吉林省长春市农安县2020-2021学年高二下学期历史5月“五育融合”知识竞赛试卷
试卷更新日期：2022-03-03 类型：竞赛测试
一、选择题：共 25 小题，每小题 2 分。在每小题给出四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
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1. “九鼎”是夏王朝奠定的政治正统的象征物。周公摄政，选择在洛邑一带营建王都成周，也是因为这里曾是夏王朝“居九鼎”的谷地。周公此举可印证（ ）A、早期政治弥漫神权色彩 B、统治集团建立绝对权力 C、政治传统的认同与继承 D、西周王室维护礼乐制度2. 西周时，各诸侯国的青铜器如鼎、簋等大都是周王赐器，具有相同或相似的器形、纹饰、制法。春秋时期，各诸侯国筑炉铸铜，青铜器出现了多种风格。出现这一变化的主要原因是（ ）A、经济发展，制造能力提高 B、王室衰微，分封制遭破坏 C、战争频繁，技术交流加强 D、百家争鸣，文化观念差异3. 钱穆先生指出“中国版图的恢廓，盖自秦时已奠其规模。近世言秦政，率斥其专制。然 按实而论，秦人初创中国统一之新局，其所努力，亦均为当时事势所需，实未可一一深非也。”其观点意在说明（ ）A、秦朝奠定了后世版图基础 B、郡县制不利于实现君主集权 C、中央集权体制具有合理性 D、专制暴政与秦朝的灭亡无关4. 廷议、朝议、集议是中国古代中央决策体制的重要制度。当国家遇到重大事务时，皇帝召集相关官员进行讨论，讨论结果由皇帝最后裁定，即所谓“兼听独断”。这些制度（ ）A、造成君主的大权旁落 B、形成了民主决策体制 C、有利于形成正确决策 D、削弱官僚集团的权力5. 汉初曾颁布《耐金律》，规定在祭祀天地、社稷、宗庙时，诸侯们要捐献一定数量的黄金。在汉武帝元鼎五年（前112年）祭祀宗庙时，汉武帝借口诸侯贡献的黄金不合要求而“夺爵者百六人”。这体现了汉武帝时期（ ）A、地方上实行郡国并行制 B、地方上开始大规模削藩 C、朝廷收回了地方铸币权 D、中央威信得到明显提高6. 隋炀帝时开始设立进士科，科举制正式形成。有学者称：“科举制取代察举制，是冷冰冰的科场角逐取代儒家贵族政治的过程，是极权国家权威对宗法权威、‘法术势’对温情主义占优势的结果。”对此，理解正确的是（ ）A、察举制是儒家性善论与宗法伦理的体现 B、科举考试的内容带有明显的法家色彩 C、察举制是外儒内法思想下的制度体现 D、科举制忽略实用性学问和创新意识7. 宋史专家邓小楠先生指出，宋代“祖宗之法”的基本原则是“事为之制，曲为之防”，稳定至上是宋代政治的核心目标。宋代政治在实践中最能体现其基本原则的举措是（ ）A、中央机构进行职能化分工 B、对士人和官员以怀柔为主 C、通过科举大规模选拔官员 D、全面推行“内轻外重"政策8. 元世祖在四大汗国与中原地区，以及中原各行省之间建立了发达的驿路。在行省之下的 省与府之间、府与县之间建筑了大道，形成了三级交通网络，明清两朝进一步完善。这表明（ ）A、交通完善决定经济的发展 B、发展交通有利于加强社会治理 C、驿路建设是政府工作重点 D、道路交通发展有严格的承接性9. 清朝从康熙帝开始，官员将奏折密封后，可以直接呈给皇帝，皇帝朱批后发回，这样既 快又保密。康熙时只有百余名官员有密折权，雍正帝时扩展到 1200 余人。雍正帝要求在京大臣，各督抚总兵都要密奏，还特许一些低微官吏的密奏权。这实际上（ ）A、 加强了对思想文化的严密控制 B、扩大了官员的行政权力 C、强化了皇帝对官僚机构的控制 D、保证了清朝统治的清明10. 《十二铜表法》确立了遗嘱自由原则，其核心是指定遗嘱继承人。如果遗嘱没有指定继承人，或者继承人的指定无效，遗嘱所载的其他内容，如委派监护人、解放奴隶、遗赠等都归于无效。