部编版2021-2022学年七年级下册语文期中复习专题7 课外文言文阅读
试卷更新日期:2022-04-21 类型:复习试卷
一、文言文阅读
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1. 阅读下面的文段,回答问题。
【甲】陈康肃公善射,当世无双 ,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨 之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。康肃问曰:”汝亦知射乎?吾射不亦精乎?” 翁曰:”无他, 但手熟尔。”康肃忿然曰:”尔安敢轻吾射!”翁曰:”以我酌油知之。” 乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:”我亦无 他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
(选自《卖油翁》)
【乙】常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰:“若欲闻射道乎?楚王田①于云梦②,使虞人③ 起④禽而射之,禽发⑤,鹿出于王左,麋交⑥于王右。王引弓欲射,有鹄⑦拂王旃⑧而过,翼若 垂云。王注矢于弓,不知其所射。养叔⑨进曰:‘臣之射也,置一叶于百步之外而射之,十 发而十中。如使置十叶焉,则中不中非臣所能必矣!’”
(选自《郁离子》)
【注释】①田:同“畋”,打猎。②云梦:古代湖泽名,泛指春秋战国时楚王的游猎区。
③虞人:古代管山泽的小官吏。④起:赶起。⑤发:跑出来。⑥交:交错。⑦鹄(hú):天 鹅。⑧旃(zhān):赤鱼的曲柄旗。⑨养叔:名养由基,楚国善射者。
(1)、按要求完成下列各题。①加下划线字释义:
但手熟尔
王引弓欲射
②下列“而”意义和用法不同的一项
A. 而钱不湿 B. 置一叶于百步之外而射之 C. 十发而十中 D. 释担而立
(2)、用当代汉语翻译下列句子。①见其发矢十中八九,但微颔之。
②若欲闻射道乎?
(3)、【甲】文中划线句主要运用了描写和描写,详写这一情节的原因是:(4)、【乙】 文中“养叔”的话对我们有怎样的启示?请结合原文分析。2. 阅读下面的文段,回答问题。【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
(《孙权劝学》)
【乙】余近日以军务倥偬①,寝食不安。吾家本诗礼门阀 ②,勤与朴为余处世立身之道,有恒又为勤朴之根源。余虽在军中,尚日日写字一页,看书二十页。看后,用朱笔圈批,日必了此功课为佳。偶遇事冗③,虽明日补书补看亦不欢,故必忙里偷闲而为之。然此策尚下,故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁,谓有明日可补;亦不肯以明日有事,今日预为。如是者数年,未尝间断,亦无所苦。
(节选自《清代四名人家书》)
【注释】①倥偬(kǒng zǒng):事多,繁忙。②门阀:名门贵室。③事冗:事务繁忙复杂。
(1)、解释下列句中加点词的意思。①权谓吕蒙曰 谓:
②孤岂欲卿治经为博士邪 治:
③即更刮目相待 更:
④余近日以军务倥偬 以:
⑤虽明日补书补看亦不欢 亦:
(2)、把下面的句子翻译成现代汉语。①卿言多务,孰若孤?
②如是者数年,未尝间断,亦无所苦。
(3)、甲、乙两文都讲到了读书的作用。甲文通过写鲁肃“与蒙论议”后,与吕蒙“”这一举动,侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进;乙文则指出读书可以传承“诗礼”家风,培养“”品质。(4)、甲、乙两文中的多种读书方法值得借鉴,试概括出一种并结合原文说明。3. 阅读下列文言文,回答问题。炳烛①夜读
晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣②安敢戏君乎?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行③乎?”平公曰:“善哉!”
【注释】①炳烛:点烛。②盲臣:师旷为盲人,故自称为盲臣。③昧行:在黑暗中行走。
(1)、结合语境写出下列划线词的意思。①恐已暮矣
②盲臣安敢戏君乎
(2)、用现代汉语翻译下面的文言句子。少而好学,如日出之阳。
(3)、晋平公担心学不好的理由是。本文与《孙权劝学》都是谈学习的,读完后你得到什么启发?
4. 文言文阅读【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。(司马光《孙权劝学》)
【乙】汪克宽,字德一,祁门人。祖华,受业双峰饶鲁① , 得勉斋黄氏之传。克宽十岁时父授以双峰问答之书辄有悟。乃取《四书》,自定句读,昼夜诵习,专勤异凡儿。后从父之浮梁,问业于吴仲迂,志益笃。元泰定中,举应乡试,中选。会试以答策伉直②见黜③ , 慨然弃科举业,尽力于经学。(选自《明史·列传》)
【注释】①饶鲁:南宋著名理学家。字伯舆,一字仲元,号双峰,门人私谥文元。②伉直:正直、刚直。③黜,降职或罢免,这里指落第。
(1)、用“/”给乙文中画线处断句,限断两处。克宽十岁时父授以双峰问答之书辄有悟。
(2)、解释下列句中加词语的意思。①后从父之浮梁( ) ②志益笃( )
(3)、用现代汉语写出下面句子的意思。①但当涉猎,见往事耳。
②乃取《四书》,自定句读,昼夜诵习,专勤异凡儿。
(4)、吕蒙和汪克宽各用了什么学习方法?你从中获得了怎样的启示?5. 阅读下面文言文,回答后面的问题。【甲】陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颌之。
康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精平?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃念然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而道之。
【乙】楚有养由基①者,善射。去柳叶子百步而射之,百发百中。左右皆曰善。有一人过曰:“善射,可教射也矣。”养由某回:以毕日善,子乃曰可教射,子何不代我射之也?”
