浙江省杭州市江干区2020-2021学年七年级上学期语文期末统考卷
试卷更新日期：2021-12-06 类型：期末考试
一、专题一 “温情”氛围我融入(20分)
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1. 请参与展板(一)的互动。
节日中的仪式感
传统节日，除记录时节外，还把生活理想、人间愿望与审美追求融入各种仪式中。大年初一，用烟花爆竹来驱逐邪恶，用“不做家务”来酝酿(①A．liàng B．niàng)情绪祈福美好；清明之时，在万物复苏的早春，赶到野外祭祖扫墓，寄托心中的缅怀之情；八月十五，把明月化为手中的月饼，一家人安xiáng (②)地团坐在庭院中体味家的温馨……
仪式感是什么？是元宵节在美不shèng (③)收的花灯中的一夜狂欢，是端午节在龙舟竞发时的一路追赶，是重阳节在登高望远时的热切qǐ (④)盼。
请给加点字选择恰当读音、在空缺处填写正确汉字。
2. 请根据展板(二)的要求，完成任务。诗词中的节日
序号
节日
古诗词名句
作者
①
清明
_________，兴味萧然似野僧。
魏野
②
端午
国亡身殒今何有，_______。
张耒
③
立冬
_______，明月明年何处看？
苏轼
(1)、补全诗句。(2)、上表有一处“节日”与古诗词名句不匹配，这处是（ ）(填序号)。3. 请完成展板(三)的要求。诗词中的情意
(1)、补写①②③的诗句。
(2)、甲、丙书签的主题分别是“惜别”“思念”，请帮乙书签选择恰当的主题。A、恬淡 B、奋进 C、怀人 D、咏史(3)、收到“思念”书签，会回赠道：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”剪烛西窗，重逄的欢悦，此时的孤寂。假如你收到“甲”或“乙”书签，请参考上面的回赠，从下面两首诗中任选一首，借助其中的两句诗，也写一句回赠语。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
谭嗣同《潼关》
收到“....................”书签，回赠....................。
4. 学校邀请民俗大师赵先生和上初一的儿子小文参与“温情-家亲”的活动。赵先生出差在外，儿子替父亲写了张回条，有一处敬谦辞有误，请你帮他找出来。（ ）回执
承蒙厚爱，不胜感激。因家父事务缠身，无缘此次活动，不能赐教，深表遗憾，还望见谅。
赵XX之子小文敬呈
XX年XX月XX日
A、厚爱 B、家父 C、赐教 D、见谅二、专题二 “温情”经典我回顾（7分）
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5. 阅读名著可从写作手法入手进行简单的梳理。小语需要在“经典回顾”环节中，结合“对比”手法和评价对名著进行讲解。他说，无论主题还是情感，名著都洋溢着淡淡的“温情”。(1)、请帮他从以下四本名著中选择其中一本，结合具体事例写出对比中的“温情”。
A .《朝花夕拾》
B .《西游记》
C .《湘行散记》
D .《白洋淀纪事》
(2)、请帮小语为三本名著选择恰当的评论，将序号填写在括号内。①《镜花缘》()
②《白洋淀纪事》()
③《湘行散记》()
A．写抗战，写土改，平凡人物纺纱织布，砍苇织席，在贫瘠的年代里生活，简单而知足。
B．幻想色彩的小说。不同风俗的国家，各式各样的人物，想象奇特，构思新颖，兴味盎然。
C．优美的散文，美丽纯洁的牧歌情感，深切忧患的深入思索，构成了一首深沉奇丽的乐曲。
D．此书是优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着浓浓父爱的教子名篇。
三、专题三 “温情”文章我来品（16分）
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6. 在“温情对对碰”环节，小言需要朗诵泰戈尔的这首《云与波》，请帮助她品读诗歌，做好朗读准备。
云与波
泰戈尔
妈妈，住在云端的人对我唤道——
“我们从醒的时候游戏到白日终止；我们与黄金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。”
我问道：“但是，我怎么能够上你那里去呢？”
他们答道：“你到地球的边上来，举手向天，就可以被接到云端里来了。”
A．“我妈妈在家里等我呢，”我说，“我怎么能离开她而来呢？”
于是他们微笑着浮游而去。
但是我知道一件比这个更好的游戏，妈妈。
我做云，你做月亮。
我用两只手遮盖你，我们的屋顶就是青碧的天空。
住在波浪上的人对我唤道——
“我们从早晨唱歌到晚上；我们前进又前进地旅行，也不知我们所经过的是什么地方。”
我问道：“但是，我怎么能加入你们队伍里去呢？”
他们告诉我说：“来到岸旁，站在那里，紧闭你的两眼，你就被带到波浪上来了。”
B．我说：“傍晚的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢！”
于是他们微笑着，跳着舞奔流过去。
但是我知道一个比这更好的游戏。
我是波浪，你是陌生的岸。
我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。
