江苏省无锡市惠山区2021-2022学年八年级上学期语文期中试卷
试卷更新日期：2021-12-28 类型：期中考试
一、积累与运用（28分）
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1. 根据课文默写(1)、山随平野尽，。（《渡荆门送别》李白）(2)、 ， 长河落日圆。（《使至塞上》王维）(3)、 ， 松柏有本性。（《赠从弟》刘桢）(4)、柴门何萧条，。（《梁甫行》曹植）(5)、 ， 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（《记承天寺夜游》苏轼）(6)、 ， 望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（《与朱元思书》吴均）(7)、崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融，书写游子悲苦的思乡之情的诗句是：
，
(8)、王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是： ，2. 音形互注翘（）首 不chuò劳作（） 惨绝人huán（）
3. 下列句子中划线词语运用不当的一项是（ ）A、陈老师一丝不苟地检查着学生的作业。 B、汽车飞跃黄河，真是一个惊心动魄的壮举，让我们非常惊讶。 C、日本侵略者白手起家 ， 侵占了我国的大片领土。 D、这部小说最精彩之处就是作者将主角的狠毒个性写得入木三分。4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）A、大家纷纷表示，要以《我的偶像》中的人物为榜样，从他们身上汲取正能量，激励自己前行。 B、语文课程对于发扬和继承中华民族的优秀传统文化具有不可替代的优势。 C、针对目前“校园霸凌”的不良现象，很多人发出了建设文明校园。 D、一些家长没有意识到“手机综合症”是一种病，而是采用简单方式阻止孩子不玩手机。5. 下列有关文学文化常识，表述有误的一项是（ ）A、《藤野先生》选自回忆性散文集《朝花夕拾》，主要写了作者与藤野先生的交往以及自己的经历和思想，赞扬了藤野先生的高贵品格。 B、新闻作品包括消息、特写、通讯等。消息有真实性、时效性、准确性的特点，正文第一句是导语，导语以下是消息的主体。特写是截取新闻事件的片段和部分予以放大，鲜明再现典型人物、事件、场景。 C、《三峡》作者是北魏地理学家郦道元，本文是作者给友人的信的一部分，也是一篇精美的写景短文，作者用生花妙笔，为友人描绘出富春江的奇山异水。 D、《龟虽寿》作者是东汉曹操，这首诗是《步出厦门行》组诗的最后一章，诗人告诉我们，生命的意义不在于简单地“活着”，而在于奋发有为。6. 综合实践活动诚信既是立身之本，又是处世、教子、经商、治国之道，是社会主义核心价值观的重要内容。学校将开展“诚信做人”的主题活动，请你完成以下任务。
【探“诚信”之义】
(1)、为了探究诚信的传统内涵，请你搜集中国古代关于诚信的一条名言、一个故事有关诚信的名言：
有关诚信的故事：
(2)、为了弘扬当代的诚信美德，你所在的小组将采访诚信模范——孙东林，请依据下面的材料拟写两个采访问题。孙东林，诚信兄弟。哥哥孙水林带着26万元现金回家乡给民工发工资，不幸途中发生车祸。孙东林在哥哥去世后，因为账单多已不在，便让民工们凭着良心领工钱，说多少给多少，不拖欠一人工资。
采访问题：①..............................
②..............................
