部编版六年级上册语文《灯光》同步练习
试卷更新日期：2022-08-05 类型：同步测试
一、选择题
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1. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）A、“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问，“记者，你见过电灯吗？” B、清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” C、“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮……”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”2. 下列词语书写有误的一项是（ ）A、照样 宏伟 赞叹 B、猛烈 歼围 茂密 C、功破 指挥 电钮 D、憧憬 焦急 狙击3. 关于课文中对“灯光”“火光”的描写，下列理解不正确的一项是（ ）A、文章开头对灯光的描写，表达了作者对革命先烈深深的怀念和对自己战时生活的怀念。 B、文章对书上插图中灯光的描写，表现了郝副营长对未来美好生活的憧憬与期待。 C、文章写战场上的火光——郝副营长点燃书本产生的那一簇微弱的火光，旨在歌颂郝副营长舍身为部队照亮道路的伟大壮举。 D、文章最后对灯光的描写，表达了我们现在的幸福生活来之不易，是数不清的烈士用他们的鲜血与生命换来的，我们应该珍惜现在的幸福生活。4. 课文中的灯光、火光与课文题目有什么联系？下列说法正确的有（ ）（多选）A、书上插图中的灯光是郝副营长的革命理想，而天安门广场的灯光把这种理想变成了现实。 B、在理想和现实之间，是战场上那微弱的火光架设了桥梁，这桥梁，是千万战士用生命铸就的。 C、从“革命理想”到“革命奋斗”，再到“现实生活”，都与题目“灯光”有关。 D、“灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活。这灯光启示我们：不要忘记为今天的美好生活而牺牲的先烈，要珍惜今天来之不易的幸福生活。5. 下列诗句能够用来形容郝副营长的一项是（ ）A、捐躯赴国难，视死忽如归。 B、但愿人长久，千里共婵娟。 C、天下之事，常成于勤俭而败于奢靡。
二、填空题
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6. 形近字组词。
歼 钮 振 爆 憧
纤 纽 震 暴 童
7. 理解句子。事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。
(1)、课文中与画线句子相呼应的句子是：(2)、这两句话寄托了作者的哀思与愿望：无论过去多长时间，生活在幸福中的人们都不能忘记三、语言表达
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8. 缩写句子。(1)、广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑。(2)、整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡。9. 按要求写句子。(1)、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。（缩句）(2)、这一仗，我们消灭了敌人一个整编师。（改为“把”字句）(3)、这个火光微弱。这火光对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。（用关联词连成一句话）(4)、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（换个说法，意思不变）
四、现代文阅读
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10. 课内阅读
聚焦战斗场面
整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。
(1)、在文中找出描写“面”的部分和描写“点”的部分，并说一说这样写的作用。(2)、如今在灯光下学习的你想对郝副营长说些什么？11. 阅读短文，完成后面的作业。“明星”上的一粒“微尘”
那是在北京召开数学研究会的时候。
有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。
信的大意是_____我读了您写的_____堆叠素数论_____觉得这本书写得很好_____可是经过反复核算_____发现有一个问题计算错了_____这好比在明星上蒙上了一粒微尘_____希望您能更正_____
华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：“真是太好了。他的意见完全正确，有着很高的才华。”
华罗庚在数学研究会上读了这封信，还把写信的青年人请来参加会议。这个青年人就是陈景润，后来他也成为一个有名的数学家。
就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。
(1)、在横线上填上适当的标点符号。信的大意是我读了您写的堆叠素数论觉得这本书写得很好可是经过反复核算发现有一个问题计算错了这好比在明星上蒙上了一粒微尘希望您能更正
(2)、文中“明星”指的是 ， “微尘”指的是。(3)、陈景润给华罗庚写信的时候，华罗庚是一位 ， 陈景润是一位。(4)、陈景润在信中写了三层意思，分别为：①；②；③。(5)、本文赞扬了华罗庚的哪些品质？