2022年中考物理真题汇编：运动和力实验专题
试卷更新日期：2022-08-01 类型：二轮复习
一、实验探究题
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1. 小芋利用如图所示的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响。
(1)、实验中需要小车每次从同一斜面的同一高度由静止自由滑下，目的是使小车到达斜面底端时的 相同；(2)、小芊多次实验分析论证得出：小车受到的阻力越小，速度减小得越 ， 运动得越远。并进一步推测：若水平面完全光滑且足够长，小车将一直做 ， 表明物体的运动 （选填“需要”或“不需要”）力来维持；(3)、从能量转化的角度看，小车在水平面上克服阻力所做的功 （选填“在毛巾上更多”、“在棉布上更多”、“在木板上更多”或“三次一样多”）；(4)、小芋思考了一个问题：当自己荡秋千运动到右侧最高点时，假设受到的力全部消失，自己将处于怎样的运动状态呢？你认为下列选项中正确的是 （图中的黑点表示小芊）
(5)、小芊想测出小车在毛巾表面运动时所受阻力的大小，请你利用合适的实验器材，帮她写出实验步骤：。2. 在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车每次从斜面顶端处由静止自由滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离，结果记录在下表中。接触面
毛巾
棉布
木板
小车受到的阻力大小
大
较大
小
小车运动的距离s/cm
18.30
26.83
(1)、每次实验均让小车从斜面顶端由静止自由下滑，自的是使小车在水平面上开始滑行时获得的速度大小（选填：“相等”或“不相等”）；本实验是通过观察小车在水平面上运动的距离来判断阻力对物体运动的影响，这种研究问题的方法叫法；(2)、第三次实验中，小车在水平木板上滑行后，停下来的位置如图所示，读出小车在木板上滑行的距离并填写在上面表中相应空格处；(3)、分析表中内容可知：水平面越光滑，小车受到的阻力越小，前进的距离就越。3. 请完成下列填空。
(1)、如图1，测量前，为使托盘天平横梁水平平衡，应向调节平衡螺母。(2)、如图2，用刻度尺测量一物块的长度，该物块长度为cm。(3)、如图3，在“探究阻力对物体运动的影响”实验中，让小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，进入粗糙程度不同的水平面。由实验现象可知：水平面越光滑，小车受到的阻力越 ， 速度减小的越慢，小车运动的路程越。4. 某同学用如图所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响。
(1)、两次实验中让同一辆小车从同一斜面滑下，目的是使小车进入水平面的初速度相同；(2)、由实验可以看出，运动的小车所受的阻力 ， 向前滑行的距离变大。伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果物体受到的阻力 ， 速度就不会减小，物体将以恒定不变的速度永远运动下去；(3)、两次实验中，小车在水平面上最终都会静止下来，说明力可以改变物体的。5. 为探究“力与运动的关系”，设计了如图所示的斜面实验，让小车从斜面滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。
(1)、实验中，让同一小车从同一斜面的相同位置由静止滑下，是为了使小车到达水平面时的相同；小车到达水平面的初始动能是由势能转化而来的；(2)、比较甲、乙、丙三次实验，发现：水平面阻力越小，小车滑行的距离就越（选填“远”或“近”）；进一步推理得出：如果水平面绝对光滑，物体受到的阻力为零，则物体将在水平面上做（选填“匀速”或“变速”）直线运动。6. 疫情期间，停课不停学，某同学在妈妈的协助下，利用家中物品探究二力平衡的条件。【实验器材】晾衣架两个、相同的矿泉水瓶若干、小卡片若干、细线、水、剪刀等。
【设计实验】如图1所示
⑴将小卡片两侧各系一根细线，再把细线的另一端分别穿过晾衣架；
⑵将两个矿泉水瓶分别绑在细线两端，请妈妈用两手各提起一个晾农架，按照以下步骤进行实验，观察并记录小卡片的受力及运动情况。
【进行实验】
⑴如图1所示，提起两个装有水量不等的矿泉水瓶；
⑵如图2所示，提起两个装有水量相等的矿泉水瓶，再将其中一只手逐渐放低，使小卡片倾斜至如图3所示；
⑶用剪刀把图3中的小卡片从中间剪断；
⑷更换小卡片，重新组装，如图4所示，使小卡片扭转一定的角度。
实验步骤
小卡片所受二力情况
小卡片的运动状态是否改变
是否作用在同一物体上
大小
方向
是否作用在同一直线上
⑴
是
不等
相反
是
是
⑵
是
相等
相反
是
否
⑶
否
——
——
——
是
⑷
是
相等
相反
①
是