世界上就没有一个人会知道我们俩在什么地方。
(1)、请帮她补全诗歌中所涉及的两个场景内容。①上有人在
②有人在旅行
(2)、小言认为划线A句和B句，句末都应该用“？”，你认为呢？请做简要说明。A．“我妈妈在家里等我呢，”我说，“我怎么能离开她而来呢？”
B．我说：“傍晚的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢！”
(3)、小言把握不住朗读时的语气语调，请仿照示例，帮她完成另一诗句的朗读设计。示例
实践
句子
但是我知道一件比这个更好的游戏，妈妈。
我做云，你做月亮。
我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。
朗读设计说明
第一行朗读时，“但是”“更好”可以读重音，读出要留下来和妈妈一起玩游戏的依恋之情；用深情的语气读，表现对妈妈的深情。．
第二行朗读时，“云”和“月亮”重音，读出孩子安排游戏时的开心愉悦，用欢快的语气，读出快乐兴奋的感觉。
(4)、为了进一步理解此诗，小言对比了《云与波》与《金色花》，发现两首诗都运用了以下手法。请帮她任选一个，结合内容写出对比结果。A ．想象
B ．比喻
C ．衬托
四、专题四 “温情”表现我来思（17分）
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7. 温情，是默默守候，是温柔以待，有时也是安静地各据一方，互不交流。
阅读以下的图表，完成以下四题。
资料来源：联合国世界旅游组织前瞻产业研究院整理@前瞻经济学人app
(1)、依据上图，2019 年国际游客人数为人，增速为%。(2)、仔细阅读图表，判断以下四个结论的正误。①2019年，国际游客人数增长速度最快。()
②2020年，国际游客人数和增速都最低。()
③这五年来，国际游客人数逐年增加。()
④国际游客人数增速最高的年份，游客人数不是最多的年份。()
(3)、数据可以用柱状图、折线图、数字或者表格的方式呈现。上图国际游客的数据选用柱状图，是因为比较合适呈现什么内容？（ ）A、数据对比 B、数据规律 C、数据的取值范围(4)、疫情期间，各国人民以减少或取消旅游来表现对“非必要不外出”的政策支持。请你对上图六年来国际游客人数和增长现状进行介绍，并写出此现状传递出的人们对新冠疫情的认识。(100字左右)五、专题五 “温情”演讲我来备（20分）
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8. “温情我来讲”环节中，小力打算选下文作为论据，请你帮忙理解。
太守髡①陈仲弓
颍川太守髡陈仲弓。客有问元方：“府君何如？ ”元方曰：“高明之君也。 ”“足下家君何如？”曰：“忠臣孝子也。”客曰：“《易》称：“二人同心， 其利断金；同心之言，其臭如兰。’何有高明之君，而刑忠臣孝子者乎？”元方曰：“足下言何其谬也！故不相答。”客曰：“足下但因伛为恭，而不能答。”元方曰：“昔高宗放孝子孝已， 尹吉甫放孝子伯奇，董仲舒放孝子符起。唯此三君，高明之君；唯此三子，忠臣孝子。”客惭而退。
【注释】①髡[kūn]：古代一种把头发剃光的刑罚。
(1)、根据全文推测陈仲弓和元方的关系是(父子/臣子)。(2)、请根据提示，写出加点字在文中的意思。提示
示例
课内联系法
①请选出与加点字意思相同的一项，并解释其义。
足下言何其谬也！故不相答。() 意思：
A．温故而知新
B．闻使君到，喜，故来奉迎
C．非亲非故
D．而两狼之并驱如故
语境猜读法
②“足下但因伛为恭，而不能答”，可根据“故不相答”和“而不能答”推测“但”意为()
A．只，仅B．徒然C．只管，尽管
(3)、客人引用“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰”的目的是（ ）A、赞同元方对“府君”“家君”的评价。 B、反驳元方对“府君”“家君”的评价。 C、让元方明白“府君”“家君”应同心同德。(4)、“足下但因伛为恭，而不能答”，客人这句话的潜在含义是（ ）A、元方没有办法回答这个问题。 B、元方态度太傲慢了才不回答问题。 C、元方太谦虛了不愿回答问题。(5)、在《陈太丘与友期行》中，面对元方的话，“友人惭”；此文中，客人听了元方的话也“客惭而退”。请结合两文内容，分别分析两人“惭愧”的原因。附：元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭。——《陈太丘与友期行》
六、专题六 温情人物我来写（40分）
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9. 主题活动有一个环节是“温情人物我来讲”，请你完成文稿为此活动做好准备。
以《 ▲ 这个人》为题，写一篇记叙文。．
要求：⑴补全题目。可以是自己、家人、朋友或者文学作品中的人物(如：我这个人；爸爸这个人) ；
⑵围绕典型事例来写人，力求通过细节体现此人特点以及带给他人的温情；
⑶安排好详略，详写时不能面面俱到，要突出重点；
⑷不少于500字，文中不要出现真实的校名、地名、人名。
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