客曰:“我不能教子支左屈右②,夫射柳叶者,百发百中,而不已善息,少焉③气力倦,弓
拨矢钩④,一发不中,前功尽矣。“
【注释】①养由基:人名,楚将,善射,②支左屈有:伸直左臂持弓。弯曲右臂引弓持箭,是一种正确的射箭法。③少焉:一会儿。④弓拨矢钩:弓拉不开,箭歪斜。拨:不正。钩;弯曲。
(1)、解释下列句子中画线的词。①尝射于家圃 ②释担而立
③尔安敢轻吾射 ④笑而遣之
⑤子乃曰可教射
(2)、下列各组画线词的意思相同的一项是( )A、以钱覆其口 以我酌油知之 B、见其发矢十中八九 百发百中 C、睨之久而不去 去柳叶者百步而射之 D、公亦以此自矜 自钱孔入,而钱不湿(3)、用现代汉语写出下列句子的意思。①徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。
②人皆日善,子乃曰可教射,子何不代我射之也?
(4)、这两则短文中养由基与陈康肃公有什么相同之处?(5)、这两则短文分别讲了什么道理?6. 阅读下面的文言文,完成下列小题。【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
【乙】晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不乘烛①乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“育臣安敢戏君乎?臣闻之:‘少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光:老而好学,如乘烛之明。秉烛之明,就与昧②行③乎?”平公曰:“善哉!”
【注】①秉烛:点亮蜡烛。②昧:暗。③行:一样,相同。
(1)、解释文中画线词语的意思。①辞 ②暮
(2)、用现代汉语翻译下面的句子。师旷曰:“何不秉烛乎?”
(3)、从文中的画线句可以看出,人生学习的最好时期是哪个时期?由此你得了什么启示?(4)、这两个文段都是劝别人学习的,从劝人的角度,孙权和师旷有什么不同?7. 课外阅读张丞相好草书而不工。当时流辈皆讥笑之。丞相自若也。一日得句索笔疾书,满纸龙蛇飞动。使侄录之当波险处侄罔然而止执所书问曰:“此何字也?”丞相熟视久之,并不自识。诟其侄曰:“汝胡不早问,致余忘之。”
(注释)①流辈:人们。②波险处:书法中笔画怪诞的地方。
(1)、解释下面句子中划线的词。①索笔疾书 ②丞相熟视久之
(2)、文中画线部分没有标点符号,请在需要加标点的地方用“/”标出来。使 侄 录 之 当 波 险 处 侄 罔 然 而 止 执 所 书 问 曰
(3)、下列对于短文的理解,不正确的一项是( )A、这篇短文告诉我们做错事情不能责怪别人,要检点自己。 B、这篇短文告诉我们有了错误应及时改正。 C、这篇短文告诉我们张丞相的草书写得很好是草书大王。 D、这篇短文告诉我们书写应该认真,不要给自己和别人制造不必要的麻烦。8. 文言文阅读阅读下文,回答问题。
(甲)万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
(乙)木兰抱杼嗟,借问复为谁。欲闻所戚戚,感激强其颜。老父隶兵籍,气力日衰耗。岂足万里行,有子复尚少。胡沙没马足,朔风裂人肤。老父旧羸①病,何以强自扶。木兰代父去,秣②马备戎行。易却纨绮裳,洗却铅粉妆。驰马赴军幕,慷慨携干将③。朝屯雪山下,暮宿青海傍。夜袭燕支虏,更携于阗羌。将军得胜归,士卒还故乡。父母见木兰,喜极成悲伤。木兰能承父母颜,却卸巾韝④理丝簧。昔为烈士雄,今为娇子容。亲戚持酒贺,父母始知生女与男同。门前旧军都,十年共崎岖,本结兄弟交,死战誓不渝。今也见木兰,言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前,叹重徒嘻吁。世有臣子心,能如木兰节。忠孝两不渝⑤ , 千古之名焉可灭!
(注)①羸(léi):瘦弱。②秣(mò):喂养。③干将:代指宝剑。④韝(gōu):革制臂套。射箭、架鹰时,用以束衣袖。⑤渝:改变,变更。
(1)、解释下列句中横线的词。①朔气传金柝 ②赏赐百千强
③欲闻所戚戚 ④易却纨绮裳
(2)、翻译下面的句子。①将军百战死,壮士十年归。
②忠孝两不渝,千古之名焉可灭!