(1)、请将表格中①的内容补充到横线上：①；(2)、【结论】上述实验表明，二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，必须大小 ， 方向相反，并作用在上；(3)、【交流与评估】①本实验中的晾衣架起到了改变拉力的的作用，它类似于简单机械中的；
②静止在水平桌面上的剪刀，它受到的力和力是一对平衡力。
7. 在探究“二力平衡的条件”实验中，小聪同学采用的实验装置如图甲所示，小明同学采用的实验装置如图乙所示。
(1)、老师指出图乙的装置更科学，原因是选用小车，可以减小对实验结果的影响；(2)、实验中判断小车是否受平衡力作用的依据是小车保持（选填“静止”或“匀速直线运动”）状态；(3)、左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止。将左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明彼此平衡的两个力大小；(4)、小车处于静止后，保持与的大小不变，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，小车将转动，说明彼此平衡的两个力必须在上。8. 为了探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在如下图所示的情景中，沿水平方向匀速拉动水平桌面上的木块，弹簧测力计的示数如图所示。
(1)、能够用弹簧测力计的示数表示摩擦力的大小是根据的原理。(2)、小明同学刚开始拉木块时，木块没有被拉动，则木块所受摩擦力的大小（选填“大于”“小于”或“等于”）拉力的大小。(3)、甲、乙两次实验是为了探究滑动摩擦力的大小与有关。(4)、在图丙所示的情景中拉力增大为4N时，木块受到的滑动摩擦力的大小为N。(5)、实验完成后，同学们对实验进行了改进，如图丁所示。水平拉动木板向左运动，A弹簧测力计的示数为5.8N，B弹簧测力计的示数为2.6N，则木块受到的摩擦力方向为水平向（选填“左”或“右”），木板与木块之间的摩擦力大小为N。
9. 在研究滑动摩擦力大小与压力大小关系的实验中，实验小组进行了如下探究：
(1)、为了测量滑动摩擦力的大小，实验小组组装了如图甲所示的装置。实验中，水平拉动弹簧测力计，使木块做匀速直线运动，弹簧测力计示数（选填“大于”“等于”或“小于”）木块受到滑动摩擦力的大小，其中依据的实验原理是。(2)、上述实验中，拉动木块做匀速直线运动时，容易出现弹簧测力计示数不稳定的现象，为了解决这个问题，实验小组设计了如图乙所示的实验装置：粗糙程度均匀的长木条放在水平桌面上，木块放在长木条上，弹簧测力计一端固定，另一端与木块相连，且保持水平状态。①将一个重力G=2N的木块放在长木条上，一位同学水平向左拉动长木条，另一位同学在木块相对桌面时，记录弹簧测力计的示数F。
②再将相同的木块逐次逐个叠放在木块上，多次实验，并将数据填入下表中：
木块的重力G/N
2
4
6
8
10
弹簧测力计的示数F/N
0.8
1.6
2.4
3.2
4.0
分析实验数据可知，在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成。
10. 如图所示，是探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验。
(1)、为了测出滑动摩擦力的大小，实验时应沿水平方向拉物块做运动。这样测量的依据是。(2)、甲、乙、丙三次实验中，滑动摩擦力最小的是（选填“甲"“乙”或“丙”）实验。(3)、单杠运动员上杠前手上要涂防滑粉，是用到两次实验得出的结论；他在做回环动作时手不能握杠太紧是用到两次实验得出的结论。(4)、比较甲、丁两次实验，某同学发现甲实验弹簧测力计计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，由此得出结论：滑动摩擦大小与接触面积的大小有关；小红同学认为结论是错误的，她判断的理由是。11. 为了探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，准备了长木板一块、木块一个、砝码若干、弹簧测力计、棉布、毛巾等器材，实验操作如下：
(1)、将长木板放在水平桌面上，将木块放在长木板上，用弹簧测力计水平向右拉着木块匀速直线运动，弹簧测力计示数为1.0N，则木块所受滑动摩擦力的大小为 N，方向 （选填“水平向右”或“水平向左”）。(2)、下表是某实验小组的实验过程和数据记录实验次数
接触面
压力F/N
摩擦力f/N
1
木块与木板
6.0
1.2
2
木块与木板
8.0
1.6
3
木块与木板
10.0
2.0
4
木块与棉布
10.0
3.0
5
木块与毛巾
10.0
4.0
①分析比较1、2、3三次实验数据，可以得出的实验结论是：在接触面的粗糙程度相同的条件下，滑动摩擦力随压力的增大而 （选填“增大”或“减小”）。
