广东省普宁市华侨中学2021-2022学年高一上学期历史期中考试试卷
试卷更新日期：2021-11-26 类型：期中考试
一、选择题（每题2分，共60分）
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1. 周代已形成严格的宗庙祭祀制度。在《诗经》中，祭祀祖先的诗歌最多，而在祭祀祖先的诗歌中，又以祭祀文王、武王的诗歌为多。这说明（ ）A、嫡系血统关系受到重视 B、分封制更注重王室贵族 C、中央集权制度得以强化 D、王位继承制度已臻完善2. 《吕氏春秋•慎势》言：“立嫡子，不使庶孽疑焉。疑生争，争生乱。”这表明宗法制的目的是（ ）A、维护宗族内部的稳定与团结 B、保证各级贵族的特权 C、消除诸子矛盾 D、只为了维护嫡长子利益3. 商鞅在变法中“奖励军功，实行二十等爵制”，“废除世卿世禄制”，普遍推行县制。这反映出（ ）A、国家统一的趋势不断加强 B、宗法礼乐制已经瓦解 C、贵族政治正在逐渐被取代 D、专制主义中央集权制度基本确立4. 秦朝法律规定“步过六尺者，有罚”“诽谤者，族”“有敢偶语者，弃市”等。这说明秦朝（ ）A、徭役繁重 B、限制特权 C、社会动荡 D、法律严苛5. 汉初，刘邦认为秦朝迅速灭亡的原因之一，是没有同姓王国保卫中央政权，于是分封同姓诸侯，以保卫中央。汉武帝时颁布“推恩令”，规定诸侯王把王国土地户口的一部分分给子弟为列侯，此后诸侯王的子孙都得以成为列侯。汉武帝的做法（ ）A、进一步强化西周的分封制度 B、是“无为而治”的政策实践 C、与汉高祖做法主要目的一致 D、迅速解决了七国诸侯的叛乱6. 有学者认为，秦汉时期所确立的皇权主义秩序，把“天高皇帝远”的制度现实，变为“天高皇帝近”的观念共存。该观点可以用来说明秦汉皇权主义秩序的确立（ ）A、加强了对人的思想控制 B、彰显了帝王的丰功伟业 C、固化了君臣的等级秩序 D、揭示了治国思想的演变7. 先秦至西汉前期，山东东部地区得“鱼盐之利”，总体上是商业活跃的地方。西汉中期以后，这一地区的商人活动开始步入低谷。这是由于西汉政府（ ）A、重视关中地区经济发展 B、强化了经济控制 C、开通了丝路贸易 D、以儒家义利观教化百姓8. 北魏孝文帝的改革是北魏政治、经济发展以及鲜卑族进一步封建化的必然结果，对北方内迁各民族最重要的影响是（ ）A、学会先进的农业生产技术 B、加速向封建生产关系的转化 C、生产生活比较稳定 D、学会汉族的文字和风俗9. 公元前112年汉武帝颁布《罢郡国铸钱令》，命令销毁原各郡国的私铸钱，将铸币权收归中央。汉武帝这一措施 （ ）A、有利于加强中央集权 B、抑制了农业生产发展 C、彻底解决了封国问题 D、实现了思想的大一统10. 制作图示是学习历史的一种方法。下面是关于三国两晋南北朝时期政权更迭的图示，其中①②③④处应填写的是（ ）
A、吴——蜀——东晋——西晋 B、蜀——吴——东晋——西晋 C、吴——蜀——西晋——东晋 D、蜀——吴——西晋——东晋11. 现存北魏孝文帝的诏书中，北魏往往自称“中夏”，同时把南齐称为“南夏”。这说明北魏统治者（ ）A、追求国家统一 B、促进民族交融 C、认同华夏文明 D、改革鲜卑旧制12. 唐代书法在风格上兼容南北，达到一个新高度。其中，由欧阳询、颜真卿、柳公权创立的欧体、颜体和柳体等书法字体，被后世学习与临摹。他们自创一格的“书法字体”属于（ ）A、小篆 B、隶书 C、楷书 D、草书13. 学者指出，魏晋南北朝到隋唐时期，儒孝伦理在汉译佛经中被提升到相当突出的地位，如梵文佛经《六方礼经》在汉译过程中增加了了女事亲尽孝的义务规范，据此可知（ ）A、民族融合趋势不断增强 B、儒释思想开始出现融合 C、中外之间的交流频繁 D、佛教逐渐儒家化发展14. 唐太宗曾对门下省长官说，国家“置中书、门下，本拟相防过误。人之意见，每或不同，有所是非，本为公事。或有护己之短，忌闻其失，有是有非，衔以为怨。或有苞避私隙，相惜颜面，知非政事，遂即施行。难违一官之小情，顿为万人之大弊，此实亡国之政。”