这表明了《十二铜表法》（ ）A、 以成文法的形式确立了遗嘱自由 B、旨在维护奴隶主阶级利益 C、宣示了私有财产的神圣不可侵犯 D、带有明显的形式主义色彩11. 在古代雅典，每个官员在任职前，经过议事会和陪审法庭审查后，受审人就走向那块宰牲祭供的石头，登上这块石头宣誓说，他们将依法公正地从政，而绝不以他们的职务接受礼物，如果他们接受任何东西，他们就要立一座金像。宣誓之后，他们就到卫城去，在那里再次进行这样的宣誓，然后才能就职。这表明雅典政治（ ）A、具有形式主义特征 B、强调官员公正廉洁 C、彰显权力制衡精神 D、体现法律至上原则12. 希腊著名的古史学家乔治·格罗特强调：“我们只须把他们与任何古代政体比较一下， 便会毫不踌躇的宣称他们具有无可怀疑的优点。”这种政体优点体现在（ ）A、小国寡民 B、独立自主 C、城邦自治 D、人民主权13. 梭伦立法是由全体公民共同、直接参与的，公民大会成为立法、司法和监督机关。因此，梭伦立法不仅为雅典，也为希腊的城邦政治开辟了一条新路。这条“新路”体现的理念 是（ ）A、三权分立 B、人人平等 C、天赋人权 D、主权在民14. 下图漫画所蕴含的法理起源于古代罗马法。这一法理主要说明罗马法（ ）
A、重视证据来源的合法性 B、否定了大量的习惯旧俗 C、目的在于维护社会公平 D、否定了贵族的阶级压迫15. 1789年，华盛顿在首任总统就职演说中说：“任何地方偏见或地方感情，任何意见分歧或党派敌视，都不能使我们偏离全局观点和公平观点，即必须维护这个由不同地区和不同利益所组建成的大联合政权。”这句话的精神实质是（ ）A、三权分立、制约与平衡 B、维护联邦的统一与稳定 C、保护国家的利益与主权 D、中央政府与州政府分权16. 历史上某部宪法体现了总统、议会和内阁之间的权力平衡。某历史学家对该宪法的评论是：“它既无序言，又无理论说明……甚至没有明确规定政体。许多人相信，这部宪法只是一部临时性宪法。”这部宪法（ ）A、是美国克服邦联制下无政府状态的必然 B、是英国民主代议制曲折发展的缩影 C、是法国共和派和保皇派斗争妥协的产物 D、受德国俾斯麦推行“铁血”政策的影响17. 有人认为英国维多利亚女王之所以享有盛誉，不是因为她做出了什么轰动的事业，而是因为她什么都不做。由此可见，国王在英国（ ）A、无所事事 B、“统而不治” C、掌控议会 D、领导内阁18. 近代以来英美两国较早确立了资产阶级民主制度，两国政治制度的共同点是（ ）A、国家元首无实权 B、所有官员由人民选举产生 C、内阁掌握行政权 D、最高立法机构实行两院制19. 1882 年，英国著名歌剧《劳兰斯》中的一段唱词流传很广：我时常感到可爱滑稽，人间万事是这样离奇：降临到人世间的每个活生生的男孩和女孩，要么是一个小自由党人， 要么是一名“小托利”。这段唱词反映了英国19 世纪下半叶政治生活中（ ）A、责任内阁制影响大 B、两院制影响很大 C、两党政治影响巨大 D、民主政治的发展20. 1895年，一位中国外交官对当时四个欧美国家的政体分别作了如下评述，其中对德国的评述是（ ）A、 “举国听于议院，势太偏重” B、“君主能以事下会议而不能独断” C、“议院主议法，政府主行法，察院主断法” D、“上议院主用世爵，参以选举，君权仍重”21. 1845年，美国国会通过一项法案：禁止总统在未经过国会同意拨款的前提下授权建造海上缉私船。总统约翰·泰勒否决了该法案，但国会推翻了总统的否决。根据美国宪法，随后（ ）A、这项法案将会自动生效 B、国会将自行建造缉私船 C、最高法院可废除该法案 D、总统可再次否决该法案22. 有学者认为，美国独立之初，其“国情非常特殊，更像是日后的联合国”。得出这一结论的主要理由是，美国（ ）A、全国性政府有名无实 B、邦联政府未获各州认可 C、联邦制存在严重弊端 D、各州有明显的分离倾向23. “任何一级政府都是不可信任的，但是级别越高、距人民越远、权力越集中和强大的政府，越需要特别的限制。”因此，1787年美国宪法规定
