江苏省扬州市高邮市2021-2022学年八年级下学期物理期中联考试卷
试卷更新日期：2022-05-09 类型：期中考试
一、单选题
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1. 下列物理量中与实际最接近的是（ ）A、一名中学生的体重约50N B、一条鱼的平均密度约为1×103kg/m3 C、一本八年级物理教科书的质量约为800g D、一间教室内空气的体积约为10m32. 在“用托盘天平称物体质量”的实验中，下列操作错误的是（ ）A、使用天平时，将天平放在水平桌面上 B、调节横梁平衡时，只需调节平衡螺母 C、观察到指针在正中刻度线或在做左右幅度相等的摆动，可认为天平横梁已平衡 D、称量时，左盘放置待测物体，右盘放置砝码3.
如图所示，由不同物质制成的甲、乙两种实心球体积相等，此时天平平衡，则制成甲、乙两种球的物质密度之比（ ）
A、3：5 B、5：3 C、2：1 D、3：14. 下列实例与所利用的物质的物理属性不相符的是（ ）A、撑杆跳高是利用了撑杆的弹性好 B、电线的线芯用铜制成是因为铜的导电性好 C、水壶的把手用胶木制成是因为胶木的导热性好 D、划玻璃的刀刃用金刚石制成是因为金刚石的硬度大5. 图（a）、（b）、（c）、（d）中的情景表示了力的作用效果，其中主要表示力能使物体的形状发生改变的是（ ）
A、（a）和（b） B、（c）和（d） C、（a）和（c） D、（b）和（d）6. 有A、B、C三个轻质小球，当两两靠近时，彼此都相互吸引，则这三个小球（ ）A、三个小球都带电 B、只有一个小球带电 C、一定有一个小球不带电，另两个带异种电荷 D、一定有一个小球不带电，另两个带同种电荷7. 如图所示，汽车在平直路面行驶时，受到牵引力的施力物体是（ ）
A、路面 B、空气 C、车轮 D、发动机8. 人用水平方向的力推物体，使物体在粗糙程度相同的水平面上做匀速直线运动，下列说法正确的是（ ）A、人对物体的推力大于水平面对物体的摩擦力 B、若增大推力，物体所受摩擦力也将增大，物体仍做匀速直线运动 C、若撤去推力，物体在继续运动过程中所受摩擦力大小不变 D、若撤去推力，物体的运动状态不会发生改变9. 下列实例中增大摩擦的方法与其他三个不同的是（ ）A、举重运动员手涂防滑粉 B、足球守门员戴防滑手套 C、长跑运动员的鞋底有花纹 D、自行车运动员捏闸刹车10. 如图所示，小华将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木块A，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小．在木板运动的过程中，以下说法正确的是（ ）
A、木块A受到的是静摩擦力 B、木块A相对于地面是运动的 C、拉动速度变大时，弹簧测力计示数变大 D、木块A所受摩擦力的方向水平向左．11. 运动员用双手握住竖直的竹竿匀速上爬和匀速下滑时，他受到的摩擦力分别为f1和f2 ， 则（ ）A、f1方向向上，f2方向向上，且f1=f2 B、f1方向向上，f2方向向下，且f1>f2 C、f1方向向下，f2方向向上，且f1=f2 D、f1方向向上，f2方向向上，且f1<f212. 一个物体在三要素完全相同的两个力的作用下，则物体将（ ）A、一定作匀速直线运动 B、一定静止状态 C、不可能做匀速直线运动 D、无法判断二、填空题
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13. 在“探究物质质量与体积的关系”实验中，对于某种物质的质量与体积的测量，应该测量（选填“一次”或“多次”）数据。为了得出普遍性的实验结论，还需选择（选填“相同”或“不同”）物质的物块进行实验。14. 体积相等的冰和水的质量之比是 ， 一块冰的体积跟它完全熔化成水的体积之比是。（ρ冰=0.9×103kg/m3）15. 现有由同种材料制成的甲、乙两金属球，其中一个是空心的，它们的质量分别为80g、30g，体积分别为8cm3、6cm3 ， 空心球是（选填“甲”或“乙”）球，这种材料的密度为g/cm3 ， 空心部分的体积是cm3。16. 在用天平测量质量时，如果所用砝码磨损，则测量值与真实值相比；如果调节平衡时指针偏左，则测量值与真实值相比；如果调节天平没有将游码放到左端“0”点，则测量值与真实值相比（选填“偏大”、“偏小”、“不变”）。17. 体积为0.5m3的钢瓶内装有密度为6kg/m3的氧气，某次电焊中用去了其中1/3，则钢瓶内剩余氧气的质量为kg、剩余氧气的密度为kg/m3.
