广东省汕头市2022届高三历史三模试卷

材料一  

材料二   《明皇幸蜀图》李思训画，藏宗室汝南郡王仲忽家，余尝见其摹本，方广不满二尺，而山川、云物、车荤、人畜、草木、禽鸟无一不具。

——（宋）叶梦得《避暑录话》

（注：叶梦得为北宋末南宋初南渡词人代表之一）

材料三   （李）思训，高宗时累转江都令：……开元六年（716年）卒，赠秦州都督，陪葬桥陵，思训尤善丹青，迄今绘事者推李将军山水。

——（后晋）刘昀《旧唐书·列传十·宗室》

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材料一   由于内战的多重影响，美国经济突飞猛进，在19世纪三四十年内迅速由农业国转变为工业国，1894年其工业产值已居世界首位。这一时期的工业发展，首先是工业区的扩大.其次，南部工业获得了从未有过的机遇，许多新的工厂拔地而起。经济组织和结构也发生了巨大变化。早期的企业，一般来说以个体形式呈现，大多以独资为主.19世纪三四十年代以后，超出家庭范围的大企业开始出现，并与1895-1904年间出现第一次兼并高潮，形成美孚石油公司等“托拉斯”。

——摘编自何顺果《美国历史十五讲》

材料二   自1895年起，法国经济结束了长期的停滞和萧条，工业增长速度明显加快，逐步形成一场以能源、交通和新兴部门为代表的新的工业革命，法国20世纪初的经济繁荣是和整个资本主义世界从危机转入高涨的经济情势紧密相联的。与美德等帝国主义国家相比，法国银行资本十分发达，在资本主义发展中积累大量“过剩资本”，并以借贷资本方式输出国外，但法国经济发展仍显缓慢。

——摘编自张芝联《法国通史》

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材料   教育与生产劳动相结合是中国共产党遵循的重要育人原则。建党一百年来，劳动教育的主要内容和侧重点虽不尽相同，但都在特定的历史时期发挥过重要的作用，并且使学校劳动教育在具体的实践活动中得以不断发展和完善。

延安时期，中国共产党将“教育为长期抗战服务”作为这一时期党的重要教育方针政策，注重对青年学生进行生产劳动教育，为战争提供必要的物资保障，所以各级各类学校积极组织全体师生参与到边区的农业、工业等生产劳动之中.坚持一边认真学习、一边努力生产、一边参与战斗，使学生既能动笔杆子，也会用锄把子。

新中国成立，百废待兴，这一阶段劳动教育最突出的特点是学校教育与工农业生产等体制为劳动相对合、与劳动群众紧密联系，以达到巩固阶级基础和新生国家政权的目的。

改革开放时期，党辅导的学校劳动教育继承了理论必须适应。运用于社会实践的优良传统；劳动技术教育得到了各级各类学校的高度重视，为国家对外开放造就了一批技术型人才。适应并促进了经济发展和科技进步的时代主题。

——摘编自李建国《中国共产党领导学校劳动教育的历史演进，基本经验及启示》

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材料   1933年1月希特勒上台，法西斯德国对外侵略扩张步步加剧。国际局势日益严峻。德国闪击波兰后，苏联为了自保和应对未来必然要发生的同德国法西斯的战争。着手在西部采取一系列行动。

1939年9月至1940年召开，苏联以军事实力为后盾，或“最后通牒”，或公然占领。先后将波兰、芬兰、罗马尼亚的一部分领土及波罗的海东岸三国纳入自己的版图，扩展从波罗的海到黑海的西部边界150—400公里，建立起所谓的“东方战线”。

建立“东方战线”后，沿新国境线构筑新阶线的进度却“迟缓得令人不能容忍”，苏德战争爆发几天之后，苏军统帅部更惊讶的发现这些“东方战线”地域的居民把德军当作“解放者”看待，对苏联抱着冷淡和不合作态度。

当纳粹德国对欧洲国家实行军事侵略时，社会主义苏联却用军事行动或武力威胁扩大疆界，大大损害了自己在世界人民中的形象。在英法的挑唆下，国联大会开除了苏联的盟籍。

——摘编自王斯德《世界现代史》等

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材料   鲍照（416年？~466年），字明远，南朝宋文学家，与颜延之、谢灵运并称“元嘉三大家”。家世微寒，年少时曾从事农耕。元嘉十二年（435年），鲍照献诗言志而被刘义庆揽为临川王国侍郎，宋文帝用他为中书通事舍人，但他在政治上始终受到压抑，同时在文坛上也受到轻视。鲍照在游仙，游山、赠别、咏史、拟古、数诗、建除诗、字谜、联句等方面均有性珍留世，有力地推动了中国古典诗歌的发展。

六朝诗坛，素称贻讥金粉，浮华纤巧，内容空虚贫弱，缺少现实生活的反映.鲍照的诗篇，则从汉魏以来的乐府民歌中汲取营养，丰富了作品的思想和文学语言，形成了他的诗歌豪迈的风格。鲍熙的代表作《拟行路难》写出了百战关山的老军人流离边塞，思乡难归的愁苦；《登大雷岸与妹书》，用细致的笔触，描绘自己在旅途中见到的江山雄伟景象，并以抒情的口吻，叙述旅途的艰辛；《瓜步山揭文》借描绘江中小山—瓜步山，为寒门才士吐气，并直接斥责了当时“贩交买名之薄，吮痈舐痔之卑”这一流人物，抨击现状，颇为大胆。

——摘编自王仲军《魏晋南北朝史》

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材料   中国近代更是我国社会变化最大的历史时期；其历史演进的基本线索，史学界争鸣颇多，以下为几种主要的观点

——整理自章开沅《民族运动与中国近代史的基本线索》、陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》、张海鹏《中国近代通史》

根据材料并结合所学知识，选取以上任意一种观点进行探讨。（说明：可以肯定观点并论证其合理性，也可以否定、补充、修改观点，提出并论证自己的观点。理由充分、史论结合，逻辑清晰，论证合理）