部编版六年级上册语文《丁香结》同步测试
试卷更新日期：2022-08-01 类型：同步测试
一、积累运用
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1. 看拼音写词语。
yōu yǎ
hún zhuó
dān bó
zhē yǎn
zhào yào
diǎn zhuì
fú àn
mó hu
bèn zhuō
huǎnɡ rán
2. 组词。浑 愁 断 蕾
辉 秋 段 雷
3. 给加点字选择正确的读音。参差（cā cī）
芭蕉（bā pā）
妩媚（wú wŭ）
花蕾（léi lĕi）
笨拙（ zhuō chuō）
单薄（bó báo）
4. 查字典填空。“缀”用音序查字法，应先查大写字母 ， 再查音节；用部首查字法，应先查部首 ， 再查画。“拙”在书写时，第6画是。
二、选择正确答案填空。
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5. 下列句子中加点字的字音和字形完全正确的一项是（ ）A、城里街旁，尘土纷嚣（xiāo）之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。 B、最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的蒙眬（lóng）。 C、在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，俯（fǔ）案时抬头便见檐前积雪。 D、从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差（chā）的绿，然后才见到那两扇红窗。6. 下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是（ ）A、重庆合川区三汇天然石体，虽不及云南石林壮观奇绝，也不及湘西红石林古朴秀雅，却也形态万千，别具匠心。 B、他出生于书画世家，自幼便随研究敦煌艺术的父亲出入莫高窟，耳濡目染 ， 最终选择了用线条的色彩演绎人生。 C、玉不琢不成器 ， 一个运动员天赋再好，如果没有教练的悉心心指导和严格训练，也难以超越自我，取得优异成绩。 D、柳敬亭拜说书艺人莫后光为师，虚心学习，说书技艺炉火纯青，成为扬州评话的一代宗师，真可谓青出于蓝而胜于蓝。7. 下列句子没有语病的一句是（ ）A、北京首都市民的文明素质与礼仪规范稳步增长。 B、英才学校的全体师生争先恐后地踊跃给校刊投稿。 C、各地中小学完善和建立了校园安全预防工作机制。 D、国家林业局大熊猫调查队对保护区大熊猫生存状况进行了综合调查。8. 在下面语段中，一次填入关联词语最恰当的一项是（ ）
沙漠地区的兀鹰个个都是捕猎高手，却很少单独出去，这与沙漠地区自然环境恶劣有很大关系，________在这种环境下，为了避免被天敌捕获，许多弱小运动都有很强的逃生能力，________对兀鹰来说，________想获得足够食物，单干就不如合作。
A、因为 但是 只要 B、所以 因此 只要 C、因为 因此 如果 D、所以 但是 如果三、给加点字选择正确的解释。
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9. 给加点字选择正确的解释。
【结】①在条状物上打疙瘩或用这种方式制成物品；②条状物打成的疙瘩；③凝聚，凝结；④结束，了结。
(1)、小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。(2)、冬天到了，河面上结了一层厚厚的冰。(3)、过年了，公园里张灯结彩，到处呈现出一派喜气洋洋的气氛。四、按要求写句子。
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10. 按要求写句子。(1)、小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（仿写比喻句）(2)、人生中的问题也是解不完的，不然，太平淡无味了。（改为反问句）
五、按课文内容填空。
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11. 按课文内容填空。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香。花墙边两株紫色的，如同 ， 线条模糊了，直向渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
六、阅读理解
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12. 课内阅读，精彩片段赏析。
①今年的丁香似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
③在我断续住了近二十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那样浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几株丁香联系在一起的。那十字小丁香，那样小，却不显得单薄。许多形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
④古人词云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妖媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来，让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
⑤只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年的一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾，小小的花苞，圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
⑥丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，立觉得她们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？
⑦小文成后一直搁置，转眼春光已逝。要看满城丁香，须待来年了。来年又有新的结待人去解-—谁知道是否解得开呢？
(1)、第①②节分别从什么角度描写了丁香花？（ ）A、第①②节分别从色彩、香味描写了丁香花。 B、第①②节分别香味、色彩描写了丁香花。 C、第①②节分别从触觉、味觉描写了丁香花。 D、第①②节分别从味觉、触觉描写了丁香花。(2)、联系第⑥节，说说作者的用意（ ）A、总结全文，告诉我们人生处处都是结。 B、作者以丁香的雪白、甜香，映衬人们对美好理想的憧憬和追求，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。 C、人生不可能一帆风顺的，所以我们要及时行乐。 D、作者喜欢喧嚣的世界，所以希望每天不平淡。(3)、文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。的诗句的作用。（ ）A、作者经历的春光完全和室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者有独特的感受。 B、引出下文，为下文作者的抒情做铺垫。 C、从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。 D、增加文章浓厚的文学色彩，体现出作者深厚的文化修养。(4)、下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（ ）A、作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。 B、作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。 C、作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。 D、作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。13. 课外阅读，提升能力。牵手
女儿很小的时候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时的女儿多小啊，脑袋刚刚齐到我的大腿，走路深一脚浅一脚趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓着，那真是甩也甩不脱，割也割不掉。不知道那只小手哪来那么大的劲道，我的一根食指对她来说还是庞然大物呢。
稍大的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂，结结实实的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之夭夭。我觉得小臂被她勾拉得像要脱臼，甩动不灵也妨碍走路，我会冷不防地用劲，从她胳膊里怀抱里抽出自己的手，她“嗷”的一声扑上来，仍然是不屈不挠地抓住，而且比刚才更加用劲。后来我就怕带她上街，或者喝令她去牵爸爸的手。她牵爸爸的手也是一样全心全意，她爸爸让她牵着也会一脸陶醉和幸福。
女儿现在已经十三四岁了。十三四岁的女儿人高马大，我们俩并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一头。人高马大的女儿出门依旧牵着我的手，但不是攥住我一根食指了，而是把我的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。我说不行，你太大了，你看街上有没有这么
大的女孩子还牵蚂妈手的？她“嗯”一声说：“我想牵。”我试图甩脱她，一次两次，三次四次，但她固执地不让我的手滑开。她的手劲多大啊!
我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加把劲我就会叫唤出声。可我内心也喜欢这种指骨酥麻的感觉。
我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开。我嘴里说着：不要，不要。我心里却默念着：牵吧，牵吧。我的孩子!妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。女儿把她的手交到我手里，她就把她的一切都交给我了：在她满十八岁之前，她无忧无虑，因为忧虑有妈妈担着，荆棘由妈妈去砍，给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。谁让我是妈妈呢？她的手不交给妈妈还能够交给谁呢？妈妈生来就是要牵着孩子走路的。
可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子？跟现在你把一切交给妈妈一样，那时候妈妈也该把一切都交给你了。从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身体，诗一般梦一样的年华；以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干，一个琐碎不堪的灵魂。到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿？
(1)、本文题日“牵手”有哪些方面的含义，请结合全文简要说说你的理解。(2)、文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写，请简要概括写出来，并说说这几处细节描写突出了什么（或“有什么作用”）。(3)、请结合上下文，简要说说你对下面两个句子的理解。①妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。
②给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。
(4)、试概括说说文章最后两段表达了作者怎样的感情。七、小练笔
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14. 妈妈和你可曾牵过手，写写你的感受。
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