浙教版科学八上期末复习：第一章探究题专项练习
试卷更新日期：2021-12-07 类型：复习试卷
一、实验探究题
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1. 读“水循环”示意图和电解水实验图，回答下列问题：
(1)、图甲中 C 环节给浙江等东部地区带来的影响有。①带来水汽 ②调节气候 ③增加光照 ④输送热量
(2)、下列有关图乙水电解实验的说法正确的是。①实验中A 试管内产生的是氧气，B 试管内产生的是氢气；
②A、B 试管中产生的气体质量比为 2∶1；
③做该实验时，往往在水中加入少量稀硫酸或者氢氧化钠溶液，其目的是增强水的导电性；
④该装置中通的是直流电。
(3)、在甲乙两种现象中，水都发生了变化。在甲中水的变化属于（填“物理” 或“化学”，下同）变化，在乙中水的变化属于变化。2. 如图所示，图1是水电解实验装置，图2是某同学针对图1实验的创新装置。图2的创新实验操作步骤如下：先将装置固定在铁架台上，向其中注入溶质质量分数为8%的氢氧化钠溶液作电解液，用注射器将电解液注满移液管并倒立在装置的两极，连接好导线后闭合开关，通电约4分钟，产生一定量的气体时，关闭电源，随即检验两极产生的气体。请你结合图示和操作步骤，回答下列问题：
(1)、在图2中与电源正极相连接的移液管中收集到某气体，检验该气体的方法是。(2)、水中加入氢氧化钠的好处是。(3)、你认为图2的创新实验相对图1来说，所具备的优点有（ ）①实验时手不用直接接触有腐蚀性的电解液；
②非常方便两极气体的检验；③所用实验器材都是用家里常见的物品改制而成
A、①② B、①③ C、②③ D、①②③(4)、以下有关该实验的说法正确的是（ ）A、实验产生两种气体的质量之比为1∶2 B、由该实验可以得出水是由氢气和氧气组成的 C、在该实验中水发生了化学变化 D、可以直接观察到两个电极上产生氢气和氧气3. 如图是电解水的简易装置和电解水生成气体体积与时间的关系图。试回答下列问题： 如图8
(1)、若甲试管中生成气体B，则B是气，b应接电源的极。(2)、如果该实验中产生氧气的体积是8毫升，则生成氢气的体积是毫升。(3)、该实验可以说明，水在通直流电的条件下，生成了两种不同的气体，请书写其文字表达式：。4. 木块在水中是漂浮，铁块在水中会下沉。浮力的大小是否跟物体的密度有关呢?某兴趣小组同学用溢水杯、质量不计的薄璧玻璃瓶、若干完全相同的透明塑料杯、水、浓盐水、蜂蜜、食盐、细沙等器材进行了如下实验!第一步：往玻璃瓶里装满水并拧紧盖子；第二步：把玻璃瓶放入装满水的溢水杯中，用塑料杯接住溢出来的水(如图)：
第三步：将玻璃瓶里的物质分别换成浓盐水、蜂蜜、食盐、细沙并袋满，重复以上实验；
第四步：比较每次溢出来水的体积。请回答下列问题：
(1)、第二步中“把玻璃瓶放入装满水的溢水杯中”，请写出“装满水”的具体操作是(2)、若每次溢出来水的体积 ， 则初步说明物体所受的浮力与物体的密度无关，否则说明物体所受的浮力与物体的密度有关。(3)、本实验是通过比较来比较浮力大小，这里运用了的思想方法。（选填A.控制变量 B.转换 C 对比）。5. 在“探究影响浮力大小因素”的实验中，一组同学提出了 4 种猜想。
小东：浮力大小与液体密度有关；
小南：浮力大小与物体浸入液体的体积有关；
小西：浮力大小与物体所受的重力有关；
小北：浮力大小与物体的形状有关；
他们找来了体积相同的甲、乙两块实心金属块、弹簧测力计、一杯水、一杯盐水、细绳等仪器。
按照图中所示规范地完成了实验，记录了如表所示的实验数据：
次数
