浙教版科学八下4．4 植物的茎与物质运输(2)
试卷更新日期：2022-05-18 类型：同步测试
一、聚焦教材
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1. 由根尖从土壤中吸收进人根部导管，再进入茎中央的导管，自而地向枝端运输。2. 有机物是通过茎的自而运输的。光合作用制造的有机物，除少部分留在叶肉细胞外，大部分需转送到茎、根、果实、种子等部位去。
二、分层训练 A练就好基础基础达标
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3. 土壤中的水分到达绿色植物叶肉细胞的顺序是（ ）
①根的导管②根毛细胞③茎、叶内的导管④根表皮以内的层层细胞⑤叶肉细胞
A、①③④②⑤ B、②①③⑤④ C、②③①④⑤ D、②④①③⑤4. 科学家为检测有机物的运输部位及方向，做了如下实验：他们利用含放射性标记碳的二氧化碳，由叶片进行光合作用合成了含放射性标记碳的有机物，一段时间后，先后在茎的树皮和根的树皮中发现了含此标记碳的有机物，此实验证明运输有机物的部位及方向是（ ）A、韧皮部的导管、由上向下 B、木质部的导管、由下向上 C、韧皮部的筛管、由上向下 D、木质部的筛管、由下向上5. 在木本植物的树干上环割一周，深度至形成层，剥去圈内树皮，过一段时间可见到环割上端出现瘤状物，这种现象说明（ ）A、韧皮部输送有机物受阻 B、韧皮部输送水分和无机盐受阻 C、木质部输送有机物受阻 D、木质部输送水分和无机盐受阻6. 为研究植物体内有机物的运输，某同学做了如下实验：
①选取两枝带有较多不定根和叶的枝条。
②用刀片对其中一枝进行树皮环割处理。环割部位离不定根的距离约为4厘米，环割树皮时去掉约2厘米宽的树皮(如图所示)。
③把它们的根分别浸在土壤浸出液中，土壤浸出液的液面在环割处下方。
④放在阳光下培养，两周以后进行观察。
(1)、实验中对两枝枝条进行不同处理的目的是。(2)、实验中该同学“对树皮进行环割处理”基于的假设是。(3)、两周后，可通过观察枝条上的不定根或的变化来判断假设是否成立。7. 小明做了如下实验：①把一段带叶的植物枝条用刀削成平整的斜面。②插入装有红墨水的烧杯中，置于阳光下照射。③待枝条基部颜色有变化后，取出枝条洗净。④在枝条上方横切和纵切植物枝条，观察并记录。请根据以上实验步骤回答下列问题：(1)、茎横切面上变成了红色的部位是 ， 该部位的主要功能是。(2)、用放大镜观察茎的纵切面，红色的部位从基部到顶部的变化是 ， 造成此现象的原因是。(3)、本实验证明了。三、B更上一层楼能力提升
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8. 如图所示的“蓝色妖姬”是经人工染色形成的。等白玫瑰快到花期时，开始用染料浇灌花卉，让花像吸水一样，将色素吸入，便开出蓝色花朵。下列关于“蓝色妖姬”制作过程的说法，正确的是（ ）
A、横向剖开染色后的茎，发现其韧皮部变蓝，木质部不变蓝 B、在染料中添加适量葡萄糖以确保营养，可以使花朵娇艳欲滴 C、纵向剖开染色后的茎，发现木质部自下而上蓝色逐渐变浅 D、浇灌时使用染料的浓度越高越好，根本不用担心植株“烧苗”9. 水分进入植物体以后的运输途径是（ ）A、在导管和筛管中，沿着叶→茎→根的方向运输 B、在筛管中，沿着叶→茎→根的方向运输 C、在导管中，沿着根→茎→叶的方向运输 D、在导管和筛管中，沿着根→茎→叶的方向运输10. 萝岗甜橙，兼有橙、橘、柑的外形，果实汁液丰盈、清甜，具桂花香味，耐贮藏，曾被评选为广州市名优产品。