部编版2020年-2021年六年级下学期语文第三单元达标检测卷

试卷更新日期:2022-01-04 类型:单元试卷

一、基础训练营。(28分)

  • 1. 看拼音,写字词。
    (1)、zhuān()缝里的小草随着wēi  fēng()轻轻huàng  dòng(),仿佛在向路过的mǎ  yǐ()打招呼。
    (2)、妹妹笑着把珍cáng()的zhēng()糕递给妈妈,那笑容míng  mèi()动人。妈妈亲wěn()了一下妹妹的额头,轻轻róu  rou()她的头发,也跟着笑了。
  • 2. 下面加点字读音相同的一项是( )
    A、雾   B、霉    翻箱 C、   吞 D、尺    试
  • 3. 下列词语中没有错别字的一项是( )
    A、耽搁    荒凉    热泪盈眶    清风郎月 B、停顿    绽开    念念叨叨    空空落落 C、沉郁    绊倒    千门万户    伶伶莉莉 D、揉搓    拨弄    一声不吭    全神惯注
  • 4. 下列词语搭配不恰当的一项是( )
    A、轻轻悄悄地挪移      凝然的双眼 B、游丝样的痕迹        焦急的心情 C、无可挽回地消逝      漫长的变化 D、异样地沉寂          寒冷的阳光
  • 5. 下列各组句子中,加点词语的意思相同的一项是( )
    A、这道题他讲得十分明白。有意见就要明白提出来。 B、他的白衬衫上有墨水的痕迹。地上还有车轮的痕迹 C、每个婴儿来到世界上时都是赤裸裸的。这是赤裸裸的侵略行径。 D、徘徊在人生的十字路口处,不知该何去何从。这个工厂的年产量一直在三百万件左右徘徊
  • 6. “时光如___________,来不及准备便已匆忙而逝,__________,流年不往复。因此,我们唯有___________,才能不负年华。”填入句子中横线上的词语最恰当的一项是( )
    A、斗转星移    呼吸之间    雷厉风行 B、斗转星移    光阴荏苒    争分夺秒 C、白驹过隙    呼吸之间    雷厉风行 D、白驹过隙    弹指之间    惜时如金
  • 7. 下列句子在表达情感的方式上与其他三项不同的一项是( )
    A、我踏着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回来。 B、我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢? C、有谁知道我心里的痛!唉,语文课,在我深深喜欢上你的时候,我就要离开了,我将要学习另一种完全不同的语言了,想到这里,我噙着泪。 D、能不忆江南?
  • 8. 按要求完成练习。
    (1)、请仿照下面句子的写法,写一两句话,直接表达自己盼望的心情。

    爸爸答应了妹妹的请求,她顿时心花怒放,高兴得一蹦三尺高。

    (2)、从下面的情境中任选一个写一写,分别表现出心情“好”与“不好”的状态。

    ①走在放学回家的路上  ②走在雨中  ③放风筝

    好:

    不好:

二、综合展示厅。(4分)

  • 9. 东东是你的好朋友,整天玩手机,学习极不认真,你会如何劝说他珍惜时间,好好学习?

    东东,

三、课本直通车。(8分)

  • 10. 填空。
    (1)、在逃去如飞的日子里,在的世界里的我能做什么呢?只有罢了,只有罢了。时光如此匆匆,我想用“”(诗句或格言)来警示自己珍惜时间。
    (2)、《那个星期天》中,作者按照顺序记叙了令“我”难忘的第一次盼望。“我”在这一天里的心情变化是

四、阅读检阅台。(31分)

  • 11. 阅读下面的材料,完成练习。

    材料一:写景状物是写文章的一种手法。描写自然现象、地理环境、名胜古迹的文章,我们称之为写景类文章;描写事物(如动物、植物)的文章,我们称之为状物类文章。写景状物时要注意:

    ①最好选择自己熟悉和喜爱的事物,进行多角度的、细致的观察,发现事物的特点,围绕中心写出其主要特点。②要注意动态与静态结合、事物与背景结合进行描写。③合理安排描写顺序(包括空间顺序、时间顺序等),表达对事物的情感。④尽量运用修辞手法和生动、形象的语言写景抒情或借物喻理。⑤写小动物,尤其要注意写出动物的外形、叫声、动作、生活习性等方面的特点,以及人与动物的关系。