唐太宗此言表明（ ）A、国家治理有赖于严格执行国家制度 B、人情的泛滥严重威胁唐王朝的统治 C、三省六部制在实施过程中面临困境 D、皇权的加强限制了官僚的议政功能15. 唐诗中有大量关于歌舞、球类、龙舟、武艺、踏青、爬山等运动的描写，并有大量描写女性运动的作品。王维有诗云：“蹴鞠（指足球）屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里。”这说明唐代（ ）A、统治者推崇力量美 B、女性社会地位提高 C、诗歌出现繁荣局面 D、社会生活充满活力16. 安史之乱以前，各边镇屯田、营田，所有权概属封建国家，收成必须全部申报中央。安史之乱以后，土地的所有权，连同经营、管理、分配的权力，全部落入地方长官的手里，出现了“将士无战守之劳，有耕市之利”的状况。这些变化（ ）A、标志着唐王朝由盛转衰 B、表明唐朝均田制走向瓦解 C、为藩镇割据奠定物质基础 D、说明中央集权得到了加强17. 如果把“大运河的开凿”、“贞观之治”、“开元盛世”、“遣唐使”整合为一个学习单元，符合这一单元内容主题的是（ ）A、国家的产生和统一 B、政权分立与民族汇聚 C、繁荣与开放的社会 D、近代前夜与盛世危机18. “谱牒”是中国古代专门用来记录氏族世系之书。唐太宗编纂谱牒《氏族志》，规定评判家族等级的标准不再是血缘家世，而是现有官员的爵位等级，当时编入的姓氏共计293个，共有1651家。唐初这一做法（ ）A、顺应了当时社会需要 B、剥夺了高门贵族特权 C、终结了士族门阀政治 D、平衡了各阶层的利益19. 杜甫的诗歌反映了“安史之乱”前后，唐代社会由盛而衰的真实历史面貌，被公认为“诗史”。以下关于杜甫诗歌的说法正确的是（ ）A、杜甫是安史之乱的亲历者，其诗歌作品可作为信史 B、其作品通俗易懂，开创中国市民文学的先河 C、其作品虽是社会生活的反映，但作为史料应加以甄别 D、是浪漫主义文学作品，反映了底层人民的苦难20. 唐朝政事堂为政府最高机构，凡皇帝命令需经政事堂群相会议正式通过方可送尚书省执行，若未加盖政事堂印章而由皇帝直接发出的命令，则被认为违法。这表明（ ）A、专制皇权遭到严重削弱 B、古代政治制度日益成熟 C、分权与制衡体制的形成 D、宰相擅权现象越发严重21. 有学者指出：“在中国要写得一篇响亮的文章或写得一手能上朝的好字，必需有闲、钱、名师指导、十年寒窗等等社会条件的支持才有希望。终年胼手胝足为孝敬肚皮而忙碌的一般农民，怎易到达这种地步？”对材料理解最准确的是（ ）A、科举考试以出身、学识等为依据 B、历代科考无家道贫寒、苦读登仕者 C、农民阶级不具备科举中第的条件 D、科举平等性受文化、社会级差制约22. 科举考试对我国的历史产生极大影响，下列有关科举制的表述，正确的有（ ）①“三十老明经，五十少进士”说明考进士科之艰难
②进士科始于唐朝贞观年间
③通过读书考试的方式做官，对士族会更有利
④“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”指的是唐太宗
A、①② B、③④ C、①④ D、①③23. “两税之立，惟以资产为宗，不以丁身为本，资产少者则其税少，资产多者则其税多。”此赋税制度的实施（ ）A、推动了租庸调制继续实行 B、保证了国家的财政收入 C、加重了对农民的人身控制 D、杜绝了土地兼并的问题24. 下列属于北宋初年加强中央集权的措施是（ ）①派文官担任地方长官
②设通判监督地方长官
③由中央掌控地方赋税
④设置二府三司
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④25. 王安石曾提出“守天下之法者莫如吏”，特别强调官吏队伍建设的重要性。但从变法结果看，“用人不当”却是其失败的重要原因。对此认识正确的是（ ）A、变法在指导思想上急于求成 B、治国理念实现需要精准施策 C、新旧党争影响变法措施实施 D、后世研究无法还原历史真相26. 有学者描述：“胡人之官，领番中职事者皆胡服，谓之契丹官。枢密、宰臣则曰北枢密、北宰相。领燕中职事者，虽胡人亦汉服，谓之汉官。执政者则曰南宰相、南枢密”。