部编版七年级语文上册第四单元综合素质评价试卷
试卷更新日期:2022-07-26 类型:单元试卷
一、积累运用(24 分)
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1. 根据课本内容默写古诗文句。(1)、 , , 仁在其中矣。(《论语·子张》)(2)、 , 。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。[刘禹锡《秋词》(其一) ](3)、一代名相诸葛亮在《诫子书》中对名利和为人做过精辟的论述,后人也常将此句作为座右铭以自策,该句是: , 。(4)、孔子认为学习与思考必须结合,二者缺一不可的句子是: , 。(《论语·为政》)(5)、君问归期未有期,。 , 却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)2. 根据拼音写出相应的词语。(1)、(不少的人) 对同志对人民不是满腔rè chén ,而是冷冷清清。(2)、趁这个机会,我páo gēn wèn dǐ , 才从他嘴里知道了一些事。(3)、悬崖上面长着cēn cī bù qí的矮树丛和臭椿树苗。(4)、(房子) 旁边还有一座教堂,钟楼也已经tān tā了。3. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )A、每一个科技工作者对待工作都应一丝不苟,都应让精益求精成为他们的信仰。 B、王教授一旦进入工作状态,就经常废寝忘食,对外界的一切事物都漠不关心。 C、自从开渠引水之后,从前的不毛之地变成了肥沃的农田。 D、面对考官一连串的发问,考生们有的惊慌失措 , 语无伦次;有的沉着应对,妙语连珠。4. 下列病句修改不正确的一项是( )A、为了防止今后不再发生类似的事件,有关部门进一步完善了安全措施。(去掉“防止”或“不”) B、“中国梦”不仅在国际社会产生强烈反响,而且在国内引发强烈共鸣。(将“在国际社会产生强烈反响”和“在国内引发强烈共鸣”互换位置) C、通过调查,使我们了解到真实情况。(删掉“通过”或“使”) D、在语文学习之旅中,我们将领会到名人的光辉形象。(将“领会”改为“领悟”)5. 七年级1班正在开展“感动中国,学习楷模”综合性学习活动,请你根据下列材料,完成任务。
【材料一】2021 年2 月17 日晚上8 点,《感动中国2020 年度人物颁奖盛典》在央视综合频道播出。获得“感动中国2020 年度人物”荣誉的有张定宇,陈陆,张桂梅, 万佐成、熊庚香夫妇,王海,汪勇,谢军,叶嘉莹,毛相林,国测一大队。特别致敬所有抗疫英雄。
【材料二】2002 年,在云南华坪儿童之家工作的张桂梅看到了很多农村贫困家庭的不幸,她希望创办一所免费女子高中,解决山区贫困问题。她四处奔波筹集资金, 努力了5 年也才筹集到1 万元。经多方努力,2008 年,华坪女子高级中学成立,这是全国唯一一所免费女高,专门供贫困家庭的女孩读书。建校10 多年来,已有1800 多名大山里的女孩从这里走进大学完成学业,在各行各业做贡献。她化作一束光,照亮了大山里女孩的梦想,用知识改变贫困山区女孩的命运,用教育阻断贫困代际传递。
华坪女高佳绩频出之时,张桂梅的身体却每况愈下,患上了10 余种疾病。张桂梅说: “当听到学生大学毕业后能为社会做贡献时,我觉得值了。她们过得比我好,比我幸福, 就足够了,这是对我最大的安慰。”
(1)、请概括材料一的主要内容。(15 字以内)(2)、同学们非常敬仰“感动中国2020 年度人物”张桂梅老师,纷纷摘录她的事迹材料, 并撰写对联表达对张老师的敬意,请你阅读材料二,并结合链接材料,根据所给词语拟写上下联。【链接材料】张桂梅告诉我们,总有一种精神,穿越时代,化育人心,那是春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,那是“只要还有一口气,我就要站在讲台上”; 总有一种力量,担当奉献,苦干实干,那是千磨万击还坚劲,任尔东西南北风,那是“老师学生一起苦教、苦学,就是把命搭上,也要把学校办出名堂”;总有一种信仰,为国为民,坚定如磐,那是不要人夸好颜色,只留清气满乾坤,那是“如果自己突然走了,葬礼就不办了,骨灰直接撒到金沙江,请提前把丧葬费预支给我, 我想把这笔钱用在孩子们身上”。
呕心沥血 为国为民 办校 改命运 拼命 化人心
上联:
下联:
二、阅读理解(46 分)
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6. 阅读下面的文言文,回答问题。
【甲】夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
(诸葛亮《诫子书》)
【乙】成王封伯禽于鲁,周公①诫之曰:“往矣,子无以鲁国骄士。吾文王之子武王之弟成王之叔父也又相天子,吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发,一饭三吐哺,犹恐失天下之士。吾闻,德行宽裕,守之以恭者,荣;土地广大,守之以俭者,安;禄位尊盛② , 守之以卑者,贵;人众兵强,守之以畏者,胜;聪明睿智,守之以愚者,哲;博闻强记③ ,
守之以浅者,智。夫此六者,皆谦德也。夫贵为天子,富有四海,由④此德也。不谦而失天下, 亡其身者,桀、纣是也。可不慎欤?
