2022年全国各地生物学中考真题分类汇编39 探究食物在口腔内的变化与消化系统的组成
试卷更新日期：2022-07-29 类型：二轮复习
一、单选题
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1. 下图表示生物兴趣小组探究“馒头在口腔中的变化”的实验过程。下列对实验过程及现象的分析，正确的是（ ）
A、探究了唾液和温度对馒头消化的影响 B、馒头屑的用量应该多于馒头块 C、需要放在37℃温水中5～10分钟 D、现象是①试管变蓝，②③试管不变蓝2. 消化食物和吸收营养物质的主要场所是（ ）A、口腔 B、食道 C、小肠 D、胃3. 如图所示，关于探究“食物在口腔内的化学性消化”的实验描述正确的是（ ）
A、将①②号试管置于37℃左右的温水中，以模拟口腔内的温度 B、充分搅拌属于化学性消化 C、滴加碘液后，①②号试管内液体都不变蓝 D、结论是唾液能将淀粉分解为葡萄糖4. 小华吃西瓜时，不小心将一粒西瓜子咽下去。这粒西瓜子在他的体内依次经过的部位是（ ）A、口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门 B、口腔、咽、食道、胃、大肠、小肠、肛门 C、口腔、咽、食道、胃、肝脏、大肠、小肠、肛门 D、口腔、咽、食道、胃、肝脏、小肠、大肠、肛门5. “馒头在口腔中的变化”实验记录如下表，下列叙述不正确的是（ ）编号
甲
乙
丙
加入物质
馒头碎屑+2毫升唾液
馒头碎屑+2毫升清水
馒头块+2毫升唾液
处理方式
充分搅拌
充分搅拌
不搅拌
37℃水浴10分钟后，滴加2滴碘液
实验现象
不变蓝
变蓝
部分变蓝
A、为缩短实验时间，可将水浴温度调至100℃ B、水浴10分钟是因为唾液对淀粉的分解需要一定的时间 C、甲、丙两组实验的变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌 D、甲、乙两组实验说明唾液能分解淀粉6. 下列人体器官中，能分泌胆汁的是（ ）A、胃 B、肝 C、胰 D、小肠7. 为探究温度对唾液淀粉酶活性的影响，小华同学进行了如下实验。下列说法正确的是（ ）试管编号
加入的物质
温度
检测
结果
1号
2毫升淀粉溶液、1毫升唾液
74℃
8分钟后滴加2滴碘液
?
2号
2毫升淀粉溶液、1毫升唾液
37℃
?
3号
2毫升淀粉溶液、1毫升唾液
0℃
?
A、2号试管模拟的是淀粉在口腔中的物理性消化过程 B、三只试管实验的结果都不变蓝 C、该实验操作可以先加碘液后加唾液 D、该实验的变量是温度8. 我们每天都要从外界摄取食物，有关日常饮食及消化说法正确的是（ ）A、摄入淀粉时，口腔中参与消化的消化液是睡液 B、蛋白质在体内开始消化的场所是小肠 C、科学合理的食谱中成分占比最高的是脂肪 D、人体消化道包括口腔、食道、胃、胰腺、小肠、大肠、肛门等器官9. 下列选项中，实验材料与使用目的相符合的是（ ）选项
实验名称
实验材料
使用目的
A
酸雨对生物的影响
食醋和清水
配制模拟酸雨
B
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
清水
避免产生气泡
C
馒头在口腔中的变化
唾液
将麦芽糖分解为葡萄糖
D
绿叶在光下制造有机物
酒精
检验是否产生淀粉
A、A B、B C、C D、D10. 人体是一个统一的整体，如图是人体消化、循环、呼吸、泌尿系统的主要器官相互关联的示意图。下列关于这些器官生理活动或功能的描述，正确的是（ ）
A、器官A是气体交换的场所，人在吸气时，吸入肺的是氧气， B、器官B为人体血液循环提供动力，静脉血流进，动脉血流出 C、器官C是消化和吸收的主要场所，营养物质均需消化才能吸收 D、人体产生的尿素除了通过器官D排出，还可以通过皮肤的汗腺排出11. 实验法是现代生物学研究的重要方法。以下探究实验的设计、方法、结论，正确的是（ ）A、探究“光对鼠妇的分布有影响”，对照设置是阴暗潮湿与明亮干燥 B、设计验证“光合作用产生氧气”的实验方案时，不需要设置对照组 C、在探究“馒头在口腔中的消化”时，加碘液显蓝色表明淀粉被消化 D、巴斯德的“鹅颈烧瓶”实验，证明了生物可以由非生物自发地产生12. 下列选项中的实验不需要测平均值的是（ ）A、测定某种食物中的能量 B、探究光对鼠妇生活的影响 C、探究植物对空气湿度的影响 D、探究馒头在口腔中的消化13. “碘液染色”是生物学实验中常用的方法。下列实验中没有用到此方法的是（ ）A、观察蚕豆叶下表皮细胞中的气孔 B、用放大镜观察玉米种子的结构 C、用显微镜观察人口腔上皮细胞 D、探究馒头在口腔中发生的变化14. 某兴趣小组按照下表探究“馒头在口腔中的变化”，预测实验现象最可能为（ ）组别
加入的物质
处理
温度（℃）
保温时长（min）
加碘液后的现象
甲
适量馒头碎屑
2mL唾液