18. 气体很容易被压缩，说明分子存在；荷叶上的两滴露珠接触后合成一滴，表明分子间有。19. 学习静电现象后，同学们制作了简单的验电器。如图（a）所示，当带电体与金属小球接触时，电荷就会传导到金属杆和金属箔片上，两片金属箔片就会因相互排斥而张开；如图（b）所示，当带电的塑料棒靠近铝箔条的一端时，铝箔条就会因而偏转。
20. 如图所示，质量60kg的甲同学、质量50kg乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立，如果甲用60N的力推乙，乙向后退，乙对甲的推力为（大于/小于/等于）60N。看到甲也后退，说明。
21. 将筷子插入装满大米的杯子里然后往杯内加入少量的水，过段时间后，手提筷子可将玻璃杯提起来，是因为米吸水后发涨发涩，既增大了米对筷子和米对玻璃的 ， 又增大了它们接触面的 ， 从而增大了力。22. 如图所示，小明用400N的力沿水平向右的方向推着重力为600N的箱子，使箱子在水平地面上做匀速直线运动，在滑行过程中地面对箱子的摩擦力方向水平向 ， 大小为 N；若小明突然将推力增大到500N，地面对箱子的摩擦力大小为 N。
23. 通过探究发现摩擦力的大小与物体间接触面的大小无关。如图甲所示，两个完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在16N的水平拉力F1作用下，A、B一起向右做匀速直线运动；此时木块B所受的摩擦力为N；若将甲A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起也向右做匀速直线运动，如图乙所示，则B受到的摩擦力是N。
三、作图题
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24.
(1)、如图甲所示，质量为2kg的小球悬挂在细绳下来回摆动，请在图中画出小球摆到最高点时所受的拉力和重力；(2)、一木块静止在斜面上，如图乙所示，画出木块受到的摩擦力和斜面对木块的支持力。四、计算题
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25. 有一只玻璃瓶，它的质量为0.1kg，当瓶内装满水时，瓶和水的总质量为0.4kg，用此瓶装金属粒若干，瓶和金属颗粒的总质量为0.8kg，若在装金属颗粒的瓶中再装水时，瓶、金属颗粒和水的总质量为0.9kg，
求：
(1)、玻璃瓶的容积；(2)、金属颗粒的质量；(3)、金属颗粒的密度．26.(1)、质量为50kg的小明同学所受的重力是多少？(2)、小康的爸爸体重为588N，则他的质量是多少千克？五、实验题
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27. 学习了电荷间的相互作用之后，小沈同学大胆地猜想，电荷间相互作用力的大小是否与两电荷所带的电荷量和它们之间的距离有关呢?于是他用如图甲所示装置，做起了实验，Q是一个带正电的物体，把系在丝线上的带正电的小球先后挂在A、B、C三处，比较小球在不同位置所受带电物体的作用力的大小。回答下列问题：
(1)、这个力的大小是通过丝线偏离竖直方向的角度显示出来的，这种研究问题的科学方法称之为 (选填“类比法”“等效替代法”或“转换法”)。(2)、为使实验现象更明显，悬挂在丝线上的小球应用 (小钢球/塑料泡沫小球)(3)、根据实验现象，可得出结论：电荷量一定时， ， 电荷间相互作用力越大。(4)、做完以上实验后，用另一个小球靠近带正电的物体Q时，情景如图乙所示，则另一个小球的带电情况是。28. 小明用天平、烧杯、油性笔及足量的水测量一块鹅卵石的密度，实验步骤如下：
(1)、将天平放在水平桌面上，把游码拨至标尺左端的 ， 发现横梁稳定时指针偏向分度盘的右侧，要使横梁在水平位置平衡，应将平衡螺母往（选填“左”或“右”）调。用天平分别测出鹅卵石的质量31.8g和空烧杯的质量是90g；(2)、如图甲，把鹅卵石放入烧杯中，往烧杯倒入适量的水，用笔在烧杯壁记下此时水面位置为M，然后放在天平左盘，如图丙，杯、水和鹅卵石的总质量为g；(3)、将鹅卵石从水中取出后，再往烧杯中缓慢加水，使水面上升至记号M，如图乙所示，用天平测出杯和水的总质量为142g，此时杯中水的体积为cm3；(4)、根据所测数据计算出鹅卵石的密度为g/cm3（计算结果保留一位小数）；(5)、按照这样的方法测出来的密度值（选填“偏大”“偏小”或“仍然准确”）；(6)、若小明在第（3）题的测量过程中，用镊子添加砝码并向右旋动平衡螺母，直到天平平衡，此错误操作将导致所测密度偏；(7)、整理实验器材时发现，天平的左盘有一个缺角，则质量的测量结果（选填“偏大”“偏小”或“仍然准确”）。29. 小芳同学在实验室测量酸奶的密度，他准备了量筒和天平。