(节选自《韩诗外传》,有删改)
【注释】①周公:西周时期的政治家、军事家、思想家、教育家,被尊为“元圣”, 儒学先驱。②尊盛:位高势盛。③博闻强记:见闻广博,记忆力强。④由:奉行,遵从。
(1)、解释下列句中加点词的含义。①静以修身
②淫慢则不能励精
③意与日去
④又相天子
(2)、下列句中加点词的意义相同的一项是( )A、非淡泊无以明志/ 聪明睿智 B、非学无以广才/ 土地广大 C、俭以养德/ 守之以俭者 D、公欣然曰/然一沐三握发(3)、用“/”给画线句断句。(标3 处)吾 文 王 之 子 武 王 之 弟 成 王 之 叔 父 也 又 相 天 子
(4)、把下面句子翻译成现代汉语。①淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
②年与时驰,意与日去。
(5)、乙文中周公对儿子提出的六种“谦德”是什么?(6)、甲乙两文中,诸葛亮、周公分别对儿子告诫的中心内容是什么?7. 阅读下面选文,完成后面各题。坐姿里,有灵魂的样子
刘世芬
①有一次,作家周晓枫到河北作协开讲座。开讲前,主持人先做介绍,周晓枫坐在台下第一排座椅上,我就坐在她身后。此时的我,作为听众,懒洋洋地靠在椅背上,极为放松。可我前面的周晓枫,却没将身体向后倚靠,她自始至终将身体离开椅背大约两个拳头的距离,正襟危坐。从后面看,她的双臂应该是整齐地叠放于胸前,绝对是那种芭蕾舞演员的身姿,朴素安然,雕像般一动不动。
②这种坐姿,显现的是一种自律。这种自律唤醒我记忆深处的一个“孩子”。
③那个“孩子”,当时是西安某大型集团总裁助理,27 岁,清瘦、文弱,眼神悠悠淡淡 , 声音细细微微 , 神情羞羞涩涩 , 一举一动,生怕惊动了什么。扎在叔叔阿姨辈的人堆里, 特别是在那群德高望重的行业老前辈面前,“乳臭未干”这个词,像是为他定制。
④在周一例会上,我所带的实习团队一律坐到后排,观摩并等待集团为我们举行的欢迎仪式。那“孩子”与那群久经沙场的老前辈一起围坐,研讨上周工作,总结一周得失, 言谈举止间,仍是静悄悄的青涩模样。
⑤如果不是仪式后他坐到后排时那个腰板笔直的姿势,我至多仅记住这样一个安静谦恭的背影。例会结束,欢迎会开始,我们的实习团队围坐到会议桌前,那“孩子”与集团领导则退居会议桌后面——只留三两个中层领导致欢迎词。
⑥前一分钟,他们还在汇报上周各自分管的工作,谁都明白,这一次的例会大有不同, 因为后面坐着我们这些外人。他们虽非首次“登台”,可是有“观众”在场,毕竟有别于平时的“例行公事”,每人都极为“重视”,一板一眼,生怕在外人面前出错。此刻坐到后面,可以稍事放松,允许紧绷的状态分神懈怠。
⑦然而,我还是从会议桌对面一眼看到了他:就在一片静悄悄的松懈中,那“孩子” 依然像国旗班战士一样身姿挺直。能够让我牢记并心有所感,是因为这个姿势的唯一和抢眼。
⑧起初,我还以为他有过军旅经历,他的坐姿真的很“军人”。我曾见过部队官兵们持帽端坐,那神情令人不由自主地心生庄严与敬畏。此刻的他,双腿笔直并拢,笔记本平摊其上,目光平视,而腰板和脊柱,就那么直直地挺立,自始至终,纹丝不动。
⑨这个坐姿,将我狠狠地“蜇”了一下。
⑩在我心中,如此一坐,“泄露”了自励与自持、功力与涵养,为一个初涉职场男孩的一生提供了一套绅士密码。这个姿势所涉极多:砥砺、坚韧、卧薪尝胆,还有表象背后不为人知的心灵熬炼和那些看得见、看不见的成长。
⑪这样的坐姿,看起来似乎缺少那么一点倜傥、洒脱,十足的青涩、懵懂。可是谁又敢说,青涩曾缺席自己的成长?只有青涩才不为世俗所囿滞,才能秉持梦想的鲜纯与清俊。他就是以这个姿势迎向未来,挺拔的身姿中,蕴含着令人心动的青春的蓄势待发。
⑫十年后,我遇到几位西安作家,向他们打听那“孩子”。那大型集团在全国已如雷贯耳,而那“孩子”已成功甩掉“助理”二字,升任总经理。
⑬不知他现在是否显得成熟了,但是,有一点我可以肯定:他的坐姿肯定一如既往。