(3)、请分别写出甲文和乙文中概括木兰从出征到凯旋全过程的诗句。甲文:
乙文:
(4)、甲、乙两文对木兰的征战生活都写得十分简略,为什么?(5)、说说两文塑造了木兰怎样的形象。9. 阅读下文,回答问题。(甲)《卖油翁》
欧阳修
陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
(乙)《梵天寺木塔》
沈括
钱氏①据两浙时,于杭州梵天寺建一木塔,方两三级,钱帅登之,患其塔动。匠师云:“未布瓦,上轻,故如此。”乃以瓦布之,而动如初。无可奈何,密使其妻见喻皓之妻,贻以金钗,问塔动之因。皓笑曰:“此易耳,但逐层布板讫,便实钉之,则不动矣。”匠师如其言,塔遂定。盖钉板上下弥束,六幕②相联如胠箧③。人履其板,六幕相持,自不能动。人皆伏④其精练。
注释:①钱氏:指五代时吴越国君钱氏。②六幕:指上、下、左、右、前、后六个方位面。③胠箧:打开的箱子。④伏:同“服”,佩服。
(1)、解释下列句中划线字的意思。①尝射于家圃:
②惟手熟尔:
③但逐层布板讫:
④人履其板:
(2)、翻译下列句子①乃取一葫芦置于地,以钱覆其口。
②但逐层布板讫,便实钉之,则不动矣。
(3)、甲文中表明陈尧咨傲慢的语句是 , 表明卖油翁观点的语句是 。乙文中匠师认为塔晃动的原因是 ,喻皓使塔不再晃动的方法为。(请用原文回答)
(4)、《卖油翁》与《梵天寺木塔》刻画人物的方法有什么共同之处?10. 阅读下面的文段,回答问题。他山之石:马革裹尸
初,援军还,将至,故人多迎劳之。平陵人孟冀,名有计,于坐贺援。援谓之曰:“吾望子有善言,反同众人②?今我微劳,报飨大县,功薄赏厚,何以能长久乎?先生奚用相济?”冀曰:“愚不及。”曰:“方今奴、桓尚扰北边,欲自请击之。男儿要当死于边野,以马革尸还葬耳,何能卧床上在儿女子手中邪?”冀曰:“谅为烈士,当如此矣。”
(选自《后汉书马援传》)
【注释】①援:马援,东汉名将。②反同众人邪:反而和众人一样(来吹捧我)吗?③猥飨:指愧受。猥(wei),谦辞。飨,享受,享有。④奚用相济:用什么来帮助(我)?
(1)、解释下列加点的词。①故人多迎劳之() ②于坐贺援 ()
③方今匈奴、乌桓尚扰北边() ④谅为烈士 ()
(2)、下列句子中加点词语与现代汉语意思不同的一项是( )A、名有计 B、何以能长久平 C、男儿要当死于边野 D、谅为烈士(3)、用现代汉语写出下面句子的意思。①吾望子有善言,反同众人邪?
②男儿要当死于边野,以马革裹尸还葬耳。
(4)、选文主要表现了马援哪些可贵的品质?11. 文言文阅读[甲]木兰诗(节选)
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。
[乙]列子学射
列子①学射中矣,请于关尹子。尹子曰:“子知子之所以中者乎?”对曰:“弗知也。”关尹子曰:“未可。”退而习之三年,又以报关尹子。尹子曰:“子知子之所以中乎?”列子曰:“知之矣。”关尹子曰:“可矣;守而勿失也②。非独射也,为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡,而察其所以然。”(选自《列子·说符》)
[注]①列子:名寇,又名御寇,是战国前期的道家人物,是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。②守而勿失也:牢牢记住,不要忘掉。守,掌握,遵守。
(1)、解释加点词语在句中的意思。关山度若飞()
赏赐百千强()
列子学射中矣()
退而习之三年()
(2)、用现代汉语翻译下列句子。①将军百战死,壮士十年归。
②非独射也,为国与身亦皆如之。
(3)、下面对《木兰诗》赏析有误的一项是( )A、“东市买骏马……北市买长鞭。”通过东西南北的排比铺陈,表现了木兰购买战马和用具的忙碌,渲染了战前的紧张气氛。 B、“万里赴戎机……壮士十年归。”三个对偶句简洁明快,写出了战事推进的迅猛与激烈,表现了女英雄卓越的军事才能和强悍的尚武精神。 C、“爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊。”运用排比描绘全家欢迎木兰,一片欢乐祥和的情景,而又长幼有序,此中深具传统礼俗之美。 D、全诗紧扣“木兰是女郎”来构思,写得繁简极具匠心,儿女情与英雄气相得益彰。(4)、小故事寄寓大道理,《列子学射》告诉了我们什么道理?12. 文言文阅读贾岛初赴举,在京师。一日于驴上得句云:“鸟宿池边树,僧敲月下门。”又欲“推”字,炼之未定,于驴上吟哦,引手作推敲之势,观者讶之。时韩退之权京兆尹,车骑方出,岛不觉行止第三节,尚为手势未已。俄为左右拥止尹前 , 岛具对所得诗句,“推”字与“敲”字未定,神游象外,不知回避。退之立马久,谓岛曰:“‘敲’字佳。”遂并辔而归,共论诗道,留连累日,因与岛为布衣之交。
(1)、下列句子中划线字解释不正确的一项是( )A、炼(锻炼)之未定。 B、时韩退之权(代理)京兆尹。 C、岛具(详细地)对所得诗句。 D、神游(离开)象外。(2)、下面划线的“之”字的用法与意义都相同的一项是( )①炼之未定 ②引手作推敲之势 ③观者讶之
④退之立马久之 ⑤因与岛为布衣之交