金属块
物体重力/N
液体密度 g/cm3
浸在液体中的体积/cm3
测力计的示数/N
1
甲
5
1.0
20
4.8
2
甲
5
1.0
60
4.4
3
甲
5
1.0
100
？
4
甲
5
1.2
100
3.8
5
乙
3
1.2
100
1.8
观察表中数据，回答下列问题：
(1)、根据表格中实验数据表格中标有“？”的位置的数据应该是。(2)、通过分析比较第次和第次实验数据，能够说明小东同学的猜想是正确的。(3)、为了验证小西同学的猜想，他们选择了第 4、5 次实验数据，他们发现浮力大小与物体所受的重力（选填“无关”或“有关”）要验证小北同学的猜想，同学们又找来了一块橡皮泥，他们把橡皮泥捏成不同形状 ，先后放入水中，发现有的漂浮在水面上，有的下沉。他们由此得出结论：浮力的大小与物体的形状有关。
请对他们实验作出合理的评价：。
6. 某课外兴趣小组同学利用弹簧测力计和量筒研究“浮力大小与排开液体多少的关系”，设计了如下实验步骤和数据记录表格：①在量筒中加入水，读出量筒内水面位置的刻度。
②把系有细线的铁块挂在弹簧测力计的挂钩上，测出铁块的重力。
③把挂在弹簧测力计下的铁块浸没在盛有水的量筒里，再次读出弹簧测力计的示数。
④读出量筒内水面位置升高后的刻度。
⑤计算铁块排开水的体积。求出铁块排开的水受到的重力。
实验过程中，小组同学发现设计的表格中缺少一项，该项是。补充完整后，完成实验。分析数据得出结论：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。 实验后，该组同学进行了反思：
铁块浸没时弹簧测力计的示数/N
铁块在水中受到的浮力/N
水的体积/cm3
水和铁块的总体积/cm3
排开水的体积/cm3
排开的水受到的重力/N
⑴量筒中不能加入太多的水，否则无法直接测出 ， 从而不能得出实验结论；
⑵通过以上实验得出结论不可靠，理由是.
A.没有进行多次重复实验 B.没有换用其它液体进行实验
C.没有进行物体部分浸入水中时的实验
7. 在探究“浮力大小与哪些因素有关”的实验中，某小组同学用如图所示的装置，将同一物体分别逐渐浸入到水和酒精中，为了便于操作和准确收集数据，用升降台调节溢水杯的高度来控制物体排开液体的体积。他们观察并记录了弹簧测力计的示数及排开液体的体积，实验数据记录在表中。液体种类
实验
序号
物体重力G物（N）
弹簧测力计示数F（N）
物体受到的浮力F浮（N）
排开液体体积V排（cm3）
水
ρ水=1.0g/cm3
1
2
1.5
0.5
50
2
1.0
1.0
100
3
0.5
1.5
150
酒精
ρ酒精=0.8g/cm3
4
2
1.6
0.4
50
5
1.2
0.8
100
6
0.8
1.2
150
(1)、分析比较实验序号1、2和3（或4、5和6）可得出的初步结论是：。(2)、分析比较实验序号可得出的初步结论是：当物体排开液体的体积相同时，液体密度越大，浸在液体中的物体受到的浮力越大。(3)、实验中小明同学观察到将同一个物体浸没在密度越大的液体中时，弹簧测力计的示数越小。于是他灵机一动，在弹簧测力计下挂了一个重1.5N的物块，如图甲所示，当他把物块浸没在水中时，如图乙所示，弹簧测力计的读数为0.5N，他就在0.5N刻度线处标上1.0g/cm3；当他把物块浸没在酒精中时，如图丙所示，应该在弹簧测力计刻度盘N处对应标上0.8g/cm3字样，聪明的他就将图甲所示装置改装成了一个能测液体密度的密度秤。8. 为了直观验证阿基米德原理，小明改进了实验装置，如图所示，把弹簧测力计上端固定在铁架台上，用粗铁丝做一个框，挂在弹簧测力计挂钩上。在粗铁丝框上端悬吊一个金属块，下面放一小杯。铁架台的支架上放置一只溢水杯，溢水杯跟金属块、粗铁丝框、小杯都不接触。
