天津市一中2020-2021学年高一下学期语文期末试卷

试卷更新日期:2021-08-17 类型:期末考试

一、选择题组

  • 1. 阅读下面的文字,完成各题。

    提起“两弹元勋”和“航天英雄”,大家都        , 有以钱学森为代表的科学家,有以杨利伟为标志的航天员群体。可是,( )。东风基地是中国航天事业的发祥地,“两弹一星”的诞生地。身为大漠航天人的后代,作者熟悉自己的父辈——第一代航天人       的创业史,熟悉60多年来航天事业从无到有、从弱到强的发展史,也熟悉一代代航天人       的奋斗史,切身体会深藏于他们内心的        与骄傲。她以40多万字左右的作品,生动讲述了两代航天人为实现强军梦的奋斗故事,以及他们的情感经历、家庭生活和精神世界,真实再现了共和国航天发展史的印记。

    (1)、依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( )
    A、了如指掌     筚路蓝缕    前赴后继    丰盈 B、耳熟能详     艰苦卓绝    义无反顾    丰盛 C、了如指掌     艰苦卓绝    义无反顾    丰盛 D、耳熟能详     筚路蓝缕    前赴后继    丰盈
    (2)、下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( )
    A、大家对大漠深处的航天人却知之甚少。他们默默奉献,隐身戈壁,是无名英雄 B、提起大漠深处的航天人,大家却知之甚少。他们隐身戈壁,默默奉献,是无名英雄 C、大漠深处的航天人却容易被人们遗忘。他们是无名英雄,隐身戈壁,默默奉献 D、提起大漠深处的航天人,大家却一无所知。他们隐于戈壁,勇于奉献,是无名英雄
    (3)、文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )
    A、她以40多万字左右的作品,生动讲述了两代航天人为实现强军梦的奋斗故事,以及他们的情感经历、家庭生活和精神世界 B、她的作品有40多万字,不但讲述了两代航天人为实现强军梦的奋斗故事,而且刻画了他们的情感经历、精神世界和家庭生活 C、她以40多万字的作品,生动讲述了两代航天人为实现强军梦的奋斗故事,展现了他们的家庭生活、情感经历和精神世界 D、她在40多万字左右的作品中,生动讲述了两代航天人为实现强军梦的奋斗故事和家庭生活,展现了他们的情感经历和精神世界

二、选择题

  • 2. 下列文学常识相关内容的搭配正确的一项是(    )

    A

    别里科夫

    《装在套子里的人》

    卡夫卡

    短篇小说巨匠

    B

    明代

    文言短篇

    蒲松龄

    写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分

    C

    元杂剧

    《窦娥冤》

    元曲四大家

    四折一楔子

    D

    沛公

    《左传》

    叙述详尽的纪传体

    以时为经,以事为维

    A、A B、B C、C D、D

三、文言文阅读

  • 3. 阅读下面两段文言,完成各题。

    (甲)

    夫风化者,自上而行于下者也,自先而施于后者也。是以父不慈则子不孝,兄不友则弟不恭,夫不义则妇不顺矣。父慈子逆,兄友两弟傲,夫义而妇陵,天之凶民,乃刑戮之所摄,非训导之所移也。

    孔子曰:“奢则不逊,俭则;与其不逊也,宁固。”又云:“如有周公之才之美,使骄且吝,其余不足观也已。”然则可俭而不可吝已。俭者省约合礼之谓也吝者穷急不恤之谓也今有施则奢俭则吝如能施而不奢俭而不吝可矣。

    裴子野有疏亲故属饥寒不能自者,皆收养之。家素清贫,时逢水旱,二石米为薄粥,仅得遍焉,躬自同之,常无厌色。邺下有一领军,贪积已甚,家童八百,誓满一千,朝夕每人肴膳,以十五钱为 , 遇有客旅,更无以兼。后坐事伏法,籍其家产,麻鞋一屋,弊衣数库,其余财宝,不可胜言。南阳有人,为生奥博,性殊俭吝。冬至后女婿谒之,乃设一铜瓯酒,数脔獐肉,婿恨其单率,一举尽之,主人愕然,俯仰命益,如此者 , 退而责其女曰:“某郎好酒,故汝常贫。”及其死后,诸子争财,兄遂杀弟。

    (节选自南北朝·颜之推《颜氏家训·治家》,有删改)

    (乙)

    众人皆以奢靡为荣,吾心独以俭素为美。人皆嗤吾固陋,吾不以为病。应之曰:“孔子称‘与其不逊也,宁固’;又曰‘以约失之者,鲜矣’;又曰‘士志于道,而耻恶衣恶食者,未足与议也。’古人以俭为美德,今人乃以俭相诟病。嘻,异哉!”

