安徽省淮南市江淮教育联盟2020-2021学年九年级上学期化学第一次月考试卷
试卷更新日期：2021-08-23 类型：月考试卷
一、单选题
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1. 中国传统工艺是国之愧宝，下列民间手工艺中主要发生化学变化的是（ ）A、
捏面人
B、
剪纸花
C、
玉雕
D、
烧瓷
2. “绿水青山就是金山银山”，下列垃圾处理中与此理念相违背的是（ ）A、垃圾发电 B、垃圾堆肥 C、露天焚烧 D、垃圾发酵制燃料3. 下列物质中不属于空气污染物的是（ ）A、一氧化碳 B、二氧化碳 C、二氧化氮 D、二氧化硫4. 下列实验操作正确的是（ ）A、闻气体气味
B、检查气密性 
C、点燃酒精灯 
D、取块状药品 
5. 下列物质的性质中属于物理性质的是（ ）A、氧化性 B、可燃性 C、稳定性 D、吸附性6. 我国的北斗导航卫星系统采用铷原子钟，提供精确时间。如图是铷元素在元素周期表中的相关信息，下列说法正确的是（）
A、铷元素属于非金属元素 B、铷元素的相对原子质量为85.47g C、铷原子的质子数等于中子数 D、铷元素的原子序数为377. 日常生活中经常接触到“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、“加碘食盐”、“加铁酱油”等用品，这里的氟、钙、碘、铁是指（）A、分子 B、原子 C、离子 D、元素8. 催化剂在化工生产过程中有着重要的作用，有关催化剂的说法正确的是（ ）A、催化剂在反应前后质量和性质不变 B、催化剂能改变生成物的质量 C、同一反应可能有多种催化剂 D、催化剂加快反应速率9. 宏观辨识与微观探析是化学学科的重要核心素养，水通电分解的微观示意图如图所示。从图中获得的有关信息正确的是（ ）
A、水是由氢气和氧气组成 B、水是由水分子构成的 C、水是由2个氢元素和1个氧元素组成 D、水是由2个氢原子和1个氧原子构成水分子10. 著名科学家居里夫人首先发现某些原子具有放射性，即原子能自动放射出一些粒子。一种元素的原子经过放射变成了另一种元素的原子，则此原子放射出的粒子一定是（ ）A、电子 B、中子 C、质子 D、原子核11. 粒子的最外层电子数决定粒子的化学性质，以下粒子中与
化学性质相似的是（ ） A、
B、
C、
D、
12. 归纳总结和逻辑推理是化学学习中常用的思维方法。下列归纳推理正确的是A、原子是化学变化中的最小粒子，所以原子用化学方法不能再分 B、分子是保持物质化学性质的最小粒子，所以只有分子才能保持物质的化学性质 C、元素是具有相同质子数的一类原子的总称，具有相同质子数的粒子一定属于同种元素 D、离子是带电的粒子，所以带电的粒子都是离子二、填空题
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13. 分类观是化学学科的重要观念之一，把物质进行分类，能更好的促进我们认识和研究物质，请按照下列要求将以下物质进行分类（用正确序号填空）
①氧气②高锰酸钾③过氧化氢溶液④稀有气体⑤冰水共存物⑥洁净的空气⑦液氮⑧水银⑨澄清的石灰水⑩二氧化碳
混合物：；单质：；化合物：；氧化物：。
14. 水是生命之源，生命的孕育和维系需要水，人类的日常生活和工农业的生产也离不开水，但人为因素使得水资源受到很大程度的污染，让生命受到严重威胁。某校化学兴趣学习小组在学习了水的净化之后，为了探究长江的水质情况，利用周末在老师的带领下，取了一定体积的长江水，发现江水呈浑浊状态，他们进行了分组实验：(1)、第一小组同学取适量江水，想将浑浊江水变澄清，他们用学过的过滤方法进行操作在此操作过程中，他们需要选择的主要玻璃仪器有 ， 但经他们小组过滤后，滤液仍然呈浑浊，请你帮他们分析一下可能原因（写一点即可），处理方法：。