部编版2021-2022学年八年级下册语文第9课《桃花源记 》同步练习

试卷更新日期：2022-02-14 类型：同步测试

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一、基础知识

  • 1. 给加下划线的字注音，根据注音写出相应的词语。

    屋舍    俨然    怡然

    qiān陌    垂髫    邑人

    诣太守    问津

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  • 2. 下列句子中加下划线的词意思相同的一项是（    ）
    A、乃大惊      乃不知有汉 B、武陵人捕鱼为业    不足为外人道也 C、便舍船    屋舍俨然 D、不复出焉  不复得路

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  • 3. 下列各句中的划线词，不能用“都”解释的是（    ）
    A、男女衣着，悉如外人 B、村中闻有此人，咸来问讯 C、问所从来，具答之 D、此人一一为具言所闻，皆叹惋

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  • 4. 指出下面句子中加下划线词语的活用现象。
    (1)、渔人甚异之 异：
    (2)、复前行  前：
    (3)、欲穷其林  穷：
    (4)、处处志之  志：

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  • 5. 解释下列句子中加下划线的词语。
    (1)、缘溪行   缘：
    (2)、落英缤纷   缤纷：
    (3)、豁然开朗   开朗：
    (4)、屋舍俨然   俨然：
    (5)、阡陌交通   阡陌：
    (6)、并怡然自乐 怡然：
    (7)、具答之     具：
    (8)、咸来问讯   讯：
    (9)、皆叹惋     叹惋：
    (10)、便扶向路  扶：
    (11)、欣然规往  规：

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  • 6. 按要求填写相应语句。
    (1)、窈窕淑女，。（《诗经•关雎》）
    (2)、 ， 在水一方。（《诗经•蒹葭》）
    (3)、一日不见，！（《子衿》）
    (4)、 ， 胡为乎泥中？（《式微》）
    (5)、海内存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
    (6)、中无杂树，芳草鲜美，。（陶渊明《桃花源记》）
    (7)、孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，描绘洞庭湖水汽蒸腾、气势磅礴的句子是： ， 。

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  • 7. 文学常识和名著阅读。

    (1)、阅读下面语段，在横线上填入恰当的内容。

        人类对美好生活的追求和歌颂，从不曾停下脚步。东晋著名诗人把自己的理想寄托在《桃花源记》中；元末明初的施耐庵把“忠义”寄寓在章回体小说《》中；而曹雪芹在《红楼梦》更是刻画了一个想以学诗来寻找精神上美好寄托的（人名）。

    (2)、一本好书，往往就是一种精神的代表。读名著，能够让我们从名著中汲取人格力量和精神力量，增强战胜生活和学习的困难的决心，构建正确的人生观。请从下面的名著中选择一个结合谈谈你的收获。

    A．《简·爱》 B．《水浒传》 C．《骆驼祥子》

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二、阅读理解

  • 8. 阅读下面文段，完成下面小题。

    （甲）

    桃花源记（节选）

    晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

    林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

    （乙）

    南阳刘子骥

    南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南有二石囷①。一闭一开，水深广，不得渡。欲还失道，遇伐薪人问径，仅得还家。或说囷中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。

    长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵，见岸下土穴中水，逐流出，有新斫②木片逐流下。深山中有人迹，异之。乃相谓曰：“可试如水中，看何由尔。”一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。

    （注）①囷（qūn）：这里指似圆形谷仓的巨石。②斫：砍削。

    (1)、解释下列语句中加点的词。

    ①落英缤纷

    ②阡陌交通

    ③深入态反

    ④穴才容人

    (2)、用现代汉语翻译下列句子。

    ①土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

    ②深山中有人迹，异之。

    (3)、“开明朗然”与《桃花源记》中的“”一词相仿。
    (4)、“深山中有人迹”，根据是什么？（用文中的原话回答）
    (5)、结合课文内容分析作者虚构桃花源美景的真实用意。

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  • 9. 阅读下列的文言文，完成问题。

    [甲]

    晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

    见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 ， 不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

    既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

    南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

    [乙]

    先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书不求甚解每有会意便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造①饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结② ， 箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

    赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦③乎？衔觞④赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？

    （陶渊明《五柳先生传》）

    【注释】①造：往，到。②穿结：打补丁。③俦：同类，类别。④觞：盛满酒的酒杯。

    (1)、下列句子中加点词意思相同的一项是（   ）
    A、芳草鲜美     陶后鲜有闻 B、既出，得其船   既克，公问其故 C、因以为号焉    未若柳絮因风起 D、期在必醉     君与家君期日中
    (2)、下列对选文相关知识的理解，不正确的一项是（   ）
    A、甲文选自东晋时期诗人陶渊明的《桃花源记》，初中阶段我们还学过他的作品《饮酒》（其五）。 B、乙文画波浪线文字的断句划分为“好读书/不求甚解/每有会意/便欣然忘食”。 C、甲文中“黄发”指老年人，“垂髫”指小孩；乙文中的“号”是别号，作者把“五柳”作为自己的别号。 D、甲文的“南阳刘子骥，高尚士也”与乙文的“或置酒而招之”均为判断句。
    (3)、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ）
    A、甲文中“渔人”行踪是：发现桃花源→进入桃花源→做客桃花源→离开桃花源→再寻桃花源。 B、乙文主要写了五柳先生的三大志趣：一是读书，二是饮酒，三是写文章。 C、甲、乙两文的内容都是虚构的，表达了作者对自然和美好社会生活的向往。 D、甲、乙两文以“记”和“传”的形式行文，语言简洁凝练，朴素自然，意蕴丰富。
    (4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

    ②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

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三、综合表达

  • 10.    晏子之晋，至中牟①，睹弊冠、反裘、负刍②、息于途侧者，以为君子也。使人问焉，曰：“子何为者也？”对曰：“我越石③父也。”晏子曰：“何为而至此？”曰：“吾为人臣仆三年矣。”曰：“可得赎乎？”对曰：“可。”遂解左骖④以赎之，载而与归。至舍，不辞而入。越石父怒而请绝。晏子使人应之曰：“婴未尝得交夫子也。今免子于患，吾于子犹未可耶？子何绝我之暴⑤也！”越石父曰：“吾闻士诎⑥乎不知己，而信⑦乎知己者。吾三年为臣仆，而莫吾知也；今子赎我，吾以子为知我矣。向者子乘，不我辞也，吾以子为忘。今又不辞而入，是与臣仆我者同矣。我犹且为臣仆，请鬻⑧于世。”晏子出，请见，曰：“向者见客之容，今也见客之意。婴闻之，省行⑨者不引其过，察实者不讥其辞，婴可以辞⑩而无弃乎？”越石父曰：“夫子礼之，敢不敬从？”晏子遂以为上客。

    （《晏子春秋•内篇第五》）

    【注】①中牟：地名，在今河南。②刍：柴草。③越石：地名。④骖：指驾在车两旁的马。⑤暴：猛、急。⑥诎：通“屈”，屈服。⑦信：通“伸”，伸展。⑧鬻（yù）：卖。⑨行：德行。⑩辞：谢罪、道歉。

    本文通过对话表现人物性格，颇为传神。请分别概括晏子和越石父的性格特点。

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  • 11. 读《桃花源记》，如何理解渔人做了标志却“不复得路”这个情节？                                                                              

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  • 12. 仿照《桃花源记》对桃林的描绘，写一段精彩的景物描写。（150字左右）

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