A、①③ B、②⑤ C、③④ D、①⑤(3)、对文中画线句子的意思翻译恰当的一项是( )俄为左右拥止尹前。
A、于是(贾岛)一下子就被官吏推搡到京兆尹(韩愈)面前。 B、于是(贾岛),一下子就被左右两边围拥着的官吏阻拦在京兆尹(韩愈)面前。 C、马上,担任左右护卫的官吏在京兆尹(韩愈)面前阻止了他(贾岛)。 D、马上,担当护卫的官吏停下来并拥护在京兆尹(韩愈)面前。13. 阅读木 兰
木兰,古时一民间女子也。少习骑,长而益精。值可汗点兵,其父名在军书,与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装,市鞍马,代父从军,溯黄河,度黑山,转战驱驰凡十有二年,数建奇功。嘻!男子可为之事女子未必不可为,余观夫木兰从军之事因益信。
(1)、给下列划线字注音。皆次当行
数建奇功
(2)、下列各句中划线的字解释错误的一项是( )A、少习射(少年时) B、市鞍马(买) C、长而益精(更加) D、易男装(穿)(3)、“转战驱驰凡十有二年,数建奇功”一句在文中的正确意思是( )A、骑马转战共十二年,建立的功勋数不清。 B、骑马转战共十二年,屡次建立功勋。 C、骑马转战了十余年,屡次建立功勋。 D、骑马转战了十余年,建立的功勋数不清。(4)、文中“”一句是全文所表达的主旨。(5)、短文画线句子在《木兰诗》中是用哪些诗句表达的?14. 阅读下面的文盲文,回答问题。曹玮久在秦中,累章求代。真宗问王旦:“谁可代玮者?”旦荐李及,上从之。众疑及虽谨厚有行检,非守边才。韩亿以告旦,旦不答。及至秦州,将吏亦心轻之。会有屯戍禁军白昼掣妇人银钗于市,吏执以闻。及方坐观书,召之使前,略加诘问,其人服罪。及不复下吏,亟命斩之,复观书如故,将吏皆惊服。不日声誉达于京师。亿闻之,复见旦,具道其事,且称旦知人之明,旦笑曰:“戍卒为盗,主将斩之,此常事,何足为异!旦之用及,非为此也。夫以曹玮知秦州七年,羌人慑服。玮处边事已尽宜矣。使他人往,必矜其聪明,多所变置,败玮之成绩。所以用及者,但以及重厚,必能谨守玮之规模而已。”亿益叹服公之识度。
【注释】累章求代:(曹玮)屡次上表章请求朝廷派人来接替他的职务。
(1)、对下列语句中加点词语的解释不正确的一项是( )。A、上从之 从:听从 B、将吏亦心轻之 轻:轻松 C、何足为异 足:值得 D、亿益叹服公之识度 益:更加(2)、下列语句中的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是( )。例句:旦之用及,非为此也
A、吾欲之南海 B、属予作文以记之 C、吾妻之美我者,私我也 D、公与之乘(3)、下列对文本内容的理解不正确的一项是( )。A、李及谨慎忠厚,行为正直,但众人仍对他守边的才能持怀疑态度。 B、李及在略加审问了解清楚案情后,就马上下令斩杀了犯事的戍卒。 C、李及的声誉传到京师后,王旦却认为李及的做法只是在履行主将的职责。 D、李及之所以被王旦推荐,是因为王旦认为李及很聪明,会不断开创新的政绩。(4)、请把文言语段中画线的语句翻译成现代汉语。 会有屯戍禁军白昼掣妇人银钗于市,吏执以闻。15. 文言文阅读(甲)
康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他, 但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
节选自宋·欧阳修《归田录·卖油翁》)
(乙)
族兄中涵知旌德县①时,近城有虎暴,伤猎户数人,不能捕。邑人请曰:“非聘徽州唐打猎,不能除此患也。”乃遣吏持币往,归报二人,行且至。至则一老翁,须发皓然,时咯咯作嗽;一童子十六七耳。大失望,姑命具食。老翁察中涵意不满,半跪启曰:“闻此虎距城不五里,先往捕之,赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口,不敢行,老翁哂曰:“我在,尔尚畏耶?”入谷将半,老翁顾童子曰:“此畜似尚睡,汝呼之醒。”童子作虎啸声,果自林中出,径搏老翁。老翁手一短柄斧纵八九寸横半之奋臂屹立。虎扑至,侧首让之。虎自顶上跃过,已血流仆地。视之,自颔下至尾闾② , 皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。
(节选自清·纪昀《阅微草堂笔记·唐打猎》)
(注释)①旌(jīng)德县:今属安徽省。②尾闾:动物的尾椎骨
(1)、解释下列句中划线词语的意思。但手熟尔()
以我酌油知之()
族兄中涵知旌德县时()
乃遣吏持币往()
(2)、用“/”给(乙)文中画线的部分断句。(限断三处)老翁手一短柄斧纵八九寸横半之奋臂屹立。
(3)、用现代汉语写出文中画横线句子的意思。大失望,姑命具食。
(4)、(甲)(乙)两文在主旨、写法上有所相似,又各具特色。请完成批注。16. 文言文阅读孔子世家赞
《史记》
太史公曰:《诗》有之:“高山仰止,景行行止。”虽不能至,然心乡往之。余读孔氏书,想见其为人。适鲁,观仲尼庙堂、车服、礼器,诸生以时习礼其家,余低回①留之,不能去云。天下君王至于贤人众矣,当时则荣,没则已焉。孔子布衣,传十余世,学者宗之。自天子王侯,中国言六艺②者,折中于夫子,可谓至圣矣!