②分析比较3、4、5三次实验数据，可以得出的实验结论是：在压力相同的条件下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越 （选填“大”或“小”）。
(3)、本实验主要用到的实验方法是 ____。A、转换法 B、控制变量法12. 如图是“探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的实验。
(1)、实验时，应拉动弹簧测力计使木块A在水平桌面上做 运动；(2)、分析甲、乙两次实验可得出结论：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越 ；(3)、比较甲、丙两次实验，（选填“能”或“不能”）得出滑动摩擦力与压力大小有关的结论，其原因是 。13. 探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，如图所示。
(1)、小组的同学首先进行了如图甲、乙、丙三次实验，每次他们都用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做 运动，根据原理，可知此时滑动摩擦力与拉力的大小相等；(2)、分析两图可知：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；(3)、分析甲、丙两图可知：在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越 ；(4)、小组的同学又用乙装置进行了图丁所示的实验，沿水平方向拉着物块做直线运动，弹簧测力计的示数为4.5N，这时物块A受到木板的摩擦力为 N，物块A上面的砝码在水平方向上处于（填“平衡”或“非平衡”）状态。14. 小明在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，使用的器材有弹簧测力计、两个相同的铁块、长木板。
(1)、将铁块放在长木板上，用弹簧测力计拉着铁块沿水平方向做匀速直线运动，弹簧测力计示数如图甲所示，则铁块受到滑动摩擦力的大小等于N；(2)、如图乙所示，将两个铁块叠放在一起，重复上面的操作。比较甲、乙两次实验，可以得出：在接触面的粗糙程度相同时，越大，滑动摩擦力越；(3)、小明又将两个铁块按照图丙所示的方式放在长木板上进行实验。比较乙、丙两次实验，可探究滑动摩擦力的大小与的关系；(4)、实验后小明和同学交流讨论时发现：在实验中很难使铁块做匀速直线运动。于是小明设计了丁图所示的实验装置，该装置（选填“需要”或“不需要”）长木板做匀速直线运动。当长木板的运动速度增大时，弹簧测力计的示数（选填“增大”、“减小”或“不变”）。15. 小奇用木板、棉布、木块、砝码和弹簧测力计探究影响滑动摩擦力大小因素。
(1)、如图所示的三次实验中，用弹簧测力计拉动木块沿水平方向做运动，此时弹簧测力计对木块的拉力（填“大于”“小于”或“等于”）木块受到的摩擦力。丙实验中砝码受到的摩擦力为N。(2)、①对比甲、乙实验可知：压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力越。②对比实验可知：接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大。雪后由于路面湿滑，为避免学生滑倒，学校工作人员在校门口撒上沙子。这一事例可用结论（填“①”或“②”）来解释。
16. 小明想比较某两种品牌运动鞋的防滑性能，他设计了如图所示的实验，实验步骤如下：
（1）将两种品牌的运动鞋各取一只，用弹簧测力计分别称出它们的重力。小明观察到未悬挂重物时弹簧测力计示数为0.2N，图乙是测量其中一只鞋子时弹簧测力计示数，其示数为N，鞋子的实际重力为N；
（2）用弹簧测力计挂起较轻的那只鞋子，再向里面缓慢加入细沙，直至弹簧测力计示数与悬挂较重鞋子时的示数相同；
（3）在跑步机的传送带上按图甲摆放实验用品，将弹簧测力计正确调零后，其一端固定在跑步机上，另一端钩住鞋子；
（4）启动跑步机，待弹簧测力计示数稳定后记录弹簧测力计示数，该示数（填“大于”、“等于”或“小于”）鞋子受到的摩擦力；
（5）换另一只鞋子，重复步骤（4），并记录数据；
（6）比较步骤（4）、（5）中两次弹簧测力计示数，对应示数（填“较大”或“较小”）的鞋子防滑性能好；
（7）如果在步骤（4）中提高传送带速度，那么弹簧测力计示数稳定后，其示数与低速时相比将（填“变大”、“变小”或“不变”）。17. 在探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验中，某实验小组选择如下器材：长木板、棉布、木块、砝码、弹簧测力计等进行实验。