首先平稳缓慢地抬高放有溢水杯的支架，使金属块完全浸没入水中，但不与溢水杯被底部接触。（如图甲→乙→丙），在此过程中，弹簧测力计示数 F甲F丙（填“>”、“=”或 “<”）。 然后再平稳缓慢地降低溢水杯支架，使金属块完全离开水面（如图丁），可以计算出图丙中 金属块所受到的浮力约为牛，此时浮力的测量数值将比真实数值（填“偏大”或“偏小”），原因是。
9. 学习浮力知识后，小华想制作一个密度计，他制作步骤如下：
a、取一根饮料吸管，将铁丝从吸管的下端塞入作为配重，并用石蜡将吸管的下端封起来。
b、将其漂浮在水中，在吸管上标出水面的位置，测出该位置到吸管下端的距离，即吸管浸入水中的深度H，如图所示。
c、推导：设吸管横截面积为S，在水中漂浮，故浮力与重力二力平衡，所以G=ρ水gSH；若漂浮在其它液体中，则浸入的深度h会因液体密度的改变而改变，但浮力仍与重力平衡，即G=ρ液gSh。
(1)、小华制作密度计的原理是利用了物体漂浮在液面时，浮力重力（选填“大于”、“小于”或“等于”）。步骤a中，将一些铁丝从吸管的下端塞入作为配重是为了降低吸管的重心，从而让它能够竖直的漂浮在液面上。(2)、通过对步骤c的分析，请推导出漂浮在ρ液液体中时，浸入深度h=（用ρ水、ρ液、H表达）．(3)、若吸管漂浮在水中时H=7.2cm，漂浮在某液体中时h=9cm，则液体密度为kg/m3。(4)、制作完毕后，小黄发现两个相邻密度值刻度线之间的距离较小，请提出一个方法，使两条刻度线之间的距离增大一些，进而使测量结果更精确。方法是。10. 兴趣小组的同学用一个弹簧测力计、一个金属块、细线、刻度尺、两个相同的容器（分别装有一定量的水和煤油），对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究。如图是实验的若干操作，据此回答问题：
(1)、金属块完全浸没在水中时，所受浮力为N，金属块的密度为kg/m3。(2)、分析图（选填图中字母），可以说明浮力大小与液体的密度有关。(3)、分析图B、C、D，小乐同学认为物体所受浮力的大小与物体排开液体的体积有关，但小欢同学认为物体所受浮力的大小与物体浸入液体的深度有关。请利用提供的器材设计实验否定小欢同学的猜想。简要写出实验步骤及分析。11. 科技小组的同学想利用学到的浮力知识制作一个浮力秤．他们找来一个瓶身为柱状体的空饮料瓶，剪掉瓶底，旋紧瓶盖，在瓶盖系一块质量适的石块，然后将其倒置在水桶里，使用时，只要把被测物体投入瓶中，从水面所对的刻度就可以直接读出被测物体的质量，经测量，该饮料瓶圆柱状部分的横截面积为12cm2(忽略塑料瓶厚度)，当浮力秤中不放被测物体时，水面所对位置为零刻度，如上页图所示。(g取10N/kg)
(1)、如图所示，浮力秤静止时，浮力秤所受的重力(填大于、等于、小于)其所受的浮力。(2)、浮力秤下悬挂的石块的作用是。(3)、如果浮力秤柱状体的最大刻度是4cm，那么浮力秤所测的质量的最大值是g。(4)、这种浮力秤的质量刻度是均匀的吗？答：。12. 小明在完成“动手动脑学物理”时，认识了密度计。将其放入液体中，当它竖立静止时，与液面相交的读数即为待测液体的密度。
(1)、如图甲、乙所示，让同一支密度计分别静止在水和酒精中，密度计受到的浮力（选填“变大”、“变小”或“不变”）；装水的容器是（选填 “ 甲 ”或“乙”）。(2)、小明将一支铅笔的下端缠绕了适量铜丝，初步做成了一支密度计（如图丙）；为了给密度计标上刻度，他进行了如下实验：a．将其放入水中，竖立静止后，在密度计上与水面相平处标上水的密度值1.0g/cm3；
