辽宁省抚顺市望花区2021-2022学年八年级上学期期末生物试卷
试卷更新日期：2022-03-03 类型：期末考试
一、单选题
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1. 乌贼和蝙蝠的主要运动方式依次是（ ）A、飞行、蠕动 B、游泳、蠕动 C、爬行、飞行 D、游泳、飞行2. 繁殖季节，亲鸟将捕捉到的虫子带回巢穴饲喂雏鸟，这属于（ ）A、繁殖行为 B、社群行为 C、贮食行为 D、防御行为3. 下列属于先天性行为的是（ ）A、鹦鹉学舌 B、大雁南飞 C、惊弓之鸟 D、老马识途4. 如图为长骨结构模式图，下列有关叙述中错误的是（ ）
A、①是骨膜，其内的血管为骨组织提供营养物质 B、人在幼年时，④中的骨髓呈红色，具有造血功能 C、③中的骨组织疏松、呈蜂窝状 D、骨的长长与①有关5. 人类主要生殖器官的功能是（ ）A、分泌消化液和激素 B、分裂产生新细胞 C、产生生殖细胞、分泌性激素 D、胎儿发育场所6. 保护生物多样性的最为有效的措施是（ ）A、依靠宣传教育 B、依靠法律手段 C、易地保护 D、建立自然保护区7. 浪费食物可耻，“光盘”行动光荣，把剩饭菜打包放进冰箱不容易腐败变质的主要原因是（ )A、没空气，细菌真菌缺氧死亡 B、没空气，细菌真菌无法繁殖 C、温度低，营养物质分解慢 D、温度低，细菌真菌生长繁殖慢8. 下列特征不属于男孩第二性征的是（ ）A、开始长胡须 B、声调较高 C、喉结突出 D、声音洪亮9. 俗话说：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。其中涉及柳树的繁殖方式是（ ）A、有性繁殖 B、扦插 C、嫁接 D、压条10. 青蛙的发育过程依次要经历的时期是（ ）A、受精卵→幼蛙→成蛙 B、受精卵→幼蛙→蝌蚪→成蛙 C、受精卵→幼蛙→休眠体→成蛙 D、受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙11. 科学家成功的把人的抗病毒干扰素基因连接到烟草细胞的DNA分子上，使烟草获得抗病毒能力。这个事例说明控制生物性状的是 （ ）A、基因 B、蛋白质 C、脂肪 D、抗病毒干扰素12. 下列性状中属于相对性状的是（ ）A、狗的长毛与猫的短毛 B、人的身高与体重 C、马的棕色毛与白色毛 D、棉花的细绒与长绒13. 下列现象中，不能遗传的变异是（ ）A、豌豆的高茎和矮茎 B、家兔的白毛和黑毛 C、常晒太阳，皮肤变黑 D、玉米粒的黄色和白色14. 近亲结婚的危害是（ ）A、后代一定得遗传病 B、后代一定得传染病 C、后代一定不能生育 D、后代患遗传病的可能性增大15. 蘑菇、霉菌等腐生性微生物在生物圈中最重要的作用是（ ）A、提供氧气 B、促进物质循环 C、固定空气中的氮气 D、提供有机物二、综合题
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16. 图一是关节的剖面模式图，图二是屈肘运动示意图，请据图回答问题：
(1)、图一中，②内的滑液和关节面上覆盖的④ ， 能减少关节面之间的摩擦，增强了关节的灵活性。(2)、图二中，①的状态是 ， ②的状态是。屈肘运动时所需要的能量来自于肌细胞内的氧化分解。(3)、屈肘运动符合杠杆原理，关节在运动中起到的作用。17. 如图为细菌、真菌和病毒的结构模式图，请据图回答问题：
(1)、图甲和图乙相比较，在细胞结构上的主要区别是图甲细胞中没有 ， 遗传物质位于细胞特定的区域内。图甲中的D是 ， 它具有保护作用。(2)、图甲和图乙两种微生物的生殖方式不同，图乙是进行繁殖。(3)、长期贮存的水果能散发出酒味，是因为图发酵作用的缘故。(4)、图丁结构简单，由①的内核和②蛋白质的外壳组成，它必须在其他生物的细胞内。18. 图甲、乙分别是两种昆虫发育过程示意图，图丙是鸡卵结构示意图，请据图回答问题：
(1)、图甲所示的是蝗虫个体发育过程，此过程属于（填“完全变态”或“不完全变态”）发育。它与图乙的发育过程相比，缺少了时期。(2)、菜粉蝶的发育过程和图相同，菜粉蝶是一种农业害虫，在它的发育过程中危害农作物最严重的时期是（用字母作答）时期。(3)、图丙中将来发育成雏鸡的结构是⑤ ， 既对卵细胞起保护作用，还能为胚胎发育提供营养的结构是（用序号作答）。19. 下图是某草原生态系统中的部分食物网，请据图回答问题：
(1)、该食物网中共有条食物链。请写出最短的食物链：。(2)、该生态系统中牧草是者。动物直接或间接以绿色植物为食称为者。从食性上，看兔是动物。(3)、若大量捕杀鹰、蛇、兔、食虫鸟后，鼠和在一段时间内将大量繁殖，毁坏草原，这说明动物是食物链结构中不可缺少的组成部分。20. 人的卷舌和不能卷舌是一对相对性状，分别由A和a基因控制，图中父亲的基因组成为AA，能卷舌，母亲的基因组成为aa，不能卷舌，请据图回答问题：
(1)、图中③的基因组成为 ， 由此可以看出，基因随传递给下一代。(2)、如果夫妻双方的基因组成都是Aa，其后代的基因组成可能有种类型，若他们的孩子表现为能卷舌，则这个孩子的基因组成为。(3)、该夫妇生了一个女孩，其性染色体组成为 ， 染色体成分中的是遗传信息的携带者。三、实验探究题
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21. 小丽发现果皮损坏的水果容易腐烂，于是她猜测果皮具有保护作用。为了探究果皮是否有保护作用，她用苹果作为实验材料设计如下实验：
实验准备：大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的10个苹果，平均分成A、B两组。
实验操作如下：
A组
B组
实验操作
用小刀分别将5个苹果的果皮戳破
5个苹果不做处理
培养条件
在25℃的恒温箱中放置一个星期
实验现象
腐烂
没有腐烂
根据上述实验回答下列问题：
(1)、本实验中的变量是。B组在实验中起到作用(2)、实验中每组都用5个苹果，而不是用1个苹果的目的是。(3)、A组腐烂的原因是有大量的在苹果内生长和繁殖。(4)、根据实验现象可以得出的结论是。