熟透的橙肉中含有大量糖分，这些糖分是由（ ）A、茎制造的，经导管运输 B、根从土壤中吸收的，经筛管运输 C、叶制造的，经筛管运输 D、根从土壤中吸收的，经导管运输11. 科学家用隔水材料将柳树茎的韧皮部和木质部隔开，并施用一种特制的含同位素标记的钾肥，数小时后测得这种有标记的钾元素大量集中在木质部中。这个实验说明（ ）A、植物能吸收和运输有机物 B、木质部中存在输导无机盐的结构 C、输导无机盐的结构在韧皮部 D、木质部能产生无机盐12. 据报道，科学家们利用仪器“听到”并记录了树木“喝水”时发出的声音。下面是几位同学关于树木“喝水”的讨论，正确的是（ ）A、“喝水”的主要部位在根冠 B、“喝水”时，有机物会 “搭便车”，“跑”到树木的各个部分 C、“喝”进去的水会沿着根、茎、叶中的导管运送到各处 D、“喝”进去的水主要用于光合作用13. 1500年前，贾思勰任高阳郡太守时曾因枣树数年不结果而“打”枣树，他用斧背狠敲枣树树干，树皮被打得伤痕累累，到了秋天树上挂满了枣子。这种做法的道理是（ ）A、可以加速水分的运输，从而提高产量 B、有利于有机物的运输，从而提高产量 C、减少了有机物的向下运输，从而提高产量 D、增加了无机盐的向上运输，从而提高产量14. 如图为木本植物幼茎的横切面示意图，据图回答问题。
(1)、写出图中a、c结构的名称：a ， c。(2)、草本植物的茎中没有 ， 因而不能长得很粗。(3)、水分是通过图中的(填名称)运输的。为了验证你的推断，请你完成下列实验设计。
①实验步骤：
a．取三根生长状况相似的枝条，分别标号1、2、3；
b.1号枝条不做处理，2号枝条 ， 3号枝条；
c．将上述处理的三根枝条同时插入中，放到阳光下照射3~4小时；
d．取茎的上端，横向切断，观察茎的横切面。
②预测实验结果：。
由此可以得出实验结论：。
根吸收来的无机盐是怎样被运输的？ 。
(4)、通过探究活动，你可得出的结论是。四、开拓新思路拓展创新
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15. 科研人员在研究植物运输无机盐离子的途径时做了如下实验：
实验甲：将柳茎一段的韧皮部与木质部剥离分开，在两者之间插入不透水的蜡纸，对照组则不插入蜡纸。在柳树根部施予含放射性42K的无机盐溶液，5小时后测定42K在柳茎各部分
的分布(如图所示)。
实验结果A：有蜡纸隔开的木质部含有大量的42K。而韧皮部几乎没有42K。
实验结果B：在上一实验枝条上韧皮部和木质部没被剥离的部分，以及对照实验中，韧皮部都有较多的42K。
(1)、试运用所学的科学知识，对上述研究结果作出解释。解释结果A：；
解释结果B：。
实验乙：将棉花一段茎的韧皮部和木质部剥离分开，其间插入不透水的蜡纸(对照组不插入)。叶片施用含32P的无机盐溶液。1小时后测定含32P的无机盐的分布，结果有蜡纸隔开的韧皮部含大量32P，而有蜡纸隔开的木质部没有32P。
(2)、试根据实验乙的结果得出结论：。(3)、请参照上述实验的设计思路，设计实验步骤探究植物叶片合成的有机物的运输途径。实验步骤：。
16. 某科学兴趣小组为了探究有机物在植物茎中的运输途径，设计了以下实验：把一棵小树的树干上的树皮进行了“环割实验”，过一段时间后，观察发现：①树枝切口上方形成了节瘤，切口下方无瘤形成，并有一定程度的萎缩；
②切口上方枝条上的绿叶还能继续成活；
③植物的根部渐渐萎缩。
请帮助该兴趣小组分析以下问题：
(1)、为什么切口上方枝条．上的绿叶还能继续成活？(2)、环割后一段时间，切口上方有瘤形成，说明切口上方有有机物的积累，而切口下方至植物体的根部渐渐萎缩，其原因是。(3)、请你预测这棵小树最终会怎样？理由是 。