【注】①低回:徘徊,流连。②六艺:六经,即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
【课文链接】
子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠 , 不亦君子乎?”(《论语•学而》)
子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《论语•为政》)
子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(《论语•述而》)
(1)、解释下列句子中划线词的含义。①高山仰止
②不能去云
③没则已焉
④人不知而不愠
(2)、请将下面的句子翻译成现代汉语。①诸生以时习礼其家。
②学而不思则罔,思而不学则殆。
(3)、请结合【课文链接】中的三则语录,说说学者敬仰孔子的原因。17. 阅读下面文言文(一)执竿入城
鲁有执长竿入城门者,初竖执之,不可入,横执之,亦不可入,计无所出。俄有老父至曰:“吾非圣人,但见事多矣,何不以锯中截而入?”遂依而截之。
(二)楚人隐形
楚人贫居,读《淮南子》,得“螳螂伺蝉自鄣(障)叶可以隐形”,遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉,以摘之,叶落树下,树下先有落叶,不能复分别。扫取数斗归,一一以叶自鄣,问其妻曰:“汝见我不?”妻始时恒答言“见”,经日,乃厌倦不堪,绐(骗)云“不见”。嘿然大喜,赍(带)叶入市,对面取人物。吏遂缚诣县。
(1)、(一)这则故事要说明的道理是( )A、写老父见多识广,他的主意十分好。 B、写鲁人能虚心听取别人的意见。 C、写自作聪明的人常常是愚蠢的。 D、写愚人只要虚心好学就会变得聪明起来。(2)、(二)这则故事要说明的道理是( )A、死读书本,只会一叶障目,看不清事物的真相。 B、只信书本,不通事理,就会闹笑话,甚至闯祸。 C、读书必须联系实际,否则就会把事情搞坏。 D、书不可不读,但不可读得太多;书不可不信,但也不可全信。18. 阅读文言文,回答问题卖蒜叟
南阳杨二相公精于拳术,每至演武场传授枪棒,观者如堵。一日,有卖蒜叟,咳嗽不绝声,旁睨而揶揄之。杨大怒,招叟至前,以拳打砖墙,陷入尺许,傲之曰:“叟能如是乎?”叟曰:“君能打墙,不能打人。”杨骂曰:“老奴能受我打乎?打死勿怨!”叟笑曰:“垂死之年,能以一死成君之名,死亦何怨!”老人自缚于树,解衣露腹。杨故取势于十步外,奋拳击之。老人寂然无声,但见杨双膝跪地,叩头曰:“晚生知罪矣。”拔其拳,已夹入老人腹中,坚不可出。哀求良久,老人鼓腹纵之,已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归,卒不肯告人姓氏。
(1)、结合语境写出下列划线词的意思。①旁睨而揶揄之
②卒不肯告人姓氏
(2)、用现代汉语翻译下列句子。哀求良久,老人鼓腹纵之,已跌出一石桥外矣。
(3)、选文塑造了两个人物:杨二相公和卖蒜叟,这两个人物各自有怎样的特点?(4)、这则故事说明了一个什么道理?你读了以后受到了怎样的启发?19. 文言文阅读老马识途
管仲、隰朋①从于桓公而伐孤竹② , 春往③冬反④ , 迷途⑤失道。管仲曰:“老马之智可用也。”乃放⑥老马而随之,遂得道。行山中无水,隰朋曰:“蚁冬居山之阳⑦ , 夏居山之阴⑧ , 蚁壤一寸而仞⑨有水。”乃掘地,遂得水。以管仲之圣而隰朋之智,至其所不知,不难⑩师于老马、老蚁,今人不知以其愚心而师圣人之智,不亦过乎⑪?
(选自《韩非子·说林上》)
【注释】①管仲、隰(xí)朋:两人都是辅佐齐桓公的大臣,帮助桓公成就了霸业。②孤竹:指孤竹国,在今河北卢龙城南滦河与青龙河交汇处东侧。③往:出征。④反:通“返”,返回。⑤迷途:分辨不清
方向,今指心神迷乱,辨不清是非。⑥放:放开,指解脱羁绊让马自己随便走。⑦阳:山之南水之北。⑧阴:山之北水之南。⑨一寸而仞:相当于七尺或八尺。仞,古代长度单位,七尺或八尺为一仞。⑩不难:不惜。⑪过:过错。
(1)、解释下列句中加下划线的字。①遂得道
②乃掘地
(2)、用现代汉语翻译下列句子。今人不知以其愚心而师圣人之智,不亦过乎?
