人教版化学九年级上册第二单元 实验活动1 氧气的实验室制取与性质 同步练习
试卷更新日期：2022-07-28 类型：复习试卷
一、单选题
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1. 在通常状况下氧气的颜色为（ ）A、无色 B、黑色 C、蓝色 D、红色2. 空气是一种重要的资源。下列有关空气的说法正确的是（ ）A、洁净的空气属于纯净物 B、碳循环对维持自然界中物质、能量及生态的平衡有重要意义 C、空气质量指数越高，空气质量越好 D、红磷在空气中不能燃烧3. 某兴趣小组用如图1探究氧气的性质，将透明的实验盒中间用隔板插入细沙分成两部分，将O2倒入倾倒室，然后一段时间后提起中间隔板，得到倾倒室内氧气浓度变化情况如图2所示，下列通过装置和数据获得的信息错误的是（ ）
A、空气中氧气的浓度大约为20% B、MN段曲线快速上升，说明氧气的密度比空气大 C、实验中“提起中间隔板”操作对应的时间点约在第25s D、NP段蜡烛燃烧越来越微弱，最后在P点熄灭4. 氧气是空气的主要成分之一，下列有关氧气的说法正确的是（ ）A、用带火星的木条可以检验氧气 B、通过化合反应可以制得氧气 C、鱼类能在水中生存，证明氧气易溶水 D、氧气既可燃烧，又支持燃烧5. 氧气是一种重要的气体。小明在试管中加入5mL5%过氧化氢溶液，再依次进行实验：①插入带有火星的木条；②加入少量二氧化锰；③插入带有火星的木条。
下列有关说法或化学方程式错误的是（ ）
A、在实验①中，带火星的木条不复燃，说明过氧化氢没有分解，不放出氧气 B、在实验②中，二氧化锰作催化剂，加快了过氧化氢分解的速率 C、在实验③中，当带有火星的木条复燃时，说明试管中有大量氧气产生 D、发生反应的化学方程式为 ，该反应属于分解反应6. 有关实验室制取氧气的说法错误的是（ ）A、要检查装置的气密性 B、用排水法收集氧气，当气泡连续均匀放出时再收集 C、用带火星的木条放在集气瓶口来检验氧气是否集满 D、用向下排空气法收集氧气7. 将一定量的木炭和过量的氧气放在密闭的容器里加热，充分反应。下图能够正确反映容器内有关物质量随反应时间变化关系的是（ ）A、
B、
C、
D、
8. 空气是一种重要的资源。下列有关空气的说法正确的是（ ）A、食品包装袋中充入氧气可延长食品的保质期 B、空气中各成分所占比例保持稳定不变 C、全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等都与空气污染有关 D、分离液态空气得到氧气和氮气的过程中发生了化学变化9. 下列实验操作正确的是（ ）A、
氧气验满
B、
倾倒液体
C、
铁丝在氧气中燃烧
D、
检查气密性
10. 下列方法都可用于制取氧气，但其中一项与其他三项不属于同一类型，它是（ ）A、通过分离液态空气制取氧气 B、加热混有二氧化锰的氯酸钾固体制取氧气 C、加热暗紫色高锰酸钾制取氧气 D、常温下在过氧化氢中加入少量二氧化锰制取氧气二、填空题
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11. 实验室利用加热分解高锰酸钾制取氧气的实验中，首先要。收集气体时，待时，才开始收集气体。写出该实验的化学符号表达式：。12. 如图实验中发生化学反应的文字表达式为其中瓶内水的作用是
13. 空气是一种宝贵的资源，空气的成分按体积计算，大约是：占78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%，其它气体和杂质占0.03%。其中稀有气体是 (填“混合物”或“纯净物”)；氧气的化学性质比较活泼，铁在空气中不能燃烧而在氧气中可以燃烧，现象为： ， 文字表达式是：。14. 2020年10月，太原植物园开门迎客。植物通过过程，将二氧化碳转化为氧气。能保持氧气化学性质的最小粒子是（用化学符号表示）。15. 人类的生存离不开氧气，但人类认识氧气却经历了漫长的过程。1774年，法国化学家(填“拉瓦锡”或“门捷列夫”)把少量的汞放入如图所示的曲颈瓶中，连续加热12天后，发现银白色的液态汞变成了红色的粉末，容器中空气的体积大约减少。随后他又将产生的红色粉末收集于另一容器中并加强热，发现又生成了汞和另一种气体，这种气体的体积恰好等于之前曲颈瓶中空气减小的体积。1777年 ， 他将这种气体正式命名为“氧气”。已知：红色粉末是HgO ，请写出曲颈瓶中反应的符号表达式。该实验能够粗测空气中氧气的体积分数，得益于以下哪些原因(填序号)。
A 汞能和氧气发生反应而不与空气中其他气体反应
B 生成氧化汞常温下是固态
C 汞受热易变成汞蒸气与氧气反应更充分
D 汞与氧化汞的颜色、状态有差别，易于判断反应物是否过量
16. 实验室用氯酸钾制取氧气，应选用的气体发生装置是 ，反应的文字表达式是 ， 该反应属于化学反应中的反应；若用装置C收集氧气，验满方法是。若用过氧化氢制氧气，应选用发生装置 ， 电解水也能得到氧气，请写出反应的文字表达式。用装置D采用排水法收集氧气时，气体应从（c或d）通入。
17. 猜化学谜语，可以提高学习化学的乐趣和增强记忆。现有谜语“说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见，摸不着，越往高处越稀少。”请打一物质的名称；谜语中反映该物质的物理性质是；该物质的用途有。（合理即可）18. 探究氧气的性质：木炭燃烧实验如下图所示。图③操作的目的是。
