2022-2023学年度沪粤版八年级物理上册 2.1我们怎么听见声音 同步练习
试卷更新日期：2022-08-08 类型：同步测试
一、单选题
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1. 如图所示活动中，用来探究声音产生原因的是（ ）A、
用大小不同的力打鼓
B、
将响铃闹钟置于密闭玻璃罩中并抽气
C、
边说话边摸喉头部分
D、
改变钢尺伸出来的长度，分别用相同的力拨动钢尺
2. 能说明“液体可以传声”的事例是（ ）A、将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 B、上学路上，我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C、课堂上同学们听到老师的讲课声 D、将耳朵紧贴桌面，轻敲桌子，听到清晰的敲桌声3. 2025年我国有望实现宇航员登月。在月球上的宇航员不能像在地球表面那样直接面对面交谈，而需要借助无线电通讯设备，其原因是，在月球上（ ）A、宇航员的声带无法振动 B、是真空环境，真空不能传声 C、只能传递次声波 D、只能传递超声波4. 如表所示，是声音在几种介质中传播的速度。介质
水（ 0℃）
水（15℃）
水（ 20℃）
冰（ 0℃）
软橡胶
软木
钢铁
v/（ m•s-1）
1440
1470
1480
3230
45
500
5200
根据表中的信息，不能得出的结论是（ ）
A、液态介质中，声速大小和介质的温度有关 B、声速大小和介质的物态有关 C、固态介质中，声速大小和介质的种类有关 D、声音在真空中不能传播5. 为了探究声音产生的条件，有人建议用以下几个实验，你认为不能达到目的的是（ ）A、
摸正播放音乐的收录机，发现机身在振动
B、
拨动吉他的琴弦，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开
C、
正在发声的音叉接触水面，水面起水花
D、
把两个圆纸盒用棉线做成一个“土电话”，可以实现10m内的对话
6. 如图所示，将正在发声的闹钟放在与抽气机连通的密闭玻璃罩内，在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐减弱。则（ ）
A、此实验现象说明声音的传播不一定需要介质 B、此实验现象说明声音的传播不需要介质 C、该实验也能说明真空能传声 D、根据这个实验，用理想推理法可以得出真空不能传声的结论7. 如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开。这样做是为了（ ）
A、把音叉的微小振动放大，便于观察发声的音叉在振动 B、延长音叉的振动时间 C、使音叉的振动尽快停下来 D、使声波被多次反射形成回声8. 如图所示的实验中，佩玲用手指甲轻轻地在木板桌面滑动，附近的其他同学听不到声音，但绍洋把耳朵贴在桌面上却听到了声音。这个实验能说明（ ）
A、空气能传播声音 B、台面上的笔能传播声音 C、台面上的书本能传播声音 D、木板桌面能传播声音9. 如果“声音在空气中的传播的速度变为1m/s，则我们周围的世界会有什么变化？”关于这一问题的讨论，一位学生提出了下列四个有关的场景，其中不正确的是（ ）A、我们听到万米高空传来的客机声时，却不能看到该飞机 B、汽车的喇叭不能再起到原来的作用 C、铜管乐队在会场内的演奏效果将变差 D、教室内学生能更快地听到教师的讲课声10. 在《梦溪笔谈》中，有这样的叙述：“行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到前来夜袭敌人的马蹄声”。这是因为（ ）A、马蹄声不能由空气传入人耳 B、马踏在地面上时能使土地振动而发声 C、土地传播声音的速度比空气快 D、睡在地上能感觉到地面振动11. 小强是个航天迷， “神舟”系列航天飞船遨游太空时，小强发现宇航员在太空舱中可以直 接对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助通信设备进行交流。下列分析 正确的是（ ）A、飞船外只有用通信设备才能发声 B、飞船外用通讯设备传声快些 C、载人太空舱内是真空环境 D、太空舱内有声音传播需要的介质12. 声音在干燥空气中的速度随温度的变化而变化，如图是声速大小跟空气温度的关系图。从图中可以获得的信息有（ ）
A、声音的传播必须有空气 B、声音在空气中的传播速度与温度无关 C、空气温度越高，声音的传播速度越小 D、当空气温度为30℃时，声音的传播速度接近350m/s13. 在敲响古刹里的大钟时，有的同学发现停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”，分析其原因是（ ）A、大钟的回声 B、大钟在继续振动 C、人的听觉发生“暂留”缘故 D、大钟虽停止振动，但空气仍在振动14.在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜．如图所示，当喇叭发声时，肥皂膜将（ ）
A、振动 B、静止不动 C、一直向右运动 D、一直向左运动15. 我们生活在声的海洋里，美妙的音乐可以让人心旷神，而一些机器的轰鸣声也能使人心烦意乱。下列关于声音的描述正确的是（ ）A、轰鸣声不是由振动产生的 B、如果在月球上发生爆炸，只要爆炸足够剧烈，地球上的人也可以听到 C、超声波的传播速度比次声波的传播速度快 D、声音可以在空气中传播，也能在固体和液体中传播16. 下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是（ ）①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；
②放在真空罩里的手机有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；
③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，发现两次的声音不同；
④锣发声时用手按住锣，锣声立即消失了．
A、 B、 C、 D、17. 甲同学把耳朵贴在一根注满水的自来水管的一端，当乙同学用力敲击一次水管的另一端时，甲同学会听到几次敲击声（ ）A、1次 B、2次 C、3次 D、以上都有可能18. 为了探究声音的产生条件是什么，以下几个实验方案，你认为能说明问题的实验是（ ）A、放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内空气抽出去一些后，铃声明显减小 B、把正在发声的防水音乐盒放入水里，我们仍能听见音乐盒发出的声音 C、吹响小号后，按不同的键使其发出不同的声音 D、在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，纸上可以看到一条来回弯曲的细线19. 如图所示，手放在喉咙处，持续不断地说话，听到声音的同时能感受到声带的振动， 此事实说明声音是（ ）