    御孙曰:“俭,德之共也;侈,恶之大也。”共,同也;言有德者皆由俭来也。夫俭则寡欲,君子寡欲则不役于物,可以直道而行;小人寡欲则能谨身节用,远罪家。故曰:“俭,德之共也。”侈则多欲。君子多欲则贪慕富贵枉道速祸小人多欲则多求妄用,败家丧身;是以居官必贿,居乡必盗。故曰:“侈,恶之大也。”

    昔正考父饘粥以糊口,孟僖子知其后必有达人。季文子相三君,妾不衣帛,马不食粟,君子以为忠。管仲镂簋朱纮,山节藻棁,孔子鄙其小器。公叔文子享卫灵公,史鰌知其及祸;及戌,果以富得罪出亡。石崇以奢靡夸人,卒以此死东市。近世寇莱公豪侈冠一时,然以功业大,人莫非,子孙习其家风,今多穷困。其余以俭立名,以侈自败者多矣,不可遍数,聊举数人训汝。汝非徒身当服行,当以训汝子孙,使知前辈之风俗云。

    (节选自宋·司马光《温国文正司马公文集·训经示康》,有删改)

    (1)、下列各项句中加点词语的意义,完全相同的一项是(    )
    A、奢则不逊,俭则                 诸侯之所大患,不在战矣 B、俯仰命益,如此者                后秦击赵者 C、以十五钱为                      六国互丧,赂秦耶 D、裴子野有疏亲故属饥寒不能自者    朝而夕设版焉
    (2)、下列加点字的用法与“远罪丰家”的“丰”相同的一项是(    )
    A、成以其小, B、人君当神器之 C、李牧连 D、铛玉石,金块珠砾
    (3)、下列各组句子中加点词的意义和用法,相同的一组是(   )
    A、父慈子逆                度义后动 B、夫义而妇陵,天之凶民    居曰;不吾知也 C、人莫非                  虽董以言行 D、聊举数人训汝            日削月割,趋于亡
    (4)、甲文中面波浪线的句子,断句最合理的一项是(    )
    A、俭者省约/为礼之谓也/吝者穷急/不恤之谓也/今有施则奢俭/则吝如能施/而不奢俭/而不吝可矣 B、俭者省约/为礼之谓也/吝者穷急/不恤之谓也/今有施则奢/俭则吝如能/施而不奢俭/而不吝/可矣 C、俭者/省约为礼之谓也/吝者/穷急不恤之谓也/今有施则奢/俭则吝如能施/而不奢/俭而不吝可矣 D、俭者/省约为礼之谓也/吝者/穷急不恤之谓也/今有施则奢/俭则吝/如能施而不奢/俭而不齐/可矣
    (5)、下列对文章的理解与分析,不恰当的一项是(    )
    A、甲文引用孔子的话,说明了应提倡节俭但不能吝啬的道理;乙文引用孔子的话,则既揭示了论点“以俭素为美”的思想基础,又是对论点的证明。 B、甲文用裴子野、邺下领军和南阳人的例子,让人分别看到了人性中的善良、贪婪与吝啬。 C、乙文用正考父、季文子、管仲、石崇等人的事例从正反两面论证“以俭立名,以侈自败”的道理。 D、两段选文虽然都是家训,材料率富,都采用了事例论证与引用论证,内蕴深厚,但两文叙议侧重点有别,文字风格迥异。
    (6)、把下列句子翻译成现代汉语。

    ①士志于道,而耻恶衣恶食者,未足与议也。

    ②君子多欲则贪慕富贵,枉道速祸;小人多欲则多求妄用,败家丧身

四、情景默写

  • 4. 补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、长桥卧波,未云何龙?复道行空,?(《阿房宫赋》)
    (2)、曾皙说到他的志向是在暮春时节,“冠者五六人,童子六七人,浴乎沂, , 咏而归”,得到了老师孔子的赞赏。
    (3)、秦与六国的灭亡史常被后人用来针砭时弊,杜牧《阿房宫赋》以“”批评了后代统治者的错误做法,苏洵《六国论》则以泱泱大国“”表达对重蹈覆辙的忧虑。

五、文学类文本阅读

  • 5. 阅读下面的文字,完成各题。

    一颗未出膛的枪弹

    丁玲

    “娃娃,甭怕,咱是一个孤老太婆,还能害你?”老太婆亲热地望着面前张皇失措的孩子,“你是……嗯,咱知道。”这孩子大约十三岁大小,迟疑地望着老太婆。远处一望无际的原野,没有一个人影,连树影也找不到一点。

