部编版历史九年级上册第一单元 古代亚非文明 单元检测
试卷更新日期：2022-08-04 类型：同步测试
一、单选题
-
1. 下面是一位九年级学生在学习世界历史时所做的笔记。他所学习的内容应该是（ ）
⑴位于非洲北部的尼罗河流域；
⑵有著名的金字塔；
⑶其统治者称“法老”；
⑷……
A、古代埃及 B、古代印度 C、古巴比伦 D、古代希腊2. “他们将河水的泛滥日定为一年的开始，这一天天狼星和太阳恰恰同时相遇在地平线上。他们还根据河水的涨落和作物生长的规律，将一年分为泛滥、播种和收割3个季节。”这里的“他们”是（ ）A、苏美尔人 B、雅利安人 C、日尔曼人 D、古埃及人3. 古代埃及人创造了（ ）A、象形文字 B、楔形文字 C、甲骨文 D、拉丁字母4. “埃及因为有了文字，账本和合同书才成为可能。法律文书可以用文字记录下来，官员们可以上报文书给国王，国王也可以给官员们颁布命令。”这说明古埃及（ ）A、实行君主专制统治 B、因发明文字而成为国家 C、商品经济非常发达 D、文字是其文明重要部分5. “世界文明的多样性，是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的动力”，下列对世界古文明的描述符合历史事实的是（ ）A、在恒河南岸观光，了解楔形文字，感受古代印度的风采 B、在两河流域群足，了解种姓制度，欣赏古巴比伦城遗址 C、沿尼罗河而行，了解象形文字，领略胡夫金字塔的壮美 D、漫步台伯河畔，看帕特农神庙遗址，感叹海洋文明的魅力6. 今天，一提到“君主专制”、“中央集权”，大家都会想到秦始皇。其实比中国秦朝还早1500年左右的西亚地区就有一位国王实行这一制度。这位国王是（ ）A、图特摩斯三世 B、汉谟拉比 C、乔达摩·悉达多 D、亚历大7. 《汉谟拉比法典》规定：雇佣耕者，每年应付给其8库鲁（2020.8公升）谷物。雇佣手工业者按日计酬，一般手工业者每日酬金5~6塞（合0.23~0.276克）银子。由此可见，《汉谟拉比法典》（ ）A、体现绝对的公平公正 B、反映当时工商文明发达 C、体现同态复仇的原则 D、反映当时商品经济活跃8. 下图是古代四大文明分布示意图，B处所在地区的代表性文明是（ ）
A、种姓制度、佛教 B、分封制度、甲骨文和青铜器 C、狮身人面像、金字塔 D、楔形文字、《汉谟拉比法典》9. 《查士丁尼法典》规定“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣。皇帝敕令具有法律的效用，奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从命运的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治”这些规定说明（ ）A、法典协调了统治集团内部的矛盾 B、法典保护私有财产神圣不受侵犯 C、法典为维护奴隶主的统治地位服务 D、法典保护帝国境内所有人的利益10. 下列是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产的是（ ）A、《荷马史诗》 B、《汉谟拉比法典》 C、《十二铜表法》 D、象形文字11. "婆罗门在印度人数很少，但在当今印度是最尊贵的人。一个印度人可能会在办公室热情地欢迎某位‘表列种姓’(贱民)做他的下属……家中却坚决反对未来的女婿是非婆罗门。”这种现象主要说明（ ）A、非婆罗门地位高 B、印度社会的种姓观念根深蒂固 C、现代印度需要佛教 D、印度人的女婿都应该是婆罗门12. 提取有效信息是学习历史的一项基本能力。根据以下信息判断，学习内容应是……“忍耐顺从”（ ）①世界三大宗教之一
②公元前1世纪经中亚传入中国
③宣扬“众生平等“
④创始人被人们称为“释迦牟尼”
A、道教 B、佛教 C、基督教 D、伊斯兰教13. 阿育王在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国。按照古代印度种姓制度的划分，阿育王属于哪一等级？（ ）A、婆罗门 B、刹帝利 C、吠舍 D、首陀罗14. 世界三大宗教是人类文明的宝贵财富，其中与“公元前6世纪”“众生平等”“印度"这些内容有关联的宗教（ ）A、4世纪末，被罗马皇帝定为国教 B、创始人是乔达摩·悉达多 C、和十字军东征有一定的关系 D、1世纪经中亚传入我国新疆15. 文字是记录语言的书面符号。文字的产生，使人类脱离了野蛮和蒙昧，跨入了文明的门槛，是人类文明的一个最重大的里程碑。对下列图片中的文字判断不正确的是（ ）
A、①是苏美尔人的楔形文字 B、②是古印度的梵文 C、③是古雅典的希腊文字 D、④是古中国的甲骨文二、填空题
-
16. 古埃及的 是世界上最早的文字之一； 统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。17. 佛教一度成为印度最重要的宗教之一，它宣扬的思想得到国王和一些富人的支持。佛教开始向外传播的时间是18. 公元前3100年左右，非洲东北部尼罗河流域建立起统一的古埃及奴隶制国家。 是古埃及文明的象征；是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。19. 图一景观是古埃及文明的象征，出现在流域。图二反映的是两河流域的文明成果，制定它的目的是维护的利益。
20. 下图是源于的。
21. 古埃及文明的象征是 ， 反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶；中国古代很多朝代在北方游牧区与农耕区的连接线上修筑了 ， 它也常被视为中华民族的象征。三、材料分析题
-
22. 历史文化遗产蕴含着丰富历史信息。能够帮助我们更好地探究历史，了解中华民族，认识世界文明。观察下列图片．结合所学知识，回答问题．
(1)、请将上述遗产按其性质进行分类（填写字母）物质文化遗产： ；非物质文化遗产：
(2)、选择一处文化遗产解读其蕴含的历史信息。(3)、你认为设立历史文化遗产的意义是什么？23. 不同肤色、不同大陆的人们共同缔造了人类历史，创造了辉煌灿烂的世界古代文明，让我们一起去感受世界古代文明吧！阅读下列材料，回答问题。材料一：亚非大陆是人类文明的摇篮，这里大河奔流，土地肥美，宜于农耕，孕育了古老的东方文明。
材料二：古希腊是欧洲文明的发祥地。古希腊文明的勃勃生机与不断进取的创造精神，深深地影响着欧洲乃至世界的历史。
(1)、材料一和材料二反映的哪两种不同形式的古代文明？造成这两种文明不同的地理因素是什么？(2)、综上所述，并结合所学知识，不同文明的代表成就各举两例？(3)、请谈谈你对这两种不同文明的认识。24. 阅读材料，回答问题。材料一：
图一
图二 
材料二：婆罗门可以确信无疑地享用首陀罗的财产……婆罗门主人得强迫其首陀罗执行屈辱的服役，因为他是自在神创造出来为婆罗门服役的。
(1)、材料一中图一反映的是古代四大文明古国中哪一国家的遗迹？这一文明古国诞生于哪条大河流域？(2)、材料一中图二的法典石柱是古代哪一地区的文明成果？该法典的名称是什么？(3)、材料二是什么地方的法律条文？这些条文反映了该国实行的等级制度，这种等级制度的名称是什么？(4)、请结合所学知识，归纳上述三个文明的发源地及政治制度的共同点。