A、实行“邦联”体制，美国中央政府对各主权州只进行松散的统治 B、总统、议员均由人民直接选举产生，真正体现“主权在民”理念 C、在中央政府权力结构中遵循“制约与平衡”原则，避免绝对权力出现 D、总统只是名义上的最高统治者，实际行政权属于国务卿24. 第二帝国覆灭后，法国国民议会内出现了激烈的斗争，斗争的焦点在于（ ）A、是否实行共和制 B、是否实行普选权 C、是否建立代议制 D、是否制定新宪法25. 二战时期，不论首相丘吉尔的演说如何出色，但仍然需要那位口吃的乔治六世，只有这位国王出现，才能使整个国家不分党派，不分种族，团结在一起。这反映了当时英国（ ）A、国王与内阁在政治上共进退 B、君主立宪制削弱了首相权力 C、战时状态赋予国王行政大权 D、国王有不可替代的历史地位二、非选择题：第 26、27 题为必考题，考生必须作答。第 28-30 题为选考题，考生任选一道作答。如果多做，则按所做第一题计分。
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26. 阅读下列材料，回答问题。
材料一：英国通过“光荣革命”克服了专制王权，议会成为最高权威。在君主立宪制的政治框架内，英国又用和平、渐进方式实现政治权力的转移，从而完成了政治民主化历程。
材料二：法国之所以采用暴力革命来克服专制王权，原因就在于法国专制主义过于强大， 王权与贵族坚决捍卫旧制度，不愿作出任何妥协，对立双方只好兵戎相见。然而，大革命并没有解决根本问题，此后近百年中，法国一直处于革命与复辟的轮回中，社会持续动荡，经济发展速度受到影响，工业化进程缓慢。直到 1870 年后，法国模式突然发生转折，由对抗转为妥协。此后再没发生大规模的革命，法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度。
材料三：长期的分裂局面使得德意志民族无法作为整体来追求国家现代化，因此远远落在英、法等国后面。1870 年后，旧的容克地主贵族通过王朝战争实现国家统一，并掌握了现代化领导权，在随后短短 30 年间，德国完成了经济起飞，在工业生产方面甚至超过英、法。不过，现代化领导力量的“错位”给德意志民族带来无穷灾难。
——以上材料均选编自钱乘旦《各国现代化模式的比较》
(1)、“光荣革命”后至 19 世纪中期，英国是怎样用和平、渐进方式实现政治权力转移、推动政治民主化进程的？(2)、1870 年后，法国用协商手段逐步建立起民主制度的标志是什么？法国能够采取这种方式确立民主制度的根源何在？(3)、材料三中“现代化领导力量的‘错位’”指什么？这种“错位”给德国的社会发展带来 怎样的影响？27. 材料：18 世纪的欧洲人阅读中国历史时，他们感觉，这个帝国从早期到晚期好像没多大变化，于是就产生了“停滞”的说法。……随着研究的深入，中国历史前后期的各种交迁不断被揭示出来，“传统——现代”成为观察历史的基本参照系，“停滞论”被“分期论” 取代了。不过“停滞论”虽有不当但却不是向璧虚构，它也是基于一定史实的有感而发。这在 20 世纪，更多地被表述为“连续性”。与“停滞”不同，“连续”的提法不含贬义， 可以容纳“发展”和“变迁”。——阁步克《谈峰与波谷：秦汉魏晋南北朝的政治文明》
阅读上述材料，选取一个观点，并结合中国古代史的有关知识加以阐释。（要求：观点明确，史论结合，史实准确。）
28. [选修 1：历史上重大改革回眸]魏晋南北朝时期的少数民族文化与汉文化的大规模融合，使这一时期的文化更趋于多元 走向。阅读下列材料，回答问题。