(3)、管仲、隰朋遇到了哪些困难?他们又是怎样一一解决的?(4)、这则故事告诉了人们什么道理?
(5)、管仲、隰朋的经验与卖油翁的技能有什么相通之处?20. 课外精选美文阅读。知与不知
楚人有生而不识姜者,曰:“此从树上结成。”或曰;“从土地生成。”其人固执己见,曰:“请与子以十人为质,以所乘驴为赌。”已而遍问十人,皆曰:“土里出也。”其人哑然失色,曰:“驴则付汝,姜还树生。”北生人而不啖菱者仕于南方席上啖菱并壳入口。或曰:“咬菱须去壳。”其人自护所短,曰:“我非不知,并壳者,欲以清热也。”问者曰;“北土亦有此物否?”曰:“前山后山,何地不有!”
夫姜产于土,而曰树结;菱生于水,而曰土产,皆坐强不知以为之故也。
(选自江盈科《雪涛小说》)
(1)、下列各组句子中,加下划线词语意思相同的一组是 ( )A、或曰厂/或王命急宣 B、啖菱须去壳/日啖荔枝二百颗 C、欲以清热也/清心寡欲 D、皆坐强不知以为之故也/温故而知新(2)、请给文中画线句子断句。北生人而不淡菱者仕于南方席上啖菱并壳人口
(3)、结合选文,说说楚人和北人的故事对你的启示。21. 阅读下文,完成小题。欧阳修苦读
欧阳公四岁而孤,家贫无资。太夫人以荻画地,教以书①字。多诵古人篇章。及其稍长,而家无书读,就闾里②士人③家借而读之,或因而抄录。以至昼夜忘寝食,惟读书是务。自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。
【注】①书:写。②闾里:邻居。③士人:古代文人知识分子的统称。
(1)、解释下列句中横线点的字。①四岁而孤
②家贫无资
③太夫人以荻画地
④或因而抄录
(2)、翻译下面的句子。①欧阳公四岁而孤。
②惟读书是务。
(3)、就本文而言,欧阳修值得我们学习的精神是:(4)、用文中语句填空。①文中体现欧阳修勤奋读书的句子是: , 。
②文中体现欧阳修专心致志的句子是:。
(5)、欧阳修的成功除了他自身的努力之外,还有哪些因素?至少写出两个。22. 阅读下列两个文段,完成问题。[甲]水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
(选自周敦颐《爱莲说》)
[乙]竹似贤,何哉?竹本①固,固以树德,君子见其本,则思善建不拔者。竹性直,直以立身;君子见其性,则思中立不倚者。竹心空空似体②道君子见其心则思应用虚受③者。竹节贞,贞以立志;君子见其节,则思砥砺④名行、夷险一致者。夫如是,故君子人多树之 , 为庭实⑤焉。
(选自白居易《养竹记》
[注]①本:根。②体:体悟。③虚受:虚心接受。④砥砺:磨炼,锻炼。⑤庭实:指将竹子种植在庭院中,随时欣赏。
(1)、用“/”为下面句子标出三处停顿。.竹心空空似体道君子见其心则思应用虚受者
(2)、解释下列句中加点的词语。①则思中立不倚者
②故君子人多树之
(3)、下列句中加点词意思相同的一组是( )A、莲,花之君子者也/故君子人多树之 B、何陋之有/竹似贤,何哉 C、竹节贞,贞以立志/君子之行,静以修身 D、濯清涟而不妖/有卖油翁释担而立(4)、翻译下列句子。①亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
②君子见其本,则思善建不拔者。
(5)、比较分析[甲][乙]两文,完成下 面的表格。爱莲说
养竹记
物的特征
出淤泥而不染
中通外直
亭亭净植
竹性直
竹节贞
对应君子的品质
、正直
端庄雅致
正直无私
两文共同的表现手法
主旨
表达了作者对君子贤者高贵德行的仰慕和追求
23. 阅读下面文言文,完成问题。荀巨伯①远看友人疾,值胡贼②攻郡。友人语巨伯曰:“吾今死矣,子可去!”巨伯曰:“远来相视子令吾去败义以求生岂荀巨伯所行邪?”贼既至,谓巨伯曰:“大军至,一郡尽空,汝何男子,而敢独止?”巨伯曰:“友人有疾,不忍委之,宁以我身代友人命。”贼相谓曰:“我辈无义之人,而入有义之国。”遂班军③而还,一郡并获全。
[注]①荀巨伯:东汉桓帝时的义士。②胡贼:古代的一些汉人对北方匈奴人的蔑称。③班军:班师,出征而回。
(1)、解释下列句中加点的词语。①值胡贼攻郡()
②贼既至()
③友人语巨伯日()
④一郡并获全()
(2)、用“/”给文中画波浪线的部分断句,限断三处。远来相视子令吾去败义以求生岂荀巨伯所行邪?