⑭是的,他和周晓枫的坐姿透露出的是自律。残忍的自律!我有时想,有这个必要吗? 但同时我又明白,自律,让他们有一种“时刻准备”的姿势。自律以一种水滴石穿的韧性, 成就其人生的辉煌。
⑮而且,这样的坐姿,给人的感受,正与身陷绵软沙发时那种昏昏沉沉的感觉相反—— 那样正襟危坐的人,其心灵是清澈灵透的,其灵魂则是可以飞翔的。
(节选自《青年文摘》,有删改)
(1)、选文主要讲述了哪两件事?请简要概括。(2)、下面对选文的鉴赏分析不正确的一项是( )A、文中第③段描写那个“孩子”时,连用三个叠词“悠悠淡淡”“细细微微”“羞羞涩涩”,细腻地表现出那“孩子”在行业老前辈面前“乳臭未干”的样子。 B、文中第⑥段写集团领导们坐在后面时分神懈怠,与第⑦段中那“孩子”依然像国旗班战士一样身姿挺直形成鲜明对比,从而突出了那“孩子”灵魂的样子。 C、文中第⑪段“他就是以这个姿势迎向未来,挺拔的身姿中,蕴含着令人心动的青春的蓄势待发”与第⑭段“但同时我又明白,自律,让他们有一种‘时刻准备’的姿势” 互相照应。 D、全文紧紧围绕坐姿来写,突出了坐姿里灵魂的样子;第⑫段则插叙了十年后那“孩子” 的状况,深化了文章主旨。(3)、选文主要写“坐姿”,③④两段为何要用大量笔墨写那个“孩子”的青涩?8. 阅读下面的文章,回答问题。孤立冰墙
韦 伶
① 10 岁那年的一个下午,我站在山丘的平顶上。
②下面山腰间是我的小学教室和室外的操场。有些同学在教室门口跑进跑出,还有些同学在操场上跳绳、踢毽子,时不时传来一两句打闹和追逐声,这是一幅典型的快乐童年图。
③不过那一天,我的眼睛留意着操场上一个特别的人,一个蹲着的女孩。她一个人蹲在操场上,背对着追逐玩耍的同学。不时有同学从她身边跑过,但没有一个人停下来和她说话,好像她是一个透明的人,甚至根本不存在。
④我知道有一层透明的膜把她和大家隔开了。那层膜是让人窒息的,它叫“孤立”。那个蹲着的女孩一直背对着大家。我看着她弯腰蹲着的背影,知道那个女孩的孤单,还有她的紧张和害怕。
⑤是的,她感知到同学在周围跑来跑去,欢乐的潮水漫延过来,到她身边却突然凝固, 变成一堵坚硬的隔绝她进入的冰冷透明的墙。她蹲在地上,耳朵捕捉着身后与她相关的声音。她仿佛听见几句交头接耳的话:“我们走吧,不要理这个人!”“走呀!别理她!”
⑥我那个时代的小学,也存在校园欺凌,最大的欺凌就是“孤立”。在我们班,几乎所有的女孩都被孤立过。而孤立别人的首领,就是现在蹲在操场上正在被孤立的女孩。
⑦好吧,我坦白:是的,我就是让那个孤立人的人被大家孤立事件的策划者,是制造那天孤立行动的幕后指挥。在那一年,我10 岁。前一天,我给班里每个女孩送了一张漂亮的糖纸,同时一个一个对她们说:“你不是被她孤立过吗?明天,你不要和她说话,我们集体孤立她。”大家全部默认和执行了我的安排。于是第二天操场上,就出现了那个孤单紧张的背影。
⑧四年级的10 岁的我,怎么会想出这个狠招?那是因为,我是班长,我必须解决这个存在了很久的问题。我一次次看见那个霸道的女孩把班里的每一个女生弄得胆战心惊。她只要看谁好欺负、长得好看或者不顺眼,就眉毛一挑说:“我们孤立她!”她在班里建立的地位,不是因为成绩好或者拳头硬,只是因为她有“孤立”这个手段,因为实施这个手段屡屡得逞,她就成了女生中的霸王。
⑨因为我是班长,所以我策划了一次为摆平孤立的孤立行动。
⑩其实那时候我对这次行动能否奏效心里并没有数。站在山坡上的时候,我是忐忑的, 我从来没有做过这样凶狠的事情,而且我才10 岁。但是,从对坡下的观察来看,似乎一切都很顺利。是的,事情顺利得我都想要让它尽快结束了——我看到了那个人的慌乱和恐惧,看到了她蜷缩的背影。
⑪一个曾经多次被欺负的女孩跑上山丘。“我今天一天都没和她说话!”她惊喜又幸灾乐祸地小声说,“她真的也被孤立了!活该!活该!活该!”我看着那个曾经被欺负得像老鼠怕猫似的小女生,问她:“你觉得孤立她快活吗?”她说:“谁叫她孤立别人!”