b．将其放入植物油中，用同样的方法在密度计上标上植物油的密度值0.9g/cm3；
c．像标示弹簧测力计刻度的方法一样，他以两刻度线间的长度表示0.1g/cm3将整个
铅笔均匀标上刻度；
d．他将做好的密度计放入酒精中进行检验，发现液面明显不在0.8g/cm3刻度处。
①如丙图所示，小明制作的密度计，你认为刻度0.9应该在点（选填“p”或“q”）。
②在实验步骤c中，小明这样均匀标示刻度对吗？；若被测液体的密度为ρ液 ， 密
度计浸入被测液体的深度为h（如图丁）、自制密度计的质量为m铅笔的横截面积为s，请你推导出h与ρ液的关系式（用给定的字母表示推导结果）。
13.氧化钙俗名生石灰，某同学针对氧化钙设计了如下实验方案：
(1)、A中发生反应的化学方程式为 ．分离B中难溶物的操作Ⅰ叫 ．(2)、如果要用实验证明C中不是水而是一种溶液，可以选择下列 （填序号）进行实验．①稀盐酸 ②酚酞溶液 ③二氧化碳 ④氯化钠溶液
(3)、操作Ⅱ是加入某种物质使无色澄清液出现白色固体，如果加入的是饱和碳酸钠溶液，白色固体的化学式是 ，如果加入的是固体氢氧化钠（全部溶解），白色固体的化学式是 ．14. 某化学探究小组的同学在学习《溶液》这一单元时，进行了一系列探究活动并进行相关归纳，请你作为其中一员，参与他们的探究．(1)、【活动一】小红对“物质溶于水是否都能形成溶液？”进行探究．选取如下生活用品．生活用品有：①氯化钠；②植物油；③蒸馏水；④冰块；⑤蔗糖；仪器任选．
通过该探究活动，小红得出结论：有的物质放入水中能形成溶液．如上述物质中 放入水中就能形成溶液(填“序号”)
(2)、【活动二】小明以“物质溶于水后液体的温度是否改变？”为课题进行探究，其用品和操作示意图如图：
实验目的
探究下列物质溶解前后体温变化变化情况
实验用品
药匙、烧杯、玻璃棒、温度计、水、氢氧化钠、氯化钠、硝酸铵
操作过程
图示③中的操作存在一处错误，应改正为 ．
(3)、经老师指出原因后，小明同学又重新做了三次氢氧化钠固体溶解的实验，三次实验得出相同的结果，该结论为 .15. 某同学在四个烧杯中分别做有关溶液实验，依据表格回答问题。烧杯序号
温度/℃
水的质量/g
硝酸钾质量/g
溶液质量/g
①
20
50
10
60
②
20
100
30
a
③
20
100
36
131.6
④
30
100
45
145
(1)、硝酸钾溶液中的溶剂是；(2)、20℃时硝酸钾的溶解度是g，a 为；(3)、将烧杯①所得溶液稀释成溶质的质量分数为 10%的溶液，需要加水多少 g？（写出计算过程）(4)、若使烧杯③溶液中溶质的质量分数增大，可继续 （填字母序号）。A、加入少量硝酸钾 B、再加 10g 水 C、恒温蒸发部分溶剂 D、升温到 30℃ E、加入 100g 30℃时硝酸钾的饱和溶液，再恢复至 20℃16. 烧杯中盛有一定质量、温度为80 ℃、溶质为M的溶液，将其置于室温环境中，测定不同温度时析出固体M的质量。测定结果记录如下表。溶液的温度/℃
75
65
50
35
20
析出固体M的质量/g
0
0
2.0
4.5
8.4
若不考虑水蒸发对实验的影响，请回答下列问题。