    “还是跟咱回去吧,天黑了,你往哪儿走,万一落到别人手上……”

    慢慢的两个人来到一个沟口了。沟里错错落落有几个窑门,还有两个土围的院子,他牵着她在一个斜路上走下去,不敢做声,只张着眼四方搜索着。沟里已经黑起来了,有两个窑洞里露出微明的灯光,小孩子躲在她的身后,在一个窑门前停下了。她开了锁,先把他让了进去。窑里黑魆魆的,他不敢动,听着她摸了进去。“不要怕,娃娃!”她把灯点着了。灶里的火光舔在他们脸上,锅里有热气喷出来。陕北的冬天,孤冷的月亮那黯淡的光辉涂抹着无际的荒原,流落的孩子却拥抱着甜美的梦:他又回到队伍,继续当他的马夫,继续同司号兵玩着……

    孩子跟在老太婆后边去割草。蒙着尘土的沙路上,寻不到杂乱的马蹄和人脚的迹印。他热切地望着远方,他们——大部队到底走得离他多远了呢?他懊恼着自己。那天正在野外放马,突然飞机来了,他藏在一个小洞里,听着外面连绵不断的爆炸声。洞口塌了。等他好不容易爬了出来,就只剩他一人了。他大声地叫喊,凭着感觉一路狂奔,却没遇到一个认识的人……后来才遇着老太婆。

    有人送来包谷做的馍,还有人送来羊毛袜子。①有着红五星的帽子仍揣在怀里 , 他不敢拿出来。大家都高兴地盘问着:“你这么一个娃娃,也当红军,你娘你老子知道么?”

    天真的、热情的笑浮上了孩子的脸。他暂时忘去忧愁,重复着在小组会学来的话:“红军是革命的军队,是为大多数工人农民谋利益的,要团结一切不愿做亡国奴的人去打日本……”

    看见那些围着他的脸露出无限的羡慕,他就更高兴了。老太婆也扁着嘴笑:“咱一眼就看出了这娃娃不是咱们这里的人,你们看他那张嘴多灵呀!”他接着就述说一些打仗的经验,他并不夸张,而事实却被他描写得使人难信,他只好又补充着:“那因为我们有教育,别的士兵是为了两块钱一月的饷,而我们是为了阶级和国家的利益,红军没有一个怕死的;谁肯为了两块钱不要命呢?”

    有一夜,跟着狂乱的狗吠,院子里响起了庞杂的声音,马嘶声、脚步声和喊声一齐涌了进来。烧着火的孩子,心在剧烈地跳:“难道自己人来了么?”

    “呯!”窑门被枪托撞开了。冲进来的人一边骂,一边走到灶边,“哼,锅里预备着老子的晚饭吧。”

    孩子悄悄看了一眼,他认得那帽子的样子,那帽徽是不同的。他的心一下紧缩起来。

    有人眼光扫到老太婆脸上。她瑟缩地坐在地下,掩护她身后的孩子。“这老死鬼干嘛老挨在那儿,藏着什么!”老婆子一动,露出了躲在那里的孩子。孩子被抓到跟前。一个兵打了他一耳光。

    “老子有枪先崩了你!”孩子大声嚷叫,因为愤怒,倒一点也不惧怕了,眼睛里燃烧着火焰。

    “什么地方来的!”拳头又落在他身上,“听口音,他不是这里人!”孩子一声不响,只是咬紧牙。门突然开了,门口直立着一个人,屋子里顿时安静下来。

    “报告连长,有一个小奸细!”

    连长走了进来,审视着孩子,默然坐到矮凳上。

    “可怜咱就这一个孙子,咱要靠他送终的。”老太婆嚎哭起来。几个围观的老百姓壮着胆子附和:“是她的孙子。”

    连长凝视着那双直射过来的眼睛,下了一道命令:“搜他!”

    几十双眼睛都集中在连长手上:一把小洋刀、两张纸票子、一顶黑帽子。纸票反面有一排字,“中华苏维埃人民共和国国家银行”。②帽子上闪着光辉的红色五星。看着它,孩子心里更加光亮了,静静地等待判决。

    “这么小也做土匪!”

    “招来吧!”连长问他。

    “没有什么招的,任你们杀了吧!不过红军不是土匪,我们不骚扰老百姓,四处受人欢迎。我们对东北兵也是好的,争取你们一道打日本,有一天你们会明白过来的!”