(2)、第二小组同学也取适量江水进行了过滤操作，他们得到了澄清的水，其中有一位同学高兴地叫到“我得到了纯水了！”，你同意该同学的说法吗？说出你的理由 ， 为了证明你的理由，验证的方法。15. 小明同学在学习了氧气的性质时，发现铁丝在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧。了解到物质在空气中燃烧实际上是与其中的氧气发生了反应，氧气的浓度越大燃烧越旺盛，他心中产生了一个疑问：铁丝燃烧所需氧气最低浓度是多少？他想进行探究，需要收集不同浓度的氧气，若要得到氧气浓度约为80%的气体，假设他选用250mL的集气瓶，留集气瓶容积1/5水用于性质实验，请回答下列问题：(1)、铁丝在氧气中的燃烧现象：。(2)、铁丝燃烧的文字表达式：。(3)、他该在250mL的集气瓶中约装多少体积的水来收集氧气？（通过列式计算，结果保留整数）三、综合题
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16. 现有下列实验装置示意图，结合实验装置图回答有关问题.
(1)、写出标号①的仪器名称。(2)、在实验室里，常采用加热高锰酸钾、分解过氧化氢或加热氯酸钾的方法制取氧气，若用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取较为纯净的氧气，选用的制取装置为（填字母）；我们也可用F装置来收集氧气，那气体应从进（填a或b），验满的方法是 ， 写出该反应的文字表达式 ， 反应的基本类型为。17. 人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也就没有生机勃勃的地球。但在二百多年前人们并不了解空气，直到法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究空气成分，才让人们揭开空气的神秘面纱。
(1)、拉瓦锡用图1的实验得出的结论是 ， 但该实验也有不足之处。(2)、图2的实验是仿照图1的实验的原理，老师在课堂上演示的实验，请写出红磷燃烧的文字表达式。有位同学向老师提出了一个问题：此实验中能否用木炭代替红磷验证空气中氧气的含量？老师直接把问题交给了同学们，同学们讨论后认为不能，理由是。后来老师又启发同学们若将此实验稍作改动，我们也可用木炭代替红磷做此实验，同学们经过激烈地讨论，他们的改动方法是。(3)、本节课激发了同学们的探究兴趣，同学们课后对图2的实验又进行了改进如图3，用放大镜聚焦太阳光而点燃红磷，该装置的优点是。18. 过氧氢溶液分解可以制取氧气，为了探究过氧化氢溶液分解制氧气速率的与哪些因素有关，王老师带领化学兴趣小组做了5组实验，具体实验数据如下表，请你一同参与他们的探究，并回答下列问题实验编号
过氧化氢溶液的质量分数/%
过氧化氢溶液的用量/mL
催化剂（二氧化锰）的用量g
反应温度/℃
收集气体体积/mL
所需时间/S
①
20
5
0.1
85
20
3.8
②
15
2
0.2
20
20
2.8
③
5
2
0.2
20
20
7.4
④
20
5
0.1
55
20
10.5
⑤
15
2
0.1
20
20
21.6
数据如上表，请你一同参与他们的探究，并回答下列问题。
（提出问题）过氧化氢溶液分解制氧气速率与哪些因素有关？
（猜想与假设）兴趣小组中三位同学分别作出如下猜想：
A同学：与过氧化氢溶液的质量分数有关
B同学：与催化剂的用量有关
C同学：与反应温度有关
（实验与结论）
(1)、请写出该实验涉及的反应的文字表达式：。(2)、实验（填序号）证明A同学的猜想是正确的，B同学的猜想的依据是实验（填序号）。(3)、C同学得出的结论是。(4)、（拓展探究）请你再设计出一个方案，进一步探究其它影响过氧化氢溶液分解制氧气速率的因素（写出猜想、方法）