(3)、翻译下面语句。我辈无义之人,而入有义之国。
(4)、匈奴“班军而还”的原因是什么?24. 阅读(甲)
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人? 牡丹之爱,宜乎众矣。
(周敦颐《爱莲说》)
(乙)
自古人知贵兰① , 不待楚之逐臣②而后贵之也。兰甚似君子:生于深山薄丛③之中,不为无人而不芳;雪霜凌厉而见杀④ , 来岁不改其性也。是所谓“遁世无闷⑤ , 不见⑥是而无闷”者也。兰虽含香体洁平居⑦与萧艾⑧不殊。清风过之,其香蔼然⑨ , 在室满室,在堂满堂,所谓含章以时发者⑩也。
(节选自黄庭坚《书幽芳亭记》)
(注)①贵兰:以兰花为贵。②楚之逐臣:即屈原。③薄丛:贫瘠的丛林。④见杀:被摧残,遭受摧残。⑤闷:烦忧,烦闷。⑥不见:不被人知道。⑦平居:平时。⑧萧艾:也叫艾蒿,多年生草本植物,叶子有香气,可入药。⑨蔼然:香气芬芳的样子。⑩含章以时发者:藏善以待时机施展自己。
(1)、下列句子中加点词语意思相同的一项是( )A、予独爱莲之出淤泥而不染 生于深山薄丛之中 B、濯清涟而不妖 康肃笑而遣之 C、可爱者甚蕃 兰甚似君子 D、香远益清,亭亭净植 孤常读书,自以为大有所益(2)、下列对选文的理解分析和对相关知识的解说,正确的一项是( )A、甲乙两文都表明了作者要退隐山林、藏善以待时机施展自己才华的人生态度。 B、甲文的莲花和乙文的兰花,生长环境虽有区别,但都有高洁、纯朴的品质。 C、甲文批判了菊和牡丹的傲然超脱;乙文则赞美了萧艾和兰花的清香宜人。 D、乙文画波浪线文字的断句划分为“兰虽含香体/洁平居与/萧艾不殊”。(3)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①予谓菊,花之隐逸者也。
②雪霜凌厉而见杀,来岁不改其性也。
25. 阅读下面两个语段,回答问题。(一)
山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?
(节选自《陋室铭》)
(二)
王欢,字君厚,乐陵人也。安贫乐道,专精耽①学,不营②产业,常丐食诵《诗》,虽家无斗储③,意怡如④也。其妻患之,或焚毁其书而求改嫁,欢笑而谓之曰:“卿不闻朱买臣妻邪?”时闻者多哂⑤之。欢守志弥固,遂为通儒⑥。
(选自《晋书》)
【注释】①耽:非常爱好。②营:谋求。③斗储:一斗粮食的储存。④意怡如:内心还是安适愉快。⑤哂(shěn):讥笑。⑥通儒:指贯通古今、学识渊博的儒者。
(1)、解释下列句中划线的词。①斯是陋室
②其妻患之
(2)、用现代汉语翻译下列句子。①无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
②欢守志弥固,遂为通儒。
(3)、语段(一)是从哪些方面描写陋室的?(4)、比较两个语段,说说刘禹锡与王欢的人生态度和生活情趣有何相同之处和不同之处。26. 阅读下面的文字,完成后面的问题。房乔,字玄龄,齐州临淄人。幼聪敏,博览经史,工草隶,善属文。年十八,本州举进士,授羽骑尉。父病绵历十旬,玄龄尽心药膳,未尝解衣交睫。太宗徇地渭北,玄龄杖策谒于军门,太宗一见,便如旧识,署渭北道行军记室参军。玄龄既遇知己,罄竭心力,知无不为。贼寇每平,众人竞求珍玩,玄龄独先收人物,致之幕府。及有谋臣猛将,皆与之潜相申结,各尽其死力。玄龄在秦府十余年,常典管记,每军书表奏,驻马立成,文约理赡,初无稿草。高祖尝谓侍臣曰:“此人深识机宜,足堪委任。每为吾儿陈事,必会人心,千里之外,犹对面语耳。”
(节选自《旧唐书·房玄龄传》)
(1)、解释下列语句中划线词的含义。①本州举进士
②致之幕府
③高祖尝谓侍臣曰
④必会人心
(2)、下列各组句子中,划线词的意义和用法正确的一项是( )A、玄龄杖策谒于军门(连词,表示提起相关的另一件事) B、皆与之潜相申结(相伴,一起) C、各尽其死力(人称代词,他们的) D、千里之外(助词,可译为“的”)(3)、请将文中画线的句子翻译成现代汉语。玄龄既遇知己,罄竭心力,知无不为。
(4)、高祖为什么说房玄龄“足堪委任”?27. 文言文阅读【甲】水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
(周敦颐《爱莲说》)
【乙】自荷钱①出水之日,便为点缀绿波;及其劲叶②既生,则又日高一日,日上日妍,有风既作飘飘之态,无风亦呈袅娜之态;迢至菡萏③成花,娇姿欲滴,后先相继;乃花中既谢,乃复蒂下生蓬,蓬中结实,亭亭玉立,犹似未开之花,与翠叶并擎,不至白露为霜,而能事不已。此皆言其可目者也。可鼻则有花荷叶之清香,荷花之异馥④ , 避暑而暑为之退,纳凉逐之生。至其可人之口者,则莲实与藕,皆并列盘餐,而互芬齿颊者也。只有霜中败叶,零落难堪,似成废物矣,及摘而藏之,又备经年襄物之用。是芙蕖⑤者也无一时一刻不适耳目之观;无一物一丝,不备家常之用者也。
