储存能量 D、分解有机物，释放能量23. 下图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图，以下分析正确的是（ ）
A、ab段表示该植物不进行呼吸作用 B、bc段表示该植物的光合作用不断增强 C、b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用 D、cd段表示该植物不再进行光合作用24. 下图表示“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分操作步骤，对实验过程和结果分析错误的是（ ）
A、甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉 B、丙中c小烧杯中的液体为酒精 C、丁中叶片滴加碘液后遮光部分a变蓝 D、实验结论是绿叶在光下能制造淀粉25. 我国力争 2060 年前实现“碳中和”，即排出的二氧化碳或温室气体被植树造林、节能减排等形式抵消。我们每种下一棵树木，能让“碳中和”进度条前进一小步，因为树木能进行（ ）A、光合作用 B、呼吸作用 C、运输作用 D、吸收作用26. 在番茄种植中，农民需要去除部分老叶，但是果实上部的老叶在其成熟前不能摘除，其原因是（ ）A、降低呼吸作用 B、保证果实中有机物积累 C、降低光合作用 D、减少叶片对光照的遮挡27. 小佟和同学在公园里野餐，站起来时发现裤子沾染上了青草的汁液，他可以选择下列哪种液体最容易洗去青草的汁液（ ）A、酒精 B、肥皂水 C、自来水 D、沸水28. 光合作用贮存的能量来自（ ）A、太阳光 B、无机盐 C、水 D、二氧化碳29. 下列实验均用到了碘液，目的与其他三项不同的是（ ）A、观察洋葱鳞片叶内表皮 B、观察口腔上皮细胞 C、观察种子的结构 D、观察叶片下表皮30. 我国主要粮食作物有水稻、小麦和玉米，以下相关说法错误的是（ ）A、农作物的根部细胞也需要进行呼吸作用 B、施加含氮、磷、钾的“肥料”可以促进农作物生长 C、农作物吸收的大部分水分主要用于光合作用 D、玉米的食用部分是果实31. 取一盆银边天竺葵（边缘无叶绿体），经暗处理后选取一个叶片做如图处理。你认为利用该叶片可以探究与光合作用相关的实验有（ ）
①光合作用产生淀粉②光合作用产生氧气③光合作用需要二氧化碳
④光合作用需要光⑤光合作用的场所是叶绿体
A、①④⑤ B、①③⑤ C、②④⑤ D、②③④32. 如图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述不正确的是（ ）
A、①⑤为上皮组织，具有保护作用 B、⑧为营养组织，能制造营养物质 C、④为输导组织，起运输养料的作用 D、⑦为气孔，是植物蒸腾失水的“门户”33. 马铃薯块茎中储存了淀粉等营养物质，其所含能量的根本来源是（ ）A、光能 B、二氧化碳 C、热能 D、氧气34. “绿叶在光下制造有机物”的实验过程中，下列实验步骤与其目的不相符的是（ ）A、用黑纸片遮盖叶片的一部分——抑制叶绿素的形成 B、把叶片放入酒精中水浴加热——脱去叶片中的叶绿素 C、向清水漂洗后的叶片滴加碘液——检验有无淀粉生成 D、把天竺葵放到黑暗处一昼夜——把叶片内原有的淀粉运走耗尽35. 正确表达光合作用公式的是（ ）A、水＋二氧化碳→有机物＋氧气 B、水＋一氧化碳→有机物＋氧气 C、水＋二氧化碳 +氧气 D、水＋氧气 有机物＋二氧化碳二、实验探究题
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36. 在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，几小时以后，摘下叶片，去掉黑纸。将叶片脱色后变成黄白色，清水漂洗后滴加碘液。稍停片刻后再用清水冲洗掉碘液。请分析回答。(1)、实验中的目的是消耗叶片原有的淀粉，以排出干扰。(2)、叶片的一部分遮光，一部分不遮光，是为了做实验。(3)、在清水漂洗后滴加碘液，叶片的见光部分变成色，由此说明绿叶在光下合成的有机物是淀粉。还说明叶片只有在（填“有光”或“无光”）条件下才能制造有机物。(4)、事实还证明既是生产有机物的车间，也是将光能变为化学能的“能量转换器”。37. 精准扶贫是我市新农村建设的重要任务，该项工作开展以来，我市因地制宜成功建成多个草莓生产基地，开展休闲采摘，带动观光农业的发展，有效地促进了农民增收。请据图回答问题：
(1)、为了探究草莓的生理作用，小苏同学在温室大棚设计了丙图所示的实验，并如丙图把装置连接好，将草莓植株暗处理一昼夜后，移至光照下，几小时后，打开阀门②，发现澄清的石灰水变浑浊，说明了。取下叶片A和B，脱色、漂洗后滴加碘液，发现叶片变成蓝色的是（填字母“A”或“B”），说明了、。而且实验后，他发现两个塑料袋的内表面都有水珠，这是由于草莓植株的蒸腾作用导致的，水蒸气是从甲图中的[]散发出来的。(2)、为了进一步提高草莓的品质和产量，扶贫小组技术员对草莓大棚进行测试，乙图是从0点开始持续密封24小时，测得的某气体浓度的变化情况，请判断该气体是。(3)、草莓根系分布较浅，在种植过程中，注意不能积水，否则会烂根死亡，原因是草莓的根需要进行作用。38. 图中，图一是细胞中的能量转换器作用示意图，图二、图三是与能量转换器有关的生理活动探究实验示意图。图中数字表示物质或能量，a、b表示细胞中的能量转换器。请据图回答：
(1)、图一中，b的名称是 ， 2和4分别是 ， 在b中进行能量转换的意义是。(2)、利用图二所示装置进行实验，首先将装置放在黑暗处一昼夜，然后照光几小时，再分别摘取甲、乙装置中的叶片，经过脱色、漂洗、滴加碘液后，观察到的现象是。该实验能够证明是光合作用的原料。(3)、利用图三所示装置探究小鼠的呼吸作用产物，B瓶中澄清石灰水的作用是检验空气中的是否全部被吸收。若实验目的不变，但将透明钟形罩中的鼠换成生长旺盛的绿色植株，则需要将实验装置放在环境中进行实验。（注意：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）39. 实验题二：某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，进行了如下图所示的实验操作（次序已打乱），请你结合所学知识回答下列问题：
(1)、该实验正确的操作步骤是：①→[]→③→[]→⑦→②→④（用图中的数字排序）。(2)、步骤④滴碘液后，叶片的变化是：见光部分 ， 遮光部分。(3)、该实验证明了，是光合作用的产物，是光合作用不可缺少的条件。40. 如图为探究“绿叶在光下制造有机物”的部分实验讨程，请分析并回答有关问题。
(1)、为排除天竺葵中原有淀粉对实验结果造成的干扰，应将步骤A中的天竺葵如何处理？。(2)、步骤B中，用黑纸片将天竺葵叶片的一部分从上下两面遮盖起来，是为了做实验。(3)、步骤D的目的是为了溶解叶片中的 ， 使叶片变成黄白色。(4)、用清水漂洗叶片，然后再把叶片放到培养皿中，向叶片上滴加碘液，稍停片刻用清水冲洗，观察到叶片变蓝的部分是（选填：见光部分；遮光部分），说明该部分有淀粉产生。此实验说明是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。