(1)、根据知识，用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做运动时，木块所受滑动摩擦力的大小等于拉力的大小；(2)、比较图中两次实验可知，当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；(3)、实验中发现图丙弹簧测力计的示数比图甲的大，由此得出结论：当压力相同时，接触面越 ， 滑动摩擦力越大；(4)、本实验主要采用的科学探究方法是法；(5)、该小组将木块沿竖直方向切掉一半后重新进行实验，如图丁所示，测得木块所受摩擦力与图甲测得的摩擦力进行比较，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积有关。此结论是的（选填“正确”或“错误”）；(6)、该小组在实验中发现较难保持木块匀速运动，导致弹簧测力计示数不稳定。于是他们改进实验，如图所示，固定弹簧测力计，拉动长木板进行实验。实验过程匀速拉动长木板，更易操作（选填“需要”或“不需要”）。
18. 小明探究影响滑动摩擦力大小的因素时选取的实验器材有：弹簧测力计一个、木块一个、砝码若干、毛巾、棉布各一条。实验装置如图甲所示，改变实验条件用弹簧测力计多次拉着木块在水平面上运动，实验数据记录如下：实验次数
桌面上所垫材料
木块上所放砝码质量（g）
弹簧测力计示数（N）
1
毛巾
50g
1.8
2
毛巾
100g
3
棉布
100g
2.0
(1)、实验过程中，为了使弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小，根据的原理，应该沿水平方向拉动木块；(2)、第二次实验时，弹簧测力计示数如图乙所示，则此时木块受到滑动摩擦力的大小为N；(3)、对比第1、2两次实验数据，可以得出结论：滑动摩擦力的大小跟有关；(4)、对比第两次实验数据，可以得出结论：滑动摩擦力的大小跟接触面粗糙程度有关。19. 实验小组在探究“影响摩擦力大小因素”的实验中，小吴有如下猜想：A．滑动摩擦力大小与压力大小有关
B．滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关。
为此，小早进行了如图所示的实验。
(1)、在实验过程中，需用弹簧测力计拉动木块做匀速直线运动，根据的知识可知，滑动摩擦力大小等于拉力大小；(2)、由图甲和图乙比较，可验证猜想（填“A”或“B”）正确，并可得到结论：接触面粗糙程度相同时，；(3)、小军认为滑动摩擦力大小还可能与接触面积大小有关，于是将甲图中的木块竖着切去一半，如图丁所示，比较甲、丁两次实验，发现拉力大小不同，由此得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论是（选填“正确”或“错误”）的，理由是：。20. 在“研究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，同学们猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：①接触面所受的压力：②接触面的粗糙程度。根据猜想，同学们设计了如图所示甲、乙、丙的实验。
(1)、实验时，沿水平方向拉动木块使它沿木板做匀速直线运动，弹簧测力计的示数就等于滑动摩擦力的大小，因为这时木块受到的拉力和滑动摩擦力是一对力；(2)、由实验甲、乙可知，其他条件相同时，接触面所受的压力越大，滑动摩擦力越；(3)、由实验乙、丙可知，其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越；(4)、以下事例中，增大摩擦的是 ， 减小摩擦的是（该两空选填字母）。A．鞋底有凹凸不平的花纹 B．给自行车轴加润滑油
21. 某兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，用同一木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三次实验。
(1)、甲、乙、丙三次实验中以相同速度沿水平方向匀速拉动木块，根据二力平衡知识，弹簧测力计对木块的拉力大小（选填“等于”、“大于”或“小于”）滑动摩擦力的大小；(2)、通过对比甲、乙两次实验可知：其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；通过对比两次实验可知：其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；
(3)、兴趣小组的同学利用甲图实验装置继续探究滑动摩擦力与速度的关系，改变木块的速度，进行实验，记录的实验数据如下表：实验次数
1
2
3
4
运动速度（m/s）
0.2
0.3
0.4
0.5
测力计的示数（N）
1.2
1.2
1.2
1.2
分析实验数据可知：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度（选填“有关”或“无关”）；
(4)、小组交流讨论时发现：在实验中很难使木块做匀速直线运动，于是小伟设计了如图丁所示的实验装置，该装置的优点是（选填“需要”或“不需要”）长木板做匀速直线运动。