    “这小土匪真顽强,红军就是这么凶悍!”他的顽强虽说激怒了一些人,但也得了许多尊敬。连长仍是冷冷地看着他,又冷冷地问道:“你怕死不怕?”这问话似乎羞辱了他,他不耐烦地昂了一下头,急促地答道:“怕死不当红军!”

    围拢来看的人一层一层地在增加,多少人在捏一把汗。连长不动声色,只淡淡地说道:“那末给你一颗枪弹吧!”

    老太婆又嚎哭起来了。许多人的眼皮沉重地垂下了,有的便走开去。但没有人,就连那些凶狠的家伙也没有请示,要不要立刻执行。

    “不,”孩子却镇静地说,“连长,还是留着那颗枪弹吧,留着去打日本,你可以用刀杀掉我。”

    忍不住了的连长,跑过来用力拥抱着这孩子,他大声喊道:“大家的良心在哪里?日本人占了我们的家乡,杀了我们的父母妻子,我们不去报仇,却老在这里杀中国人。看这个小红军,我们配和他相比、配叫他土匪吗?谁还要杀他,先杀了我吧……”声音慢慢地由嘶哑而哽住了。

    孩子觉得有热的东西滴落在他手上,衣襟上。他的眼也慢慢模糊了,隔着一层水雾,③那红色的五星浮漾着 , 渐渐地高去,而他也被举起来了!

    (写于一九三七年四月十四日)

    (1)、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的两项是(    )
    A、小说的对话描写富有表现力。“你怕死不怕?”表现了连长话语的冰冷与震慑:“怕死不当红军!”则表现了孩子对革命的坚定信念。 B、老太婆一开始就了解小孩的身份却对他呵护备至,百姓也乐意与这个小红军亲近、为他打掩护,这些都反映人们对红军的信任与拥护。 C、小说善于运用对比、反衬。比如百姓对红军小战士和东北兵的不同态度,连长前后的变化,都在对比中突出了反战的主题。 D、小说塑造人物鲜明有个性。在表现小战士落伍孤独无助时,显得真实可信;但在表现他面对东北军时,让一个孩子的英勇无畏彻底改变了东北军的立场,略显生硬牵强。 E、小说题目“一颗未出膛的枪弹”,意蕴丰富,既提示情节,指连长要给孩子一颗枪弹,最后却没有执行;也象征着小红军,他虽未上场杀敌,却有坚定的信念与抗日的决心;还象征着一切抗日的力量,它们凝聚在一起,必将摧毁敌人,标题暗示了主题。
    (2)、小说的环境描写富有表现力。诸任选两例。结合具体语句,分析本文环境描写的作用。
    (3)、请概括文中“孩子”的形象
    (4)、“红色五角星的帽子”在文中三次出现且表述富于变化。请简要分析这样写有何效果。

六、名著阅读

  • 6. 以下三处描写分别与《红楼梦》中人物对应正确的是(    )

    甲:“俊眼修眉,顾盼神飞,文彩精华,见之忘俗”

    乙:“腮凝新荔,鼻腻鹅脂,温柔沉默,观之可亲”

    丙:“无故寻愁觅恨,有时似傻如狂,纵然生得好皮囊,腹内原来草莽,潦倒不通世务,愚顽怕读文章,行为偏僻性乖张,那管世人诽谤”

    A、贾探春   贾迎春   贾宝玉 B、贾探春   薛宝钗   薛蟠 C、史湘云   贾探春   贾宝玉 D、林黛玉   薛宝钗   薛蟠
  • 7. 大观园是《红楼梦》中贾府为元春省亲而修建的别墅,元春题其园之总名曰“大观园”,正殿匾额云“顾名思义”。元春省亲后,命宝玉和诸钗入园居住,大观园寄托着作者的人生理想和社会理想。如果把大观园看作是一个班级,需要选一个班长,你会选谁呢?请说明理由。

七、话题作文

  • 8. 阅读下面的材料,根据要求写作。

    暑假过后,我们就要开启选课走班模式。大家要根据个人的兴趣爱好和发展需要,提前有针对性地选择课程内容,设计人生方向。这引发了一场关于“设计”的讨论。

    有人认为,求学要及早设计,精彩的人生更需要设计,我们应该先想好自己要过怎样的人生,并以此确定自己前进的道路,即对自己未来的发展做出一种预见性的设计;也有人认为,与其执着于设计自己的未来,不如努力让自己拥有更多种可能,因为人生的精彩之处恰在于不确定性。

    对此,你怎么看?请就“人生是否需要设计”这一话题,写一篇文章,谈谈你的认识与思考。要求;自拟标题。自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息:不少于800字。