(1)、65℃时，该溶液是否为饱和溶液？(填“是” “否”或“无法判断”)。(2)、将40℃时接近饱和的M溶液变成饱和溶液，下列方法中一定能达到目的的有(填序号)。①升温 ②降温 ③加溶质M ④加水 ⑤加另一种固体N ⑥恒温蒸发水 ⑦与40℃时M的饱和溶液混合(3)、20℃时，用固体粉末M和水配制100g溶质质量分数为5% 的M溶液，必须用到的仪器有：托盘天平(带砝码盒)、烧杯、药匙、量筒(100mL)、。17. R是硝酸钾或氯化铵中的一种，硝酸钾和氯化铵的溶解度曲线如图1所示，某化学兴趣小组的同学进行了如图2所示实验。
(1)、t2℃时，硝酸钾的溶解度为g。(2)、现需要使用①的溶液配制200克10% 的R的稀溶液，需要g①的溶液。(3)、根据以上信息可推出R是（写名称）。(4)、关于图2中烧杯内的物质，以下几种说法正确的有。A．①和②的溶液中，溶质质量相等
B．若使③中的固体溶解，可采用加水或升温的方法
C．①、②、③中，只有③中上层清液是饱和溶液
D．①的溶液中溶质质量分数一定比③的上层清液中溶质质量分数小
18. 兴趣小组需配制 50g 质量分数为 12%的氯化钠溶液，如图是某同学配制溶液的操作示意图：
(1)、配制该溶液需要食盐克。(2)、用上述图示的序号表示配制溶液的操作顺序。(3)、若步骤 B 称量时出现了指针偏左， 应进行的操作是。(4)、如果配制的氯化钠溶液溶质质量分数小于 12%， 其原因可能有_______（ 填序号）。A、所用的氯化钠固体中含有杂质 B、量取水时，仰视读数 C、将水倒入烧杯时， 有少量水溅出 D、将配制好的溶液转移进试剂瓶时， 有溶液洒落 E、将氯化钠固体倒入烧杯时， 还有部分氯化钠固体粘在纸上19. 某化学实验小组的同学要配制100g质量分数为10%的氯化钠（俗称食盐，化学式为NaCl）溶液，下面是他们配制溶液的实验操作示意图，如图：
(1)、该实验正确的操作顺序为。(填序号)(2)、用托盘天平称取所需氯化钠时，发现天平指针偏向左盘，应（填字母）A.增加适量氯化钠固体 B.减少适量氯化钠固体 C.向右移动砝码
(3)、为提高精度，某同学们对粗盐进行了提纯，请参考上图回答：以下操作中，操作②的名称是。(4)、用提纯得到的氯化钠配制上述溶液，经检测，溶质质量分数偏小，其原因可能是（填序号）①氯化钠固体仍然不纯 ②称量时，砝码端忘垫质量相同的纸片
③量取水时，仰视读数 ④装瓶时，有少量溶液洒出
20. 水中溶解了食盐后还能再溶解其他物质吗？小林同学带着问题进行了如下实验探究：【提出问题】：不能再继续溶解食盐的溶液中，还能溶解其他溶质吗？
【猜想预测】：根据生活经验，一个容器盛满大豆后，还能再装入小米，因此不能再继
续溶解食盐的溶液中，还能溶解其他溶质。
【查阅资料】：高锰酸钾的水溶液为紫红色
【设计实验】：
⑴向20毫升水中加入食盐直到不能再溶解。
⑵向所得溶液中加入一粒高锰酸钾固体，发现固体消失，溶液颜色变成紫红色。
⑶再向溶液中加入少量的食盐，搅拌之后发现食盐仍不能再溶解。
【得出结论】。
【拓展反思】向不能再溶解食盐的溶液中继续加入食盐，食盐的质量分数。（填“变大”“不变”或“变小”，下同）；若加入少量硝酸钾固体溶解后，溶液中食盐的质量分数。
21. 我国产盐历史悠久，盐产品在日常生活、工业生产中有广泛用途。
(1)、甲图操作①为乙图中的（填字母）；(2)、图乙B中加热到 时，停止加热；(3)、实验结束后称量获得的精盐，并计算精盐的制得率（制得率=精盐质量/粗盐质量），可能出现偏大的原因是 。A、过滤时滤纸有破损 B、蒸发时有固体溅出 C、过滤后滤液仍然浑浊就蒸发结晶 D、蒸发后，所得精盐很潮湿 E、溶解含有泥沙的粗食盐时，加入的水量不足(4)、现在要配制8%NaCl溶液60.0g，下列操作中不会引起溶液中氯化钠的质量分数偏小的是 。A、用量筒量取水时仰视读数 B、配制溶液时，烧杯先用少量蒸馏水润洗 C、氯化钠晶体不纯 D、转移已配好的溶液时，有少量溶液溅出22. 在实验室，小阳分别用甲盐的晶体配制了溶质质量分数为5%的A溶液和30%的B溶液，但忘了贴标签。请你运用所学的科学原理，设计一个简单的实验来判别这两瓶溶液。请写出简要的实验方案和明确的判别依据。有下列仪器、物品供选择：量筒、天平、小烧杯、酒精灯、三角架、石棉网、漏斗、玻璃棒、滤纸、温度计、甲盐的晶体。(实验室的温度为30℃，30℃甲盐的溶解度为50g)方案： ▲ 。
