2022-2023学年度沪粤版八年级物理上册 2.1我们怎么听见声音 同步练习

试卷更新日期:2022-08-08 类型:同步测试

一、单选题

  • 1. 如图所示活动中,用来探究声音产生原因的是(   )
    A、 用大小不同的力打鼓 B、 将响铃闹钟置于密闭玻璃罩中并抽气 C、 边说话边摸喉头部分 D、 改变钢尺伸出来的长度,分别用相同的力拨动钢尺
  • 2. 能说明“液体可以传声”的事例是(   )
    A、将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 B、上学路上,我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C、课堂上同学们听到老师的讲课声 D、将耳朵紧贴桌面,轻敲桌子,听到清晰的敲桌声
  • 3. 2025年我国有望实现宇航员登月。在月球上的宇航员不能像在地球表面那样直接面对面交谈,而需要借助无线电通讯设备,其原因是,在月球上(   )
    A、宇航员的声带无法振动 B、是真空环境,真空不能传声 C、只能传递次声波 D、只能传递超声波
  • 4. 如表所示,是声音在几种介质中传播的速度。

    介质

    水( 0℃)

    水(15℃)

    水( 20℃)

    冰( 0℃)

    软橡胶

    软木

    钢铁

    v/( m•s-1)

    1440

    1470

    1480

    3230

    45

    500

    5200

    根据表中的信息,不能得出的结论是(  )

    A、液态介质中,声速大小和介质的温度有关 B、声速大小和介质的物态有关 C、固态介质中,声速大小和介质的种类有关 D、声音在真空中不能传播
  • 5. 为了探究声音产生的条件,有人建议用以下几个实验,你认为不能达到目的的是(  )
    A、 摸正播放音乐的收录机,发现机身在振动 B、 拨动吉他的琴弦,放在弦上的小纸片会被琴弦弹开 C、 正在发声的音叉接触水面,水面起水花 D、 把两个圆纸盒用棉线做成一个“土电话”,可以实现10m内的对话
  • 6. 如图所示,将正在发声的闹钟放在与抽气机连通的密闭玻璃罩内,在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中,所听到的声音将会逐渐减弱。则(  )

    A、此实验现象说明声音的传播不一定需要介质 B、此实验现象说明声音的传播不需要介质 C、该实验也能说明真空能传声 D、根据这个实验,用理想推理法可以得出真空不能传声的结论
  • 7. 如图所示,在探究“声音是由物体振动产生的”实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球,发现乒乓球被多次弹开。这样做是为了(   )

    A、把音叉的微小振动放大,便于观察发声的音叉在振动 B、延长音叉的振动时间 C、使音叉的振动尽快停下来 D、使声波被多次反射形成回声
  • 8. 如图所示的实验中,佩玲用手指甲轻轻地在木板桌面滑动,附近的其他同学听不到声音,但绍洋把耳朵贴在桌面上却听到了声音。这个实验能说明(   )

    A、空气能传播声音 B、台面上的笔能传播声音 C、台面上的书本能传播声音 D、木板桌面能传播声音
  • 9. 如果“声音在空气中的传播的速度变为1m/s,则我们周围的世界会有什么变化?”关于这一问题的讨论,一位学生提出了下列四个有关的场景,其中不正确的是(   )
    A、我们听到万米高空传来的客机声时,却不能看到该飞机      B、汽车的喇叭不能再起到原来的作用 C、铜管乐队在会场内的演奏效果将变差          D、教室内学生能更快地听到教师的讲课声
  • 10. 在《梦溪笔谈》中,有这样的叙述:“行军宿营,士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上,能及早听到前来夜袭敌人的马蹄声”。这是因为(  )
    A、马蹄声不能由空气传入人耳 B、马踏在地面上时能使土地振动而发声        C、土地传播声音的速度比空气快 D、睡在地上能感觉到地面振动
  • 11. 小强是个航天迷, “神舟”系列航天飞船遨游太空时,小强发现宇航员在太空舱中可以直 接对话,但在飞船外作业时,他们之间不能直接对话,必须借助通信设备进行交流。下列分析 正确的是(   )
    A、飞船外只有用通信设备才能发声 B、飞船外用通讯设备传声快些 C、载人太空舱内是真空环境 D、太空舱内有声音传播需要的介质
  • 12. 声音在干燥空气中的速度随温度的变化而变化,如图是声速大小跟空气温度的关系图。从图中可以获得的信息有(   )