(3)、经过此次活动，“诚信”如一束光，照进你的心灵，请你以“诚信”为主题创作一条宣传标语，起到激励作用，至少运用一种修辞方法。二、阅读与理解（42分）
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7. 阅读《红星照耀中国》片段，按要求作答。
[甲]
这时已是早晨两点过后，我真是精疲力尽了，但在A______的白而带黄的脸上，却还找不出一些疲倦的表示。每当吴亮平翻译和我记录的时候，他一忽儿在两个小房间中来回踱着步，一忽儿坐着，一忽儿躺着，一忽儿倚着桌子读一叠报告。他的夫人也还没有睡。忽然间，他们两个都扑向一只在蜡烛旁边僵蒌的飞蛾欢呼起来。这确是一个很可爱的小动物。淡淡苹果色的绿翼，还镶着一条郁金香色和玫瑰色的柔软彩纹。他揭开一本书，把这片彩色的翅叶夹了进去。
[乙]
有一天在红军第二师演习的时候，我和B_______在一块。我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去!”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。又有一次，当我们骑马行着的时候，他又叫出了同样的一种挑战。
(1)、[甲]片段中的A是 ， [乙]片段中的B是。（均填人名）(2)、从所选生活细节可以看出他们有什么共同之处？(3)、《红星照耀中国》作者是 ， 这是一部纪实作品，根据你的阅读体验，谈谈作者是怎样体现材料的真实性的。8. A.山川之类，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇 ， 猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。B.陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。善琴棋，工草隶。未弱冠，齐高帝①作相，引为诸王侍读，除奉朝请②。虽在朱门，闭门不交外物，唯以披阅为务。朝仪故事，多取决焉。永明十年，上表辞禄，诏许之，赐以束帛③。及发 ， 公卿祖之于征虏亭④，供帐甚盛，车马填咽，咸云宋、齐以来，未有斯事，朝野荣之。
武帝即位后，恩礼愈笃，书问不绝 ， 屡加礼聘。并不出，唯画作两牛，一牛散放水草之间，一牛着金笼头。有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟，岂有可致之理？”国家每有古凶征讨大事无不前以咨询，时人谓为山中宰相。
(节选自《梁书·陶弘景传》，有删改)
注释：①齐高帝，萧道成，南朝齐国开国皇帝。②奉朝请，汉晋时期的官职名。③束帛：古代用于馈赠的礼物。④征虏亭，亭名。
(1)、与“唯以披阅为务中“以”字用法相同的一项是（ ）A、蒙辞以军中多务 B、公亦以此自矜 C、静以修身 D、屠惧，投以骨(2)、写出下面加点词的意思。①晓雾将歇 ②及发
③朝野荣之 ④书问不绝
(3)、句子翻译①自康乐以来，未复有能与其奇者。
(4)、陶弘景所画的两头牛分别有什么寓意，借此他想表达何意？9. 诗歌鉴赏江夏送倩公归汉东
李白
彼美汉东国，川藏明月①辉。
宁知②丧乱③后，更有一珠归。
【注释】①明月：传说中的“随侯明珠”，与“和氏璧”齐名。②宁知：谁也没有想到。③丧乱：安史之乱。
(1)、简要赏析“更有一珠归”中“珠”字的妙处。(2)、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？10. 现代文阅读赔偿（余显斌）
①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆的离开了。
②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头上不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。
③突然，身后传来急促的脚步声。我停止歌唱，加快了脚步。身后又传来喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。
④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！”
⑤我脸一红，声音不再柔和 ， 厉声问道：“咋的，有啥问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！
⑥老人举起泥塑，“噗”的一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么！”
⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑会鼓包，甚至鼓裂。
⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那……年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。
⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。
⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来，一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，有一种流畅自然之感。关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。
⑪我结结巴巴道：“我……只买一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。”
⑫我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：“这两尊是赔偿的，不要钱。”
⑬可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，我在店里给的是假钞。
(1)、小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。以老人的活动为明线：追赶买主 →① → 双倍赔偿
以“我”的活动为暗线：② → 被追上，知真相 → 获赔偿，付真钞
(2)、第②段中加横线的句子属于什么描写？有什么作用?(3)、⑤⑫段中加横线的地方，都写到了“我”脸红。分别简析“我”脸红的原因。(4)、阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。(5)、“赔偿”是小说的中心事件，也是本文的主旨所在。请谈谈你对“赔偿”的理解。三、作文（50分）
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11. 请以《我终于读懂了他（她）》为题，写一篇记叙文。
要求：①请根据自己的生活经历或体验写作；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。