(节选自李渔《闲情偶寄》)
【注释】①荷钱:指初生的小荷叶。②劲叶:指长大了的荷叶。③菡萏(hàndàn):未开的荷花。④异馥:异香。⑤芙渠:荷花。
(1)、解释下列句中划线词语的意思。①不蔓不枝 ②陶后鲜有闻
③不至白露为霜,而能事不已 ④此皆言其可目者也
(2)、用“/”给文中画线句子断句,断两处。是芙蕖者也无一时一刻不适耳目之观。
(3)、用现代汉语写出下列句子的意思。①可远观而不可亵玩焉。
②此皆言其可目者也。
(4)、作者主要写莲花,为什么还要写“晋陶渊明独爱菊”“世人甚爱牡丹”呢,这样写的作用是什么?(5)、甲、乙两个文段都写荷花,都表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情,但赞美和喜爱的原因有所不同,请用简洁的语言分析。28. 阅读下面文言文,完成各题。东坡先生墓志铭(节选)
苏 辙
予兄子瞻,谪居海南。四年春正月,今天子即位,推恩海内,泽及鸟兽。夏六月,公被命渡海北归。明年,舟至淮、浙。秋七月,被病,卒于毗陵。吴越之民,相与哭于市,其君子相吊于家,讣闻四方,无贤愚皆咨嗟出涕。太学之士数百人,相率饭僧慧林佛舍。呜呼!斯文坠矣,后生安所复仰?公始病,以书属辙曰:“即死,葬我嵩山下,子为我铭。”辙执书哭曰:“小子忍铭吾兄!”
公生十年,而先君宦学四方,太夫人亲授以书。闻古今成败,辄能语其要。公亦奋厉有当世志。太夫人喜曰:“吾有子矣。”比冠,学通经史,属文日数千言。嘉祐二年,欧阳文忠公考试礼部进士,疾时文之诡异,思有以救之。梅圣俞时与其事,得公《论刑赏》,以示文忠。文忠惊喜以为异人欲以冠多士。
(1)、解释下列句中划线的词。①泽及鸟兽
②以书属辙曰
③辄能语其要
④疾时文之诡异
(2)、用“/”给下面的句子断句。(限断两处)文 忠 惊 喜 以 为 异 人 欲 以 冠 多 士
(3)、用现代汉语翻译下面的句子。讣闻四方,无贤愚皆咨嗟出涕。
29. 阅读下面文言文,完成各题。黄生借书说
袁 枚
黄生允修借书,随园主人授以书而告之曰:书非借不能读也。子不闻藏书者乎?七略、四库,天子之书,然天子读书者有几?汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几?其他祖父积、子孙弃者无论焉。
非独书为然,天下物皆然。非夫人之物而强假焉,必虑人逼取,而惴惴焉摩玩之不已,曰:“今日存,明日去,吾不得□见之矣!”若业为吾所有,必高束焉,庋①藏焉,曰“姑俟异日观”云尔。
予幼好书,家贫难致。有张氏藏书甚富,往借不与归而形诸梦 , 其切如是。故有所览,辄省记。通籍②后,俸去书来,落落③大满,素蟫灰丝,时蒙卷轴,然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也。
今黄生贫类予,其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书,若不相类。然则予固不幸而遇张乎?生固幸而遇予乎?知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。为一说,使与书俱。
(选自《小仓山房集》)
【注释】①庋(guǐ):放置,保存。②通籍:指做官。③落落:多貌。
(1)、解释下列句中划线的词。①而惴惴焉摩玩之不已
②曰“姑俟异日观”云尔
③予幼好书,家贫难致
④故有所览,辄省记
(2)、文中“□”处原有一字,请根据上下文推测,最有可能的一项是( C )A、其 B、以 C、而 D、乃(3)、用“/”给文中画线的句子断句。(限断一处)往 借 不 与 归 而 形 诸 梦
(4)、用现代汉语翻译下列句子。①惟予之公书与张氏之吝书,若不相类。
②为一说,使与书俱。
(5)、读完此文,对你有何启示?30. 文言文阅读吴起守信
宋濂
昔①吴起出,遇故人,而止之食。故人曰:“诺,期返而食。”起曰:“待公而食。”故人至暮不来,起不食待之。明日早,令②人求故人,故人来,方③与之食。起之不食以俟者,恐其自食其言也。其为信若此,宜其能服三军欤?欲服三军,非信不可也!
【注】①昔:从前。②令:派、使、让。③方:才。
(1)、文中“宜其能服三军欤”中“服”的意思是( )A、衣服 B、使……信服 C、穿戴,穿着 D、承担,从事(2)、对选文相关内容的理解和分析,下列表述不正确的一项是( )A、选文主要体现了吴起守信、以身作则、待人诚恳的品质。 B、选文告诉我们:做人要讲信用,待人诚恳。 C、吴起碰到老朋友,就留他吃饭,傍晚时老朋友来到吴起家,他们一起吃了饭。 D、吴起不吃饭一直等待老朋友的原因,是怕自己失信于人。