    A、声音的传播必须有空气 B、声音在空气中的传播速度与温度无关 C、空气温度越高,声音的传播速度越小 D、当空气温度为30℃时,声音的传播速度接近350m/s
  • 13. 在敲响古刹里的大钟时,有的同学发现停止了对大钟的撞击后,大钟仍“余音未绝”,分析其原因是(   )
    A、大钟的回声 B、大钟在继续振动 C、人的听觉发生“暂留”缘故 D、大钟虽停止振动,但空气仍在振动
  • 14.

    在探究人耳怎样听到声音时,可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜.如图所示,当喇叭发声时,肥皂膜将(  )

    A、振动 B、静止不动 C、一直向右运动 D、一直向左运动
  • 15. 我们生活在声的海洋里,美妙的音乐可以让人心旷神,而一些机器的轰鸣声也能使人心烦意乱。下列关于声音的描述正确的是(   )
    A、轰鸣声不是由振动产生的 B、如果在月球上发生爆炸,只要爆炸足够剧烈,地球上的人也可以听到 C、超声波的传播速度比次声波的传播速度快 D、声音可以在空气中传播,也能在固体和液体中传播
  • 16. 下列的实验和实例,能说明声音的产生或传播条件的一组是(   )

    ①在鼓面上放些碎纸屑,敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动;

    ②放在真空罩里的手机有来电时,只见指示灯闪烁,听不见铃声;

    ③拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过,一次快些,一次慢些,发现两次的声音不同;

    ④锣发声时用手按住锣,锣声立即消失了.

    A、 B、 C、 D、
  • 17. 甲同学把耳朵贴在一根注满水的自来水管的一端,当乙同学用力敲击一次水管的另一端时,甲同学会听到几次敲击声(   )
    A、1次 B、2次 C、3次 D、以上都有可能
  • 18. 为了探究声音的产生条件是什么,以下几个实验方案,你认为能说明问题的实验是(   )
    A、放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内空气抽出去一些后,铃声明显减小 B、把正在发声的防水音乐盒放入水里,我们仍能听见音乐盒发出的声音 C、吹响小号后,按不同的键使其发出不同的声音 D、在吊着的大钟上固定一支细小的笔,把钟敲响后,用纸在笔尖上迅速拖过,纸上可以看到一条来回弯曲的细线
  • 19. 如图所示,手放在喉咙处,持续不断地说话,听到声音的同时能感受到声带的振动, 此事实说明声音是(   )

    A、由物体振动产生的 B、能够通过空气传播 C、以波的形式传播的 D、不能通过真空传播
  • 20. 小明想利用家里的暖水瓶来探究真空能否传声。如图所示是暖水瓶的简易剖面图。他把音乐贺卡里的电子发生器放入瓶中,根据听到的声音进行判断。下列是他设计的几组比较因素,其中合理的是(   )

    A、将同一个暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较 B、用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较 C、将音量大小不同的电子发声器先后放入瓶胆中进行比较 D、把同一个暖水瓶的瓶胆放在近处和远处进行比较

二、填空题

  • 21. 安静的考场内可以听到翻阅试卷的声音,翻阅试卷的声音是由纸张产生的,并通过传入我们的耳中,声音在液体中的传播速度(选填“大于”、“小于”或“等于”)在空气中的传播速度。
  • 22. 温度一定时,声波在不同介质中的传播速度是(相同/不同)的.空气中的声速是m/s.将耳朵贴在长铁管的一端,让他人在另一端敲击一下,你会听到两次敲击声,其中最先听到的声音是通过(钢管/空气)传来的。
  • 23. 如图所示,将电铃放到玻璃钟罩内,用抽气机抽去当中的空气,接通电铃开关,使电铃工作,这时几乎听到铃声(填“能”或“不能”),这时若慢慢地往其中放入空气,铃声会逐渐(填“变小”、“变大”或“不变”)。由此可推断,声音的传播需要 , 若在真空将(选填“可以”或“无法”)传播。

