部编版2021-2022学年七年级下册语文第5课《黄河颂》同步练习
试卷更新日期：2022-02-06 类型：同步测试
一、基础知识
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1. 下列各项中划线字的注音完全正确的一项是（ ）A、默契（qiè） 戎机（róng） 景致（jǐng） 喧闹（xuān） B、滋长（zī） 朔气（shuò） 险峻（jùn） 祈祷（qǐ） C、狂澜（1án） 炽痛（chì） 燕山（yān） 逼狭（xiá） D、字帖（tiè） 可汗（hán） 曲折（qǔ） 污秽（huì）2. 下列句子中没有错别字的一项是（ ）A、啊！黄河！你是中华民族的摇篮！ B、生命在每一个早晨抖落尘埃，婉如一只小蝌蚪游向大海。 C、这庄严肃穆的无名墓冢能剧烈地震憾每一个人内心深藏的感情。 D、看到宣传栏中的遗失启示，张勇才知道王宇的手机丢了。3. 下列句子中划线词解释有误的一项是（ ）A、掀起万丈狂澜（巨大的波浪） B、筑成我们民族的屏障（像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防） C、黄河以它英雄的气魄（雄壮、雄伟） D、伸出千万条铁的臂膀（比喻支流）4. 下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（ ）A、它／表现出／我们民族的精神 B、我／站在／高山之巅 C、黄河／以它英雄的／气魄 D、像你／一样的伟大／坚强5. 下文横线处选填最恰当的一项是（ ）
卢梅坡的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，常被人引用，借此说明___________。
A、任何人和事物都各有缺憾 B、任何人和事物都各有千秋 C、任何人和事物都各有短长 D、任何人和事物都各有优势6. “啊！黄河！”这句在诗中反复出现，对其作用的分析不正确的一项是（ ）
A、反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。 B、这是诗人在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。 C、反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。 D、反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。二、阅读理解
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7.
阅读下文，完成（1）～（4）题。
保卫黄河
光未然
(朗诵词)
但是，
中华民族的儿女啊，
谁愿意像猪羊一般，
任人宰割？
我们要抱定必胜的决心，
保卫黄河！
保卫华北！
保卫全中国！
(歌词)
风在吼，
马在叫，黄河在咆哮，
黄河在咆哮！
河西山冈万丈高，
河东河北高粱熟了，
万山丛中，
抗日英雄真不少！
青纱帐里，
游击健儿逞英豪！
端起了土枪洋枪，
挥动着大刀长矛。
保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！
(1)、朗诵词的作用是什么？(2)、“风在吼，／马在叫，黄河在咆哮，／黄河在咆哮！／河西山冈万丈高，／河东河北高粱熟了”属于什么描写？作用是什么？(3)、想一想这首诗蕴含的思想内容是什么。(4)、请发挥想象，结合诗歌内容，用自己的语言描述诗歌展现的场面。8. 课外精选美文阅读。黄河—中华民族的摇篮
①黄河是我国第二大河，也是世界上屈指可数的名川。她从巴颜喀拉山北麓起步，接纳千溪百川，一路浩浩荡荡，奔腾东流。经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区，注入浩瀚的大海。全长5464公里，流域面积7万多平方公里，像一条金色的巨龙，昂首横卧在我国北部辽阔的大地上。
②在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。那时，这里的气侯温暖湿润，土地肥沃，到处是青山绿野，植物种类繁多，为原始人类的生存提供了有利的条件。殷代以后黄河中下游流域成为我国开发最早的地区，经济发展、人口繁衍较快，政治、文化也比较先进。因此，黄河流域成为中华民族成长的摇篮。
③相传中华民族的始祖——黄帝出生在黄河中游，他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游口后来建立夏、商、周王朝的都是他的后裔。他们自称“华”(或“夏”)，聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方之中，所以后世又称其为“中华”。后来，“中华”又成了整个中国的代称。
④黄河孕育了中华民族的古代文化，是古代文明的友祥地(创建基业的地方)之一。在新石器时代中期，黄帝族就已开始使用彩陶。从河南泥池仰韶村、西安半坡村等地发掘的古文化遗址中，可以见到大约5500年前即新石器时代中期的人们使用的简陋的木、石农具，木结构房屋，储根的窑穴，还有各式各样的陶器，其中带有人面、鱼、鹿等图案的彩陶相当精美，反映了中华民族历史的悠久和艺术才能的高超。这种文化被称为“仰韶文化”或“彩陶文化”。
⑤我国历史上七大古都中的安阳、西妥、洛阳和开封，都在黄河流域。以古都长安为中心的唐代文化，曾是当时世界文化的高峰，影响着世界各国，尤其是亚洲邻国的文化。
⑥黄河，以丰富的乳汁，哺育了中华民族，而中华民族的优秀儿女在她的身旁辛勤劳动，创造了光辉灿烂的古代文化。黄河，不愧是中华民族的摇篮，我国文化的发源地。
(1)、本文第①段说明了黄河的哪些特点？
(2)、对黄河流域成为中华民族成长的摇篮的原因，概括全面的一项是（ ）A、气候温暖湿润.冬暖夏凉。 B、土地肥沃，到处是青山绿野。 C、自然环境优越，有利人类生存。 D、植物种类繁多，食物丰富。(3)、读了本文后，你对“中华”这个名称的由来是怎样理解的?
(4)、本文第④段举“仰韶文化”的例子是为了说明什么?请用文中的一句话回答。
(5)、本文第③段开头的“相传”和第④段第一句中的“之一”能否省略?为什么?请分别说明。
三、综合表达
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9. “我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样。”你认为谁是新时期具有“黄河精神”的人？请列举一位，并为他（她）写上一句话的评论。10. 与黄河有关的文化知识积累。(1)、请你写出一个与黄河有关的历史人物故事。
(2)、你在课外可曾搜集过与黄河有关的俗语、成语?请你举出两三个例子来。
(3)、黄河流域有许多古战场，你能举出几处吗?
11. 【写法借鉴】这首诗大量使用比喻、拟人的修辞手法，语言生动形象。 如“颂黄河”部分，诗人先把黄河比喻成“民族的摇篮”，借以赞颂中华民族历史的悠久，中华文化的博大精深。接着把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重黄河对中华民族的保卫作用。最后，诗人把黄河比喻为“一个巨人”，把对黄河的赞颂之情表达得淋漓尽致。【片段仿写】请你以长江为描写对象，运用比喻、拟人的修辞手法表达对它的赞颂之情。(100字左右)