部编版六年级下学期语文 6*《骑鹅旅行记（节选）》同步练习
试卷更新日期：2022-07-01 类型：同步测试
一、选择题
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1. 他先得（ ）意扬扬地念了一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？”A、得到 B、适合 C、得意 D、表示同意2. 下列句子说法有误的一项是（ ）。A、我觉得尼尔斯是一个淘气、爱搞恶作剧的人。这里虽然没有正面描写，但我从鸡、鹅、猫、牛的话语里听出来了。 B、我觉得尼尔斯是一个聪明、勇敢的人。当他明白自己一时半会儿变不回去时，就积极地想办法，去找小狐仙讲和。 C、我觉得尼尔斯虽然有点调皮，但也是一个善良、孝顺的人。他看见大雄鹅要飞走，害怕家里受到损失，担心父母会伤心，所以骑到大雄鹅的脖子上。 D、《骑鹅旅行记（节选）》是一篇神话故事，主要讲述了主人公尼尔斯变成小狐仙后，由于之前经常欺负捉弄家里的动物，现在被动物们反击，最后骑着大雄鹅飞走的故事。3. 下列句子中没用修辞手法的一项是（ ）A、他还没有端酒杯，就醉了。 B、春尚浅，山顶上的梅花却挣扎着吐出花苞。 C、武夷山水岸宛若独具特色的东方威尼斯水城。 D、“你们爱吃腊八粥吗？”“爱！”我们不约而同地说。4. 下列词语书写全部正确的一项是（ ）A、书藉 寂寞 栅栏 借贷 B、凄凉 缺泛 惧怕 忧伤 C、宴会 倒霉 淡忘 防御 D、侵袭 控制 顷覆 远眺5. 书写完全正确的一组是（ ）A、迫不急待 守株待兔 兴高彩烈 梦寐已求 B、一如继往 龇牙咧嘴 故弄玄虚 成家立业 C、不屑一顾 蹑手蹑脚 永志不忘 囫囵吞枣 D、翻来复去 感慨良深 精致匀称 日夜操劳
二、填空题
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6. 在括号里填上恰当的是词语。
的姑娘 的歌声
的舞姿 的江水
7. 写出下列词语的近义词或反义词。(1)、近义词估计—— 幸好—— 平时——
(2)、反义词温柔—— 平滑—— 混乱——
三、语言表达
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8. 缩句。(1)、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。(2)、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。(3)、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。(4)、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。(5)、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。9. 读名著，写推荐。
请从本单元推荐的《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆・索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》这四本书中，选择你最喜欢的一本书，从主要内容、人物、故事情节等方面任选一个角度，写一段推荐语，把它推荐给你的朋友吧！
四、现代文阅读
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10. 阅读回答问题
海底两万里（节选）
巨大的黑影在水面上出现了，是一只大个儿的鲨鱼!它瞪着发亮的眼睛，张着血盆大口，露着一嘴尖牙利齿，向采珠人斜冲过去。那人转身躲过了鲨鱼的嘴巴，可是鲨鱼的尾巴却把他当胸扫了个正着，一下子将他打翻在水底。
这恐怖的场面持续了仅仅几秒钟，正当这条饥饿凶猛的鲨鱼准备再次冲向这个可怜人的时候，我身边的尼摩船长忽然站起身来，拿着短刀冲向了鲨鱼，准备和鲨鱼肉搏一场。我惊呆了，极度的恐惧让我不能动弹。
而鲨鱼呢，在它正要将这个采珠人咬成两段的时候，忽然看见来了新的敌人，立即掉转方向，向新敌人冲了过来。船长非常冷静，只见他灵巧地一闪，躲过冲击，却在弯下身子的时候，同时拿短刀用力地刺入鱼腹。别以为事情就这样结来了，胜负还没有定呢，鲨鱼哪有这么容易对付呢，一场可怕的搏斗才刚刚开始。
(1)、用两个四字词语总结这个场面：、。(2)、选文的主要内容是（ ）A、“我”被这场搏斗吓住了。 B、尼摩船长与鲨鱼搏斗。 C、尼摩船长救了采珠人。(3)、文中画横线的句子是对“我”的和的正面描写，一方面从侧面写出 ， 另一方面反衬。(4)、请你结合选文内容概括一下船长的品质：11. 阅读短文，回答问题。捣蛋鬼日记（节选）
昨天，我带了一瓶红墨水到学校去。红墨水是从爸爸写字桌上拿的，这件事我不认为有什么不对的地方。
我总是说我是非常倒霉的，现在我再说下去。我拿红墨水到学校里去的那天，正是贝蒂的妈妈想起来在贝蒂脖子上套上个长长的浆洗过的大翻领的那天，她把大翻领套在她儿子脖子上的那一天，正巧也是我把红墨水拿到学校去的那一天。
不知怎么搞的，我起了个念头，想在贝蒂的翻领上写点什么。翻领又大又白，而且浆洗得发亮。我用笔蘸上红墨水，在他的翻领上悄悄地写上了几句诗，他却一点都没感觉到。
诗是这样的：
不许说话不许动！
要是“肌肉”看见了，
都得挨油煎！
一会儿，“肌肉”老师叫贝蒂到黑板上去写生词，大家念着贝蒂那条雪白的翻领上用红墨水写的漂亮诗句，不由得哄堂大笑起来。
开始，“肌肉”不知道是怎么回事，贝蒂也摸不着头脑，这情景就像上一次不知道裤子为什么粘上了胶一样。后来“肌肉”读了翻领上的诗句，立刻变得像老虎那么凶。
校长马上来了，像往常一样，他开始了调查。
这时，我已经把红墨水藏到了课桌里，但校长要检查坐在贝蒂后面的每个人的铅笔盒。结果他发现了我的笔尖蘸有红墨水。
(1)、我们可以感受到本文的语言特点是。(2)、这个故事主要描写了一件什么事？(3)、读了这个故事，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？(4)、如果这样的同学就在你的身边，你会从哪些方面来劝导他呢？