判别依据： ▲ 。
23. 如图是配制 50 克质量分数为 10％的氯化钠溶液的操作过程示意图，请回答：
(1)、请指出上述操作中的错误的步骤。（填字母）(2)、实验所需氯化钠的质量为克。称量前，若天平指针偏右，则下一步的操作是.(3)、下列操作可能导致溶液溶质质量分数小于 10％的是（填序号） 。①C 操作中有固体酒出 ②D 操作中有少量水溅出 ③溶液配好后有液体洒出
24. 某化学兴趣小组的同学做粗盐（含有难溶性杂质）提纯实验，用所得的精盐配50g质量分数为5%的氯化钠溶液。下图是同学们做粗盐提纯实验的操作示意图。
请回答下列问题：
(1)、操作③中用玻璃棒搅拌的作用是；(2)、操作⑥中的错误是；(3)、粗盐提纯的操作顺序为（填选项）_________、称量精盐并计算产率。A、①⑤③⑥②④ B、①⑤②③⑥④ C、①②③⑤⑥④ D、①⑤②⑥③④(4)、操作④中，当观察到烧杯中的滤液浑浊，原因可能是（写出一条原因）。(5)、用提纯得到的精盐配制了50g质量分数为5%的氯化钠溶液。经检测，溶质质量分数偏小，其原因可能有__________（填选项）。A、氯化钠固体仍然不纯 B、称量时所用砝码生锈 C、量取水时，仰视读数 D、装瓶时，有少量溶液洒出25. 小阳同学做了一个兴趣实验，在距一支粉笔的粗端2cm处点上一滴蓝墨水，将粉笔插入盛有酒精的培养皿中。过了一段时间发现随着酒精的上升，蓝墨水在粉笔上不断移动，最后蓝墨水在粉笔上形成两个比较明虽的区域(如下图所示)。试根据上述现象回答问题：
(1)、蓝墨水属于 (选填"纯净物”或“混合物”)。(2)、由此实验可以作出的推测是 (填序号)。①用滤纸代替粉笔重复上述实验，也能得到相似酒精的实验现象
②不同分子在同种介质(如粉笔)中运动速度相同
(3)、我们可以利用上述的原理分离混合物，而且混合物分离的方法还有很多，请写出下列各组分离混合物的方法(填序号)。①去除自来水中混有的泥沙 ；②用自来水制纯水 ；③夏天晒盐。
A．沉淀法B．过滤法C．蒸发溶剂D．冷却热饱和溶液E． 蒸馏法
26. 为确定木炭还原氧化铜后的固体成分，请你与兴趣小组的同学完成以下探究。(1)、【对固体猜想】猜想Ⅰ：全部是金属铜；
猜想Ⅱ：除铜外，还含有氧化铜；
猜想Ⅲ：除铜外，还含有木炭；
猜想Ⅳ：除铜外，还含有氧化铜、。
(2)、【进行实验】实验流程见图：
【问题与讨论】
⑴步骤②包括溶解、过滤两步操作，它们共同用到的玻璃仪器是烧杯、。
⑵C的化学式为 ， D的化学式为 ， 由此推出固体B中含有(填化学式)，步骤④发生反应的化学方程式为。
⑶结合(2)的结论推断：如果溶液A显蓝色，则溶液A的溶质的化学式为 ， 说明样品中含有 ， 则证明猜想成立；如果溶液A无色，则证明猜想成立。
27. 某科学兴趣小组的同学做粗盐（含有难溶性杂质）提纯实验，并用所得的精盐配制50克20％的氯化钠溶液。请回答下列有关问题：(1)、实验一：下图是同学们做粗盐提纯实验的操作示意图。
a.实验操作有错误的步骤是；
b.步骤③中玻璃棒的作用是；