搅拌
37
10
①
乙
适量馒头碎屑
2mL清水
搅拌
37
10
②
A、①变蓝 ②不变蓝 B、①不变蓝 ②不变蓝 C、①不变蓝 ②变蓝 D、①变蓝 ②变蓝15. 下列实验中关于碘液使用目的的叙述，正确的是（ ）选项
实验名称
使用目的
A
探究绿叶在光下制造有机物
验证绿叶在光下制造了淀粉
B
探究馒头在口腔中的变化
验证淀粉在口腔中被合成
C
观察玉米种子的结构
便于观察细胞核
D
观察人的口腔上皮细胞
便于观察叶绿体
A、A B、B C、C D、D16. 下列关于图中所示实验的叙述，正确的是（ ）
A、本探究实验的变量不唯一，无法得出结论 B、①与②对照，可探究唾液对馒头的消化作用 C、滴加碘液后，两试管中的颜色变化是①不变蓝，②变蓝 D、该实验可得出结论：37℃时唾液淀粉酶的活性最强17. 下列实验中关于碘液使用目的的叙述，正确的是（ ）选项
实验名称
使用目的
A
探究馒头在口腔中的变化
验证淀粉在口腔中被合成
B
探究绿叶在光下制造有机物
验证绿叶在光下制造了淀粉
C
观察人的口腔上皮细胞
便于观察叶绿体
D
观察玉米种子的结构
便于观察细胞核
A、A B、B C、C D、D18. 小明学习了《生物学》以后，尝试用如图表示相关概念间的包含关系，表格中的选项与如图相符的是（ ）1
2
3
A
神经系统
大脑
小脑
B
消化系统
消化道
咽
C
血液
血浆
血细胞
D
肾单位
肾小球
肾小管
A、A B、B C、C D、D19. 为探究“唾液对淀粉的消化作用”，某同学设计了如下实验，关于该实验的叙述不正确的是（ ）
A、水浴加热的温度为37℃是为了摸拟人的口腔温度 B、两只试管加入的唾液和清水的量应该相同 C、②号滴加碘液后变蓝是因为水浴加热时间不够 D、该实验证明唾液对淀粉有消化作用二、综合题
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20. 下图是人体消化系统的组成示意图，请据图回答问题：
(1)、填出图中标号所指结构名称：③；⑦。(2)、图中标号①口腔里面有、舌和唾液腺导管的开口。(3)、图中标号⑦分泌的储藏在胆囊中，然后经导管流入十二指肠。(4)、图中标号⑤的名称是 ， 它里面有多种消化液，是人体吸收营养物质的主要器官。(5)、图中标号④的名称是 ， 它能吸收一部分水、无机盐和维生素。三、实验探究题
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21. 初一（3）班生物实验小组的同学想要“探究唾液对淀粉的消化作用”，设计如下：
试管
加入物质
处理方法
检验方法
1号
馒头碎屑+2毫升唾液
充分搅拌后放在 ？ ℃的水中10分钟
滴加两滴碘液摇匀
2号
馒头碎屑+ ？
(1)、2号试管中应加入。(2)、处理方法中应放在℃的水中。(3)、预测实验结果：1号试管滴加碘液后蓝。（填“变”或“不变”）22. 请回答下列有关探究和实验的问题：(1)、探究“馒头在口腔中的变化”时，针对“馒头变甜是否与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液都有关系”、“馒头为什么会变甜”这两个问题，某同学制订了以下探究计划：
试管编号
放入物体
注入液体
处理
①
馒头碎屑
2毫升唾液
充分搅拌
②
馒头碎屑
2毫升清水
充分搅拌
③
馒头块
2毫升唾液
不搅拌
要探究馒头变甜与牙的咀嚼、舌的搅拌有关系，应选择（填编号）试管作为对照；要探究馒头变甜与唾液有关系，应选择（填编号）试管作为对照。
要探究馒头为什么会变甜，先将3支试管一起放到37℃的温水中，10分钟后取出，再各滴加2滴碘液，摇匀，观察颜色的变化，结果是试管不变蓝。实验结果可以解释为唾液中的将淀粉分解成了 ， 它遇碘不变蓝且有甜味。
(2)、在今年的生物实验操作考试中，一些同学由于操作或回答问题失误，造成失分。请你帮助他们解决有关问题：做“练习使用显微镜”实验时，某同学用了最大光圈，凹面反光镜，但始终不能完成对光步骤，可能是他选择了（“10×”或“40×”）的物镜对准通光孔。某同学在观察过程中，发现“上”字在视野的右上方，他不断向左下方移动玻片标本，视野中的“上”字（“能”或“不能”）移动到视野中央。
做“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”实验时，某同学错误地将碘液滴在载玻片中央，并盖上盖玻片。正确做法应该是在盖玻片的一侧滴加几滴碘液，用吸水纸在盖玻片的吸引。
某同学说他看到根尖成熟区细胞的结构特点是下部细胞较小，越往上细胞越大，你认为他看到的应该是。某同学说他看到的玉米种子结构包括：果皮和种皮、胚根、胚轴、胚芽和1片子叶，你认为他可能漏掉了。
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