材料一：
材料二：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等草原游牧民族打破了“与中国壤断土隔”的文化生态环境的疆域线，进入了与汉文化相适应的生态环境，于是，胡文化自然而然地转化为一种低势能文化……与此反观照，汉文化理所当然地成为高势能文化，并充分展现出其优胜性。胡汉文化之间的“社会距离”，产生了胡汉文化质的不相容性。……文化冲突中的对立诸面不可避免地在文化冲突中潜下改变自身原有文化心理结构，从对方吸收于己用的文 化质，从而在调整、适应的过程中趋于一体化。
——摘编自冯天瑜《中华文化史》
材料三：魏晋南北朝时期的民族融合过程中，应该说汉化是总体的趋势，但是文化的融合并非只是单向的，而是双向甚至是多向的。伴随着胡族入居中原，背景广阔的异质文化汇入汉族社会，在对传统文化造成剧烈冲击的同时，也为其带来了新鲜而有活力的因素。实际上正是由于文化融合的多元格局，特别是得益于突破国家、民族、地域限制的“丝绸之路”的畅通，最终促进了南北统一后隋唐文化新的整合，造就了空前的辉煌盛世。
——摘编自阴法鲁、许树安、刘玉才《中国古代文化史》
请回答：
(1)、据材料一并结合所学知识，指出北魏孝文帝改革前后内迁少数民族人民的生产方式发 生了怎样的变化。(2)、据材料二并结合所学知识，概括北魏孝文帝改革的汉化措施，并指出这些措施产生的 影响。(3)、据材料三并结合所学知识，指出民族文化融合的特点及其对中国历史带来的影响。29. [选修 3：20 世纪的战争与和平]阅读下列材料，回答问题。
材料一：尽管作为普通裁军一个部分的禁用武器的协议并不提供最后解决的方法，但它还是适合某些重要的目的……首先，东西方之间的任何协议，就消除紧张局势说都是有益的。其次，销毁核武器，如果双方都有诚意去这样做了的，就会减轻对珍珠港式突然袭击的那种恐惧。
——《罗素—爱因斯坦宣言》(1955 年 7 月)
材料二：几个世纪以来，许多伟人运用各种道德观念分析人类生活的各个方面。然而，非常奇怪的是……世界上数以百万的人们似乎在探索那些新的伦理上的指导方针，好像他们过去从没用过，或者旧的已经没有用了……在各个地方，人们现在正在新的恐惧的阴影下生活。因为可怕的、全球性的核浩劫的种种后果现在更加显而易见……毫无疑问，我们正处于动荡的时代，我们需要一种伦理，一种 得以生存的伦理。
——1961 年 5 月阿德莱·斯蒂文森在斯蒂文森基金会开业仪式上的讲话
(1)、据材料一、二并结合所学知识，分析二战以来核战争没有爆发的主要原因。(2)、概括材料一的观点。(不得照抄原文)30. [选修 4：中外历史人物评说] 阅读材料，回答问题。材料：在晚清数学家中，李善兰（1811—1882)无疑是最杰出的一人。李善兰的主要数学成就有：尖锥术、垛积术、素数论。在西方的微积分未传入的情况下，李善兰独自用尖锥术创立各种三角函数、反三角函数和对数函数的幂级数展开式等。他所使用的求对数的方法，比传教士带进来的方法要高明、简捷。一般认为，在李善兰的尖锥术的基础上，中国数学完全可能以自己特殊的方式走上解析几何、微积分的近代数学的道路。1852 年，李善兰和伟烈亚力相识，两人通力合作，先后译出《几何原本》后 9 卷、《代数学》13 卷、
《代微积拾级》18 卷等数学著作。《代微积拾级》是中国第一部微积分译作，影响巨大， 其中使用的微分、积分、函数、级数、曲率等名词均始自此书，沿用至今，李善兰成为近代中国科学的先驱和传播者。1868 年，他应召到北京，在同文馆担任天文算学总教习，后官至三品，但他淡于利禄，潜心于数学教学和研究。
——摘编自白寿彝主编《中国通史》
(1)、根据材料并结合所学知识，概括李善兰投身近代数学的时代背景。(2)、根据材料并结合所学知识，简述李善兰对中国近代数学的贡献。