(1)、将天平放在水平桌面，把游码移至标尺左端零刻线处，调节天平横梁平衡.他先用天平测出空烧杯的质量为30g，接着他将酸奶倒入烧杯，用天平测量烧杯和液体的总质量，天平平衡时的情景如图甲所示，则烧杯和酸奶的总质量m1=g；(2)、接着他将烧杯中的酸奶倒入量筒中，由于酸奶比较粘稠且不透明，容易粘在筒壁上，对测量影响较大，于是他找到了针筒（如图丙所示），用针筒抽取V1=5mL酸奶，测量烧杯和剩余酸奶的总质量m2=56.6g；则酸奶的密度为kg/m3；(3)、你认为用针筒测量酸奶的体积，还有一个优点是：；(4)、同组的清清同学在实验中发现一个“问题”，她发现针筒的刻度线前的尖端还是有一点小“空隙”，这会导致测得的酸奶密度比实际值（“偏大”“偏小”或“不变”）；(5)、于是，他们想出了一种修正方法：将此时抽满酸奶的针筒中的一部分酸奶返回烧杯，测量烧杯和剩余酸奶的总质量m3 ， 记下此时 ， 则酸奶密度表达式为：（用所测物理量的符号表示）。30. 如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
(1)、小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ， 并通过调整来改变拉力的大小；(2)、当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究；(3)、为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是；(4)、实验中选择小卡片的目的是（选填“考虑”或“不考虑”）小卡片的重力，原因是此实验是探究（选填“水平”或“竖直”）方向二力平衡的条件；(5)、在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是____；A、减少摩擦力对实验结果的影响 B、小书片是比较容易获取的才料 C、容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D、小卡片容易扭转(6)、小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？小明提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码在空中沿（选填“水平方向”或“竖直方向”或“任意方向”）做匀速直线运动，根据观察到现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态。31. 在探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验中，某同学所用器材如图甲所示，其中长木板B的表面比A的表面更粗糙，木块各表面的粗糙程度均相同，它的长、宽和高分别是10cm、8cm和6cm。
(1)、将木块放在水平放置的长木板上，再把砝码放在木块上，用弹簧测力计沿方向拉动木块，沿长木板做运动，实验记录如表：(2)、第1次实验中，弹簧测力计示数如图乙所示，该示数是N；(3)、由1、2两次实验可知：压力相同时，木块与长木板的接触面越 ， 木块受到的滑动摩擦力越大；(4)、由2、3两次实验可如：增加木块上砝码的质量，从而增大（选填“砝码对木块”、“砝码对长木板”或“木块对长木板”）的压力，这样就可以探究相同时，滑动摩擦力大小跟的关系；(5)、若滑动摩擦力与接触面积无关，则第4次实验中，弹簧测力计示数是N。物块放置情况
接触面
压力情况
弹簧测力计示数/N
1
平放
A—木块
100g的砝码放在木块上
2
平放
B—木块
100g的砝码放在木块上
2.2
3
平放
B—木块
200g的砝码放在木块上
2.4
4
侧放
B—木块
100g的砝码放在木块上
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