A、由物体振动产生的 B、能够通过空气传播 C、以波的形式传播的 D、不能通过真空传播20. 小明想利用家里的暖水瓶来探究真空能否传声。如图所示是暖水瓶的简易剖面图。他把音乐贺卡里的电子发生器放入瓶中，根据听到的声音进行判断。下列是他设计的几组比较因素，其中合理的是（ ）
A、将同一个暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较 B、用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较 C、将音量大小不同的电子发声器先后放入瓶胆中进行比较 D、把同一个暖水瓶的瓶胆放在近处和远处进行比较二、填空题
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21. 安静的考场内可以听到翻阅试卷的声音，翻阅试卷的声音是由纸张产生的，并通过传入我们的耳中，声音在液体中的传播速度（选填“大于”、“小于”或“等于”）在空气中的传播速度。22. 温度一定时，声波在不同介质中的传播速度是（相同/不同）的．空气中的声速是m/s．将耳朵贴在长铁管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到两次敲击声，其中最先听到的声音是通过（钢管/空气）传来的。23. 如图所示，将电铃放到玻璃钟罩内，用抽气机抽去当中的空气，接通电铃开关，使电铃工作，这时几乎听到铃声（填“能”或“不能”），这时若慢慢地往其中放入空气，铃声会逐渐（填“变小”、“变大”或“不变”）。由此可推断，声音的传播需要 ， 若在真空将（选填“可以”或“无法”）传播。
24. 如图所示，小明用悬挂着乒乓球接触正在发声的音叉，可以看到乒乓球被弹开，这说明了。此探究中悬挂着的乒乓球可以把音叉的振动放大，这种思维方法叫做（选填“等效法”“控制变量法”或“转换法”）。
25. 如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，将会看到小球 ， 这个现象说明；如果将乙实验装置搬上月球，则实验乙（能/不能）成功，这是因为。
26. 在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：如上图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 ， 它说明了。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是。
27. 如图所示，甲图说明发声的物体在；乙图中的游泳者在水下能听到岸上的音乐声，说明声音不仅能在空气中传播，也能在中传播．
28. 我们生活在一个有声世界里，我们听到的所有声音都是由物体的产生的；在下列4个选项（①空气；②水；③钢铁 ④真空。）中，不能传声的有（选填序号）；在相同的介质条件下，假设次声波的传播速度为v1 ， 超声波的传播速度为v2 ， 则它们的大小关系是v1 v2（选填“＞”“＝”或“＜”）。三、实验探究题
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29. 如图所示，探究声音的传播实验中。
(1)、在玻璃钟罩内的木塞上放一个正在发声的音乐闹铃，此时你 听到音乐（填“能”或“不能”）。(2)、用抽气设备抽钟罩内空气，在抽气的过程中，你听到音乐声将会 。(3)、如果把钟罩内空气完全抽出我们将 听到声音（填“能”或“不能”），这种探究实验的方法是 ， 但有时还是能听到铃声。请你分析原因是：。(4)、该实验表明 。30. 如图甲所示实验中，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹开；如图乙所示实验，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹开，它们分别说明什么物理知识。
(1)、图甲实验现象说明：；(2)、图乙实验现象说明：；(3)、此实验中泡沫塑料球的作用是把音叉振动的微小变化放大，以便于观察，这种方法叫。(4)、如果在月球上进行乙图这个实验，敲击右边的音叉，则挂在左边音叉旁的那个泡沫塑料球不会弹开，不会听到声音，这说明。31. 如图所示，小明与小红用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。
(1)、他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 。(2)、相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些．这一实验现象表明 。(3)、如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 。(4)、如果在用土电话时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线不能听到对方的讲话声，理由是： 。32. 小明、小聪和小强一起做了几个实验：小明把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头在振动．小华把发声的音叉插入水中，溅起了水花；小强拨动吉他的琴弦发声时，放在弦上的小纸片被琴弦弹开了。(1)、他们探究的问题是；(2)、对上面的实验现象的分析，你能得出的结论是；(3)、小聪同学为了研究声音产生的原因，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是 ；小明、小聪等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音怎样从发声物体传播到远处?
针对这一问题，他们经过认真的思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要东西作媒介；②声音要传播出去，不需要东西作媒介；
究竟哪一种猜想是正确的呢?小明他们进行了如下两个小实验：
①两张课桌紧紧地靠在一起，小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上；
②两张桌子拉开，又进行了一次实验；
(4)、小明、小聪发现两个小实验的结果不同，其不同的地方是 ；得出的实验结论验证了其中的猜想是正确的；(5)、探究问题的过程通常有下列步骤：A．猜想假设；B．分析归纳；C．得出结论； D．实验研究；E．提出问题；F．理论推导；G．经验总结．你认为小明他们的后一次探究活动依次采取的有用步骤是。