⑫ “是的,你们都恨她又怕她。”我心里说。
⑬ “你去告诉她:想和大家和好,就来我这里。”我对那个同学说。不知道那个同学有没有听出我说这话时的忐忑。
⑭我看到同学跑向那个蹲着的人。我看见那个背影转了过来,望向坡上我这里。我转过身,背对着她。
⑮过了一阵,我听到了脚步声。她来了!
⑯ “知道你为什么被孤立吗?”没有回答。
⑰ “知道被孤立的滋味了?”没有回答。
⑱ “明天想别人和你说话,就永远不要再孤立别人了!”“嗯。”她应道。
⑲那个女孩答应了我,不只是让女生们从恐惧中解放出来,同时也解救了她自己。
⑳我现在明白了,每一个孩子小时候如果得到过爱,并体会到爱对自己和别人的重要, 他就会去爱别人并回收别人对自己的爱。真心热爱这个世界的人是不会成为小霸王的。
只有不信任这个世界的人才相信懦弱的人就该被凶狠的人欺负,才会穿起盔甲把自己武装成斗士。 (选自《少年文艺》,有删改)
(1)、请联系全文,完成下面表格。层次划分
第一层(①至⑤段)
第二层(⑥至⑨段)
内容概括
①。
② 。
表现手法
③第②段描绘“快乐童年图”的作用是 。
(2)、文章第⑩段“站在山坡上的时候,我是忐忑的”和第⑬段“不知道那个同学有没有听出我说这话时的忐忑”两处都用了“忐忑”一词,请结合具体语境,谈谈你对两处“忐忑”的理解。(3)、有人读完这篇文章后,认为把标题改为《冰墙》更好一些。《孤立冰墙》和《冰墙》, 你更喜欢哪个标题呢?结合全文,谈谈你的看法。(4)、在国家大力构建社会主义和谐社会的时代背景下,“校园欺凌”“校园霸凌”事件却时有发生。本文作者回忆童年往事,讲述与“校园欺凌”作斗争的故事,意在引起读者对该现象的关注与思考。文中班长以牙还牙、以暴制暴的做法不值得提倡。面对“校园欺凌”,你该如何做?三、写作(50 分)
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9. 阅读下面的文字,按要求作文。
你那一刻的随意馈赠,
宛如秋夜的流星,
在我生命深处点燃了烈焰。
——泰戈尔《流萤集》
上面的小诗,揭示了馈赠的意义。请以《你的馈赠,点燃了我》为题,写一篇文章。除诗歌外,文体不限。
要求: 1) 不少于500 字;2) 凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用ABC 等英文大写字母代替;3) 不得抄袭。
四、附加题(10 分)
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10. 阅读下面名著选段,完成后面的练习。
【甲】石猿端坐上面道:“列位呵,‘人而无信,不知其可’。你们才说有本事进得来, 出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班, 朝上礼拜。都称“千岁大王”。自此,石猿高登王位,将“石”字儿隐了,遂称美猴王。
(选自《西游记》第一回)
【乙】唐僧道:“我命在天,该那个妖精蒸了吃,就是煮了,也算不过。终不然,你救得我的大限?你快回去!”行者道:“师父,我回去便也罢了,只是不曾报得你的恩哩。” 唐僧道:“我与你有甚恩?”那大圣闻言,连忙跪下叩头道:“老孙因 ① , 致下了伤身之难,被我佛压在两界山;幸观音菩萨与我受了戒行,幸师父救脱吾身;若不与你同上西天,显得我‘知恩不报非君子,万古千秋作骂名’。”
(选自《西游记》第二十七回)
(1)、甲段中石猿率先跳进了 , 发现了一处洞天福地,众猴尊石猿为王,可以体现出他们的特点。(2)、阅读乙段师徒二人的对话,根据小说内容,在下面横线处填写相关内容。孙悟空因 (情节) 而被惩罚,他所说的“恩” 是指。
(3)、乙文选自《西游记》第27 回“尸魔三戏唐长老 圣僧恨逐美猴王”,其中的“尸魔”就是白骨精,请结合她“三戏唐长老”的情节,说说你从这个故事中得到的启示。
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