    材料二:

    (1)、由材料一可知,( )合称写景状物类文章。
    A、描写动物、植物的文章 B、描写自然现象、地理环境、名胜古迹的文章 C、写景类文章和状物类文章
    (2)、材料二是关于材料一中的第( )点的思维导图。
    A、①~④ B、①~③ C、②、③ D、②~⑤
    (3)、程程想参照材料二提示的思路写文章《花中仙子——水仙花》,下列不适合写在或运用在该文章中的一项是( )
    A、生长变化 B、联想、情感 C、比喻、拟人 D、质地
  • 12. 课内阅读。

        还去吗?去。走吧?洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久,可母亲应该知道。我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳,看着光线,我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。

    (1)、“我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。”这句话写出了“我”内心的
    (2)、这段话主要写了
    (3)、文章以孩子的视角,刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲?结合文章内容,说说你的看法。
  • 13. 课外阅读。

    忽略

        夕阳斜照在玻璃窗上,再反射到阳台的瓷砖上,幻出一片光芒,很美,很好。

        孩子跪坐在椅子上,痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆,无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰,使本就很美的紫罗兰更添了几分美好。但孩子的心思全不在这里,他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的,没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着,不禁叫出了声:“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来,那该多好啊!”接着孩子咯咯地笑了,满眼憧憬

        孩子的母亲见了,走过来,问:“看什么呢?”

        孩子忙把母亲拉到花盆前,开心地说:“妈妈,看!花盆里长了好多小苗苗!以后它们会长成大苗苗,结小西瓜给我吃的。”

        母亲皱了皱眉头,笑了笑:“傻瓜,那些瓜苗过不了几天就会死的,根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇,接着笑了,睁大眼睛:“会的,小瓜苗会长出西瓜的,我会天天照顾它们的。”

        母亲笑着摇了摇头,转身就到厨房去了,身后是孩子表现出的坚定和信心。

        一天下午,孩子放学回来后,照例跑到阳台,奔向花盆。顿时,孩子傻了眼,花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威。

        孩子瞪大眼睛,怀疑自己看错了,但事实如此,嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇的一声哭了。之后 ,孩子哽咽着问母亲:“ 妈妈,小瓜苗怎么没了?”

        “被我拔了,这有什么好哭的!那些小瓜苗长在花盆里,影响紫罗兰的生长。你也是,就知道哭。乖,别哭了。”母亲笑着责备孩子,给孩子擦眼泪。

        此后,孩子的眼睛总爱往花盆里瞟,并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了,孩子也几次用手捏住它,但终究没拔。这也是个生命呀,孩子想。

        几天后,孩子画了一张画,画中是一个大大的花盆。花盆中有一株小小的瓜苗,嫩嫩的,绿绿的,旁边写了一行小字:我虽小,但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法,给了他满分。孩子把画拿给母亲看,母亲看了看分数,笑着说:“不错啊,真厉害,得了满分。妈妈待会儿带你上街给你买冰淇淋。”

        夕阳斜照在玻璃窗上,再反射到阳台的瓷砖上,幻出一片红红亮亮的光芒,很美,很好。孩子呆呆地望着花盆,觉得心里空空的。             (有改动)

    (1)、第2自然段中加点的词语“憧憬”的意思是。用“——”画出该段中能体现该词语意思的句子。
    (2)、随着事情的发展,孩子的心情发生了怎样的变化?读短文,把表格补充完整。

    事情的发展

    花盆里长出小瓜苗

    母亲拔掉小瓜苗

    母亲忽略孩子

    借画表达的想法

    孩子的心情

    (3)、下面对文中画横线的句子的理解最准确的一项是( )
    A、表现了孩子对小瓜苗的思念和惋惜。 B、表现了孩子纯真的童心以及对生命的热爱。 C、表现了孩子对妈妈的行为的不满。
    (4)、将本文最后一个自然段中的句子与下面的句子进行对比,从表达感情的方式这一角度分析它们的异同点。

    链接:男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁,依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。     ——《那个星期天》

    (5)、联系全文内容,说说题目“忽略”的含义。

五、习作百花园。(30分)

  • 14. 成长过程中,很多事情使你产生了不同的感受,如难受、开心、紧张或愧疚等等,请你从中选择一种感受写一写。题目自拟,500字左右。