初中数学湘教版八年级上册2.3等腰三角形 同步练习
试卷更新日期:2021-08-31 类型:同步测试
一、单选题
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1. 已知等腰三角形的一个内角等于 ,则该三角形的一个底角是( )A、 B、 或 C、 或 D、2. 若等腰三角形的周长是 ,其中一边长为 ,则腰长是( )A、 B、 C、 或 D、无法确定3. 等腰三角形的周长是 16cm,其中一边长为4cm,则该等腰三角形的底边长为( )A、8cm B、4cm C、10cm D、4cm或8cm4. 下列说法错误的是( )A、有两边相等的三角形是等腰三角形 B、直角三角形不可能是等腰三角形 C、有两个角为60°的三角形是等边三角形 D、有一个角为60°的等腰三角形是等边三角形5. 一个角是 的等腰三角形是( )A、等腰直角三角形 B、等边三角形 C、直角三角形 D、上述都正确6. 下列各组数据能作为一个等腰三角形各边长的是( )A、 , , B、 , , C、 , , D、 , ,7. 在等腰三角形ABC中,它的两边长分别为8cm和4cm,则它的周长为( )A、10cm B、12 cm C、20 cm或16 cm D、20 cm8. 如图,已知AB=AC,AD是△ABC的高,下列结论不一定正确的是( )A、∠B=60° B、∠B=∠C C、∠BAD=∠CAD D、BD=CD9. 如图:用一张长为4cm,宽3cm的长方形纸片,过两个顶点剪一个三角形,按裁剪线长度所标的数据(单位:cm)不可能实现的是( )A、 B、 C、 D、10. 如图,等边△ABC的边长是6,则高AD=( )A、3 B、 C、 D、
二、填空题
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11. 面积为48的等腰三角形底边上的高为6,则腰长为 .12. 已知等边三角形的边长是2,则这个三角形的面积是 . (保留准确值)13. 若等腰三角形一腰上的高等于腰长的一半,则此等腰三角形的二个底角的度数等于 度.14. 老师在投影屏上展示了如下一道试题:
已知:如图,BD平分∠ABC,AB=AD.求证:AD∥BC.
证明:∵BD平分∠ABC,
∴∠ABD=∠CBD(①角平分线定义).
∵AB=AD,
∴∠ABD=∠ADB(②等角对等边).
∴③∠ADB=∠DBC,
∴AD∥BC(④内错角相等,两直线平行).
则以上证明过程中,结论或者依据错误的一项是.
15. 如图,已知AB=AC,AD=BD=BC.在BC延长线上取点C1 , 连接DC1 , 使DC=CC1 , 在CC1延长线上取点C2 , 在DC1上取点E,使EC1=C1C2 , 同理FC2=C2C3 , 若继续如此下去直到C2021 , 则∠C2021的度数为.16. 如图,AD是等边 ABC的中线,E是AC上一点,且AD=AE,则∠EDC=°三、解答题
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17. 如图,△ABC是等边三角形,DF⊥AB,DE⊥CB,EF⊥AC,求证:△DEF是等边三角形.18. 如图,已知在△ABC中,△ABC的外角∠ABD的平分线与∠ACB的平分线交于点O,MN过点O,且MN∥BC,分别交AB、AC于点M、N.求证:MN=CN﹣BM.
四、作图题
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19. 在如图的正方形网格中,每个小正方形的边长都是1,请在图中画出2个形状不同的等腰三角形,使它的腰长为 ,且顶点都在格点上,则满足条件的形状不同的等腰三角形共多少个.20. 已知△ABC的三条边长分别为2,5,6,在△ABC所在平面内画一条直线,将△ABC分成两个三角形,使其中一个三角形为等腰三角形.(1)、这样的直线最多可以画条;(2)、请在三个备用图中分别画出符合条件的一条直线,要求每个图中得到的等腰三角形腰长不同,尺规作图,不写作法,保留作图痕迹.
五、综合题
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21. 已知:如图,在△ADC中,AD=CD , 且AB∥DC , CB⊥AB于B , CE⊥AD交AD的延长线于E , 连接BE .(1)、求证:CE=CB;(2)、若∠CAE=30°,CE=2,求BE的长度.22. 在 中,AB=20cm,BC=16cm,点D为线段AB的中点,动点P以2cm/s的速度从B点出发在射线BC上运动,同时点Q以 cm/s( >0且 )的速度从C点出发在线段CA上运动,设运动时间为 秒。(1)、若AB=AC,P在线段BC上,求当 为何值时,能够使 和 全等?
(2)、若 ,求出发几秒后, 为直角三角形?
(3)、若 ,当 的度数为多少时, 为等腰三角形?(请直接写出答案,不必写出过程)23. 如图(1)、问题发现:如图1,如果 和 均为等边三角形 等边三角形的三条边都相等,三个角都是 ,点B、E、D三点在同一直线上,连接 则CD与BE的数量关系为; 的度数为度.(2)、探究:如图2,若 为三边互不相等的三角形,以它的边AB、AC为边分别向外作等边 与等边 ,连接BE和CD相交于点O , AB交CD于点F , AC交BE于G , 则CD与BE还相等吗?若相等,请证明,若不相等,说明理由:并请求出 的度数?