(2)、实验二：用粗盐提纯后得到的精盐配制了氯化钠溶液，经检测，溶质质量分数偏小。其原因可能有 （填字母序号）。
A、氯化钠固体仍然不纯 B、称量时只在天平左盘垫上滤纸 C、配制好的氯化钠溶液装瓶时，有少量溶液洒出 D、称量时使用了生锈的砝码 E、用量筒量取水时，仰视读数(3)、实验三：在溶液配制过程中，若要用量筒量取40毫升的水，当液面接近刻度线时，要改用胶头滴管，在用滴管滴加水的过程中，眼睛视线应同时按图进行观察。实验四：操作⑤中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是（填序号）。
28. 某科学兴趣小组的同学做粗盐（含有不溶性杂质）提纯实验，并用所得精盐配置50克5%的氧化钠溶液。
(1)、实验一：如图是同学们做粗盐提纯实验的操作示意图。回答下列问题：a.粗盐提纯实验的操作顺序为（填上述操作序号次序）；
b.经操作⑥后滤液仍浑浊，原因可能是（答出一点即可）；
c.④步骤中的玻璃棒有作用。
(2)、实验二：用提纯得到的精盐配制50克5%的氯化钠溶液。步骤如下：a、计算：可计算出需精盐克，需水毫升。
b.称量和量取：称量氯化钠时，若发现天平指针向左偏，则应怎么处理？。
C.溶解：经检测，所配制的氯化钠溶液的溶质质量分数偏小，其可能原因是。
A.所用的氯化钠固体中含有杂质
B.量取水时，仰视读数
C.将水倒入烧杯时，有少量水溅出
D.将氯化钠固体倒入烧杯时，还有部分氯化钠固体粘在纸上
E.将配制好的溶液转移进试剂瓶时，有溶液洒落
29. 海水可以“晒盐”，得到的粗盐中含有少量的泥沙等不溶性杂质，兴趣小组同学按甲图中的步骤将粗盐进行提纯。
图甲 
图乙(1)、 甲图中的操作①、②、③依次为乙图中的 （填序号）。如果两次过滤后滤液仍浑浊，原因可能是（写出一种即可）。(2)、 若要利用提纯出的精盐配制 100 克 12.5%的食盐溶液，则下仪器中，必须用到的玻．璃．仪．器．是（填字母）。
a.烧杯 b.10mL 量筒 c.100mL 量筒 d．滴管 e．玻璃棒 f．药匙
(3)、 若（2）中配的食盐溶液的溶质质量分数小于 12.5%，则可能的原因是（填数字）①称量食盐时，砝码放左盘食盐放右盘 ②将称好的食盐倒入烧杯时，有食盐洒落烧杯外
③用量筒量取水时仰视读数 ④将量好的水倒入烧杯时，有少量水溅出
30. 氯化钠是生活必需品，也是重要的化工原料。兴趣小组提纯含少量泥沙等杂质的粗盐，操作流程如下：
(1)、操作④的名称是。(2)、操作⑤中除用到铁架台、酒精灯、玻璃棒、坩埚钳外，还需要用到的仪器有。(3)、实验结束后称量获得的精盐，并计算精盐的制得率，发现制得率较低，其可能原因是。A．食盐没有全部溶解即过滤 B．过滤后滤液仍然浑浊就蒸发结晶
C．蒸发后，所得精盐很潮湿 D．称量最终的产品时，器皿上沾有的精盐没全部转移到天平上
(4)、通过操作④得到澄清透明的液体，并蒸发得到精盐（晶体表面无水分）。小组同学兴奋地宣布：我终于制得了纯净的氯化钠！对此．你同意这个看法吗？请说明理由。31. 阅读材料，回答各小题。地处渤海之滨的河北沧州市，水资源供应十分紧张，经济发展受到限制。为解决供水问题不得不超采地下水，成为我国“成长”最快的地下水漏斗群之一。沧州市市中心地面整体沉降已达1.68米。据此回答：