  • 24. 如图所示,小明用悬挂着乒乓球接触正在发声的音叉,可以看到乒乓球被弹开,这说明了。此探究中悬挂着的乒乓球可以把音叉的振动放大,这种思维方法叫做(选填“等效法”“控制变量法”或“转换法”)。

  • 25. 如图甲所示,用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时,将会看到小球 , 这个现象说明;如果将乙实验装置搬上月球,则实验乙(能/不能)成功,这是因为

  • 26. 在探究声音的产生与传播时,小明和小华一起做了下面的实验:如上图所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到 , 它说明了。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是

  • 27. 如图所示,甲图说明发声的物体在;乙图中的游泳者在水下能听到岸上的音乐声,说明声音不仅能在空气中传播,也能在中传播.

  • 28. 我们生活在一个有声世界里,我们听到的所有声音都是由物体的产生的;在下列4个选项(①空气;②水;③钢铁 ④真空。)中,不能传声的有(选填序号);在相同的介质条件下,假设次声波的传播速度为v1 , 超声波的传播速度为v2 , 则它们的大小关系是v1 v2(选填“>”“=”或“<”)。

三、实验探究题

  • 29. 如图所示,探究声音的传播实验中。

    (1)、在玻璃钟罩内的木塞上放一个正在发声的音乐闹铃,此时你 听到音乐(填“能”或“不能”)。
    (2)、用抽气设备抽钟罩内空气,在抽气的过程中,你听到音乐声将会 
    (3)、如果把钟罩内空气完全抽出我们将 听到声音(填“能”或“不能”),这种探究实验的方法是  , 但有时还是能听到铃声。请你分析原因是:
    (4)、该实验表明 
  • 30. 如图甲所示实验中,用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时,泡沫塑料球被弹开;如图乙所示实验,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹开,它们分别说明什么物理知识。

    (1)、图甲实验现象说明:
    (2)、图乙实验现象说明:
    (3)、此实验中泡沫塑料球的作用是把音叉振动的微小变化放大,以便于观察,这种方法叫
    (4)、如果在月球上进行乙图这个实验,敲击右边的音叉,则挂在左边音叉旁的那个泡沫塑料球不会弹开,不会听到声音,这说明
  • 31. 如图所示,小明与小红用细棉线连接了两个纸杯,制成了一个“土电话”。

    (1)、他们用“土电话”能实现10m间的通话,这表明 
    (2)、相距同样远,讲话者以同样的响度讲话,如果改用细金属丝连接土电话,则听到的声音就大些.这一实验现象表明 
    (3)、如果在用土电话时,另一个同学用手捏住线上的某一部分,则听的一方就听不到声音了,这是由于 
    (4)、如果在用土电话时,线没有拉直而处于松弛状态,则听的一方通过棉线不能听到对方的讲话声,理由是:
  • 32. 小明、小聪和小强一起做了几个实验:小明把手放在喉头处,大声讲话,感觉喉头在振动.小华把发声的音叉插入水中,溅起了水花;小强拨动吉他的琴弦发声时,放在弦上的小纸片被琴弦弹开了。
    (1)、他们探究的问题是
    (2)、对上面的实验现象的分析,你能得出的结论是
    (3)、小聪同学为了研究声音产生的原因,用手使劲敲桌子,发出很大的响声,但是他看到桌子几乎没有振动,为了使看到的实验现象更明显,你的改进方法是

    小明、小聪等同学在探究出上述问题之后,又提出这样一个问题:声音怎样从发声物体传播到远处?

    针对这一问题,他们经过认真的思考,提出了两种猜想:①声音要传播出去,需要东西作媒介;②声音要传播出去,不需要东西作媒介;

    究竟哪一种猜想是正确的呢?小明他们进行了如下两个小实验:

    ①两张课桌紧紧地靠在一起,小丽轻敲桌面,小冬把耳朵贴在另一张桌子上;

    ②两张桌子拉开,又进行了一次实验;

    (4)、小明、小聪发现两个小实验的结果不同,其不同的地方是 ;得出的实验结论验证了其中的猜想是正确的;
    (5)、探究问题的过程通常有下列步骤:A.猜想假设;B.分析归纳;C.得出结论; D.实验研究;E.提出问题;F.理论推导;G.经验总结.你认为小明他们的后一次探究活动依次采取的有用步骤是