该描述说明（ ）A、南北服饰交流频繁 B、辽朝职官因俗而治 C、辽宋制度相互借鉴 D、契丹生活方式改变27. 元朝时，由临时性中央派出机构定型为常设地方行政机构的是（ ）A、中书省 B、行中书省 C、宣政院 D、巡检司28. 太宗认为“夷狄亦人耳，其情与中夏不殊。人主（君主）患德泽不加，不必猜忌异类。盖德泽洽，则四夷可使如一家，猜忌多则骨肉不免为仇敌。”为此唐太宗采取了（ ）A、开明的民族政策 B、互惠的开放政策 C、公平的选官政策 D、严密的监察政策29. 成语是时代的产物。“白衣公卿”“一品白衫”“雁塔题名”“春风得意”反映的选官制度是（ ）A、军功爵制 B、察举制 C、九品中正制 D、科举制30. 唐代有时代、籍贯可考的诗人共1686人，其中北方诗人为949人，占56.3；而南方为737人，占43.7北方略占优势。宋代有时代和籍贯可考的诗人为5694人，其中北方为786人，占13.8；而南方为4908人，占86.2。南方占绝对优势。对此合理的解释是（ ）A、经济发展带动文化兴盛 B、时代更迭引领文风转变 C、地理差异凸显文化特质 D、制度创新营造发展契机二、非选择题（共40分）
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31. 材料分析题
材料一：三国和两晋时期，北方的匈奴、羯、氐、羌、鲜卑等少数民族开始内迁到黄河流域……各民族纷纷建立自己的政权……他们彼此征战，人民被屠杀，牛马被掠夺，城市化为废墟，田地大量荒芜，为躲避战乱，大批北方民众纷纷渡江南下，形成第一次南迁的浪潮。
材料二：魏晋以来，内迁的各族与当地的汉人错居杂处，开始过定居生活，他们不断向汉族人民学习……民族隔阂不断消解，民族关系趋于和缓，到北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。
材料三：三国鼎立时期，魏、蜀、吴都在局部地区实现了统一，这种局部统一较之东汉末年众多军阀割据混战的状况前进了一步，也为后来的全国统一准备了条件。各国都重视发展生产，整顿政治，增强国力，促进了局部地区经济的恢复和发展。魏、蜀、吴三国还重视处理与少数民族的关系，进一步促进了民族大交融。
(1)、依据材料一指出“大批北方民众纷纷渡江南下，形成第一次南迁的浪潮”的主要原因。这一现象导致的直接后果是什么？(2)、依据材料三，概括指出三国鼎立局面形成所产生的重大影响。32. 阅读材料，回答问题材料一：
九品中正制，本想替当时用人定出一客观标准，还是不失此项制度所应有的传统精神的。但后来却变成拥护门第，把觅取人才的标准，无形中限制在门第的小范围内，这便大错了。唐代针对此弊，改成自由竞选，所谓“怀牒自列”，即不需地方长官察举，更不需中央九品中正评定，把进仕之门扩大打开，经由个人各自到地方政府报名，参加中央之考试。这制度，大体说来，较以前是进步的。汉制规定商人不能做官，做官亦不能经商，乡举里选系由地方政府察举呈报。现在自由报考之唯一限制，即报名者不得为商人或工人。
——摘编自钱穆《中国历代政治得失》
材料二：
科举制度在宋代有了重大的发展，宋太祖确立殿试制度，加在省试之上，使科举取士变为解试省试、殿试三级考试，使科举及第者直接成为“天子门生”，进一步摧毁考官和考生之间的座主、门生关系。针对唐科举门资取士的弊病，逐步取消资格限制，贯彻“取士不问家世”的原则。设置考试新章法，如考生搜身制、考官隔离制、试卷糊名、誊录制。科场文体从侧重“诗赋”代之以“经又”“策论”。
——摘编自黄留珠《中国古代选官制度》
材料三：
科举考试是中国古代选拔官员的主要方法。它所一直坚持的是自由报名、公开考试、平等竞争、择优取士的原则，其基本理念是“至公”，……可以说，科举制是封建社会的“平民政治”。这在一定程度上打破了皇族及豪强宗法势力对于政治权力的垄断，促进了社会的良性流动，从而扩大了统治阶级政治统治的合法性基础。
——摘自邹一南《浅谈科举制度对中国社会的影响》
(1)、根据材料一并结合所学知识，指出科举制与九品中正制的异同。(2)、根据材料二，概括宋代科举制发展的表现。(3)、依据材料三，指出“科举制是封建社会‘平民政治’”的内涵。