(1)、 河北省简称为 ， 其行政中心为。(2)、从气候类型来看，河北属于气候，从干湿地区的划分来看，属于区（湿润、半湿润、干旱、半干旱）。(3)、河北沧州的地下漏斗群可能造成的危害是（ ）A、引起地面沉降，危及建筑物安全 B、导致地下水污染并引发构造地震 C、影响当地经济的可持续发展 D、将导致当地年降水量大幅度减少(4)、为防止地下水漏斗群的进一步增大，应该采取的积极措施是（ ）A、限制发展需水量大的企业 B、雨季时把地表水回灌到地下漏斗区 C、缺水时，向地下灌入海水，以提高地下水位 D、将水泥浆灌入地下漏斗区，防止地面进一步沉降(5)、我国华北地区严重缺水，除自然原因外，其主要人为原因有（ ）A、人口稠密，工农业发达，需水量大 B、水资源利用率低，水资源污染严重 C、过度开发水资源 D、植被破坏，水土流失32. 水是生命之源、生产之要、生态之基。今年初夏，小杰同学发现某地的河水发黑发臭，他想了解小河中水体污染的原因，于是用洁净的玻璃瓶采集了水样进行研究。
(1)、小杰想测量一下水体的酸碱度，他从玻璃瓶中倒出部分水样到烧杯中将一pH试纸放入，然后取出pH试纸与标准比色卡对照。小杰操作存在错误，请帮他指出：。(2)、小杰同学发现水样中有较多绿色小颗粒物。经过过滤后，将绿色小颗粒物置于显微镜下观察，可观察到小颗粒物有细胞壁、叶绿体等完整的细胞结构。他初步判断这些绿色小颗粒物在生态系统中的成分是。(3)、小杰通过过滤收集了较多的绿色小颗粒物放入稀碳酸氢钠溶液（碳酸氢钠会分解产生CO2为光合作用提供原料）中，组装了如图装置。调节右侧水准管使两管液面相平且对准量气管的“0”刻度，然后将整套装置放置在光照条件下4小时后，量气管中液面下降，水准管中液面上升，则此时量气管中气体压强（填“大于”“小于”或“等于”）外界大气压强。产生这种现象的原因是绿色小颗粒在进行某项生理活动，请写出这项生理活动的表达式。(4)、小杰希望通过宣传，呼吁大家要保护水源，改善生活环境，下列哪些行为与小杰的呼吁相违背 。A、在户外活动中产生的垃圾随意丢弃或焚烧 B、洗手时尽量把水龙头开大一点 C、大力开展植树造林和保护绿色活动 D、在水源处或生活区修建养猪场33.如图所示，实验Ⅰ是制备蒸馏水的装置，实验Ⅱ是电解水的装置．
(1)、实验I中水从A经B转移到C的过程中，水分子的组成没有发生变化，发生变化的是水分子的 ．(2)、实验Ⅱ间隔中发生了化学反应为 ， b试管中产生的气体可以用检验．当b中产生10mL气体时，则a中产生的气体体积是；它们的质量比是 ．(3)、点燃a中气体时，观察到的现象是 ． 该实验能够说明：水是由组成的，一个水分子由构成．(4)、下列变化中，能用来确定水的组成的是 ．A、H2和O2反应 B、电解水 C、Na和Cl2反应 D、酒精燃烧．(5)、“世界上最后一滴水就是人类的眼泪”．这句话警示我们要树立保护水资源的意识：一是 ， 二是 ．34. “五水共治”指的是治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水，绍兴市近几年在水污染治理方面取得了显著成效，全市工业废水排污达标率100%，生活用水也得到了很好的治理。
(1)、人畜的代谢废物是生活中的重要组成部分，如图是人体内肾单位的工作模型，最终排出人体外尿液的成分与图中 （选填序号）内的液体一致。
(2)、尿液在马桶内若不及时冲洗，会形成污垢，人们常用“洁厕灵”清除，为了证明“洁厕灵”呈酸性，小明设计了以下实验方案：证明
实验方案
酸性
方案一：取少量稀释液，加入金属锌
方案二：取少量稀释液，加入氢氧化钠溶液
方案三：取少量稀释液，加入碳酸钠溶液
①小明设计的实验方案可行的是 ；
②下列对生活污水的处理，你认为合理的是 （选填序号）。
A．洗脸水、厨房用水等可以用来冲洗马桶
B．用“洁厕灵”清洗洁具后的冲刷液不能用来直接灌溉农田
C．全面规划，合理布局，进行区域性综合治理