19. 在做实验室里用加热高锰酸钾的方法制氧气并用排水法收集，实验结束后，发现试管炸裂，试分析一下造成此后果的原因可能有（至少答两条）20. 如图所示进行实验。
发生反应的化学方程式为 ， 该实验说明镁具有的化学性质是性。
三、简答题
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21. 两个同学在实验室做了两个实验，所得结论如下：
A同学实验操作及现象：将带火星的木条伸入一集气瓶中，木条不复燃。结论：说明集气瓶中没有氧气。
B同学实验操作及现象：将燃烧的木条伸入一集气瓶中，木条没有熄灭。结论：说明集气瓶中盛有纯净的氧气。
请分析这两位同学所得结论正确吗?说明理由。
22. 检验一瓶气体是否是氧气的最简单的方法是？（写出操作的方法、现象、结论）23. 请解释在实验中出现下列情况的原因：(1)、盛有氯酸钾的试管在加热过程中炸裂：（写一条即可）。(2)、用高锰酸钾制取氧气时，水槽中的水变成了紫红色。四、综合题
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24. 人类从测定空气中的氧气含量到获取氧气进行了无数次实验。
(1)、空气中氧气体积分数的测定。实验装置如图1，实验步骤如下：
①将集气瓶的容积划分为5等份，并做好标记；
②在燃烧匙中装人过量红磷，将导管上的止水夹夹紧，点燃红磷，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞；
③待集气瓶冷却至室温，打开止水夹。
甲同学进行该实验，测出的空气中氧气的体积分数低于1/5。经检查步骤①无误，分析造成误差的原因可能是（写出3点）。
(2)、氧气的工业制法。“深冷法”（如图2）是分离净化后的液态空气获得氧气的方法。生产过程中，先控制温度t的范围为-196℃
<-186 ℃，目的是。(3)、氧气的实验室制法。
①要组装一套制取O2的发生装置，从图3中可选的仪器为（填字母），用此装置制取氧气的化学方程式为。
②相同条件下O2密度比空气大，利用该性质可以通过法收集O2。
③若用图4所示装量测量生成O2的体积，O2应从（填“a”或“b”）端通入。
25. 用下图装置研究实验室制取和验证氧气性质的实验，请结合图文信息完成下列任务。
(1)、仪器a的名称是。(2)、图一中给试管预热的操作是 ， 反应的化学方程式是 ， 用如图所示方法收集氧气的原因是。(3)、图二是细铁丝在氧气中的燃烧实验，实验中观察到的现象是 ， 实验操作中应注意的一点是。26. 根据所学知识回答下列问题：(1)、氧气是一种与人类生活紧密相关的气体，请根据要求回答：①现有三瓶无色气体分别是氧气、空气、氮气，下列方法中，能直接鉴别出这三种无色气体的是(填选项序号之一)。
A 观察气体颜色 B．澄清石灰水 C．燃着的木条 D．闻气体气味
②动植物的生命活动都离不开氧气，说明氧气具有的用途。
(2)、构建知识网络是学习化学的重要方法。如图是小明同学绘制的表示氧气制取和化学性质的部分网络图(图中“→”表示一种物质能转化成另一种物质，部分反应的条件、反应物及生成物已经略去)，A、B、C分别表示初中化学常见的物质，已知A是最常用的溶剂， B是一种含铜元素的黑色氧化物。
试结合图示回答问题：
①写出物质的化学式：A ， B。
②A物质、H2O2、KMnO4都可以制得氧气，是因为这三种物质中都含有元素。
③写出上图中反应生成MgO的化学方程式。
④木炭在氧气中充分燃烧生成的气体B能使澄清石灰水变。
⑤请从微观角度分析木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈的原因是。
五、实验探究题
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27. 某同学在实验室里制取气体，并验证气体的某些性质，根据如图回答问题：
(1)、写出图中仪器①的名称：。(2)、请写出实验室里用A装置制取氧气的化学反应方程式：。(3)、实验室里制取CO2时，如果需要控制反应的发生与停止，则应选择的发生装置为(填字母)：检查该装置的气密性的方法：。(4)、D选项的软塑料瓶集满了CO2 ， 倒入适量滴有紫色石蕊试液的水，旋紧瓶盖，振荡，观察到的现象是。28. 氢气、氧气和二氧化碳是初中化学三种常见的重要气体。
(1)、仪器X的名称是。(2)、实验室用B装置制取O2 ， 反应的化学方程式为。(3)、实验室用锌和稀硫酸制取氢气，若要控制反应的发生与停止，发生装置是(填字母)。(4)、若要用D装置收集二氧化碳，气体应从口进入(填“d”或“e”)。(5)、图E中某同学观察到燃烧的蜡烛很快熄灭了，其原因可能是。29. 某化学兴趣小组利用下列装置进行氧气的实验室制法和有关性质的研究。实验室提供以下常用仪器供完成下列气体制取实验时选用（不可重复选用）。
(1)、写出有编号仪器的名称：① ， ②。(2)、实验室用加热高锰酸钾来制取氧气，该反应的化学方程式为；发生装置可选用（填字母，下同），收集氧气可选用；实验结束时，应先 ， 再；否则会引起。(3)、化学兴趣小组的同学经认真思考后，认为可选用如图装置收集氧气。若集气瓶中的气体是空气，那么进气口应是（填“a”或“b”），验满的方法是。
(4)、该化学兴趣小组的同学接着进行有关氧气性质的实验（实验如图）：
用来夹持木炭的仪器为 ， 木炭在图乙中燃烧的现象是。图丙中的现象为 ， 说明木炭燃烧的产物有。
(5)、若用排水法收集氧气，当看到导管口有气泡时，再收集氧气。