道法七上3.6.2 师生交往 基础练习
试卷更新日期：2021-08-16 类型：同步测试
一、单选题
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1. 课堂上老师突然咳嗽不止，让学生先自学。这时有位学生站起来问，老师我可以问您一个问题吗？老师点点头。学生拿起自己的水杯，走到讲台旁，轻轻地把水杯放到讲桌上，悄悄地对老师说，那个问题我突然明白了，转身回到座位。这一故事说明，建立良好的师生关系需要我们（ ）
①相信老师 ②宽容老师 ③关心老师 ④尊重老师
A、①② B、①③ C、②④ D、③④2. “吾爱吾师，吾更爱真理”。老师不是圣人，何况圣人也会犯错。当老师讲课出错时，正确的做法是（ ）①私下里与老师交流看法 ②课后给老师打电话探讨
③当面嘲笑老师的错误 ④课后写纸条给老师表达自己的看法
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④3. 有一首歌的歌词是：“我想更懂你，我们却更有距离，是不是都用错言语、也用错了表情，其实我想更懂你……”“你板着脸孔不屑地对着我看，我的视线没有勇气，只好面对冷冰冰的地板……我其实没那么好战，我也希望说话可以婉转不让你心烦，对你开口好难，我想要无话不谈……”对上述歌词理解正确的是（ ）①要学会理解老师和父母的良苦用心
②与老师和家长相处，要讲究“技巧”
③主动表达自己的需求，让老师和父母都满足我们
④沟通、理解能有效化解师生、亲子间的矛盾与冲突
A、①③ B、①④ C、②③ D、②④4. 小强很喜欢的数学课陈老师请产假，他不喜欢新任的数学老师的教学风格，导致数学成绩上不去而苦恼，对此，他正确对待和解决问题的路径应该（ ）①努力适应新教法提高成绩 ②发现新任老师的各种优点
③主动与新任老师交流探讨 ④承认老师之间是有差别的
A、①→③→②→④ B、④→②→③→① C、④→①→②→③ D、②→④→③→①5. 对于老师的表扬和批评，下列理解正确的是 （ ）A、表扬是肯定，批评是蔑视 B、表扬是鼓励，批评是提醒 C、表扬是爱护，批评是放弃 D、表扬是溺爱，批评是打击6. 以下同学的做法中属于尊重老师的表现的是（ ）A、小明认为美术是副科，因此对美术老师不理不睬 B、王晨觉得数学老师是刚毕业的新老师，上课时故意睡觉 C、张强总把老师的正确批评当耳旁风，经常顶撞老师 D、小丽每次向老师请教问题后都会说声谢谢7. 我们与老师建立良好关系的开始是（ ）A、彼此尊重 B、亦师亦友 C、消除分歧 D、自我反思8. 师生交往是学校生活的重要内容。下列属于良好师生关系的有（ ）①鲁杰向王老师提出班级管理的建议
②孟晓不服刘老师的批评，顶撞刘老师
③陈老师和浩轩同学在元旦晚会上表演小品
④放学后，子萱找张老师探讨学习中的疑难问题
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④9. 2018年6月11口，安徽五河县一小学生家长，因在微信群里向老师询问未马上得到回复，就在群里辱骂老师，还到校内扇了老师的耳光。13日，五河警方表示，打人家长被处行政拘留10日。这则材料启示我们（ ）①作为学生和家长对老师应当多一份理解
②作为家长要学会和老师沟通
③作为家长应尊师重教
④教师已经发展为一种专门职业
A、②③④ B、①②④ C、①②③ D、①③④10. 教师和学生在课堂上针锋相对，教师怒气冲冲，高声呵斥；学生大声顶撞，愤愤不平，以致课堂教学无法进行下去……近几年，这样的现象在课堂上已不罕见，矛盾更为激化的事例也时有发生。解决上述问题的可行办法是（ ）A、制定严格的校规约束学生 B、让学生惧怕的老师当班主任 C、加强师生之间的沟通和交流 D、开除经常违反课堂纪律的学生11. 师生情是人类最纯粹的感情之一，下列师生相处的方式中，不值得我们提倡的是（ ）A、作为学生主动参与、勤学好问的态度有助于与老师相互交流 B、对待老师的批评，我们要耿耿于怀，这是对我们的巨大打击 C、相互尊重，是良好师生关系建立的开始 D、在平等相待、相互促进中，我们可以跟老师成为朋友12. 2021年3月1日起正式实施的《中小学教育惩戒规则（试行）》指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。对此，下列认识正确的是（ ）①有利于维护学校教育教学秩序
②会造成师生关系紧张，打破师生平等地位
③可以矫正部分学生的不良行为，促进其健康成长
④使教育惩戒有章可循，有效规范教师的教育教学行为
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④13. 《中小学教育惩戒规则（试行）》于2021年3月1日起实施，《规则》赋予教师教育惩戒权有利于（ ）①更好规范学生言行 ②引导学生健康成长
③教师依法体罚学生 ④化解师生之间矛盾
A、①② B、①③ C、①④ D、③④二、材料分析题
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14. 观察与探究
父母的叮嘱在耳边响起，你会觉得“好烦哦”；长辈与自己的看法有分歧，有时你会不屑一顾；同学的无心之言，认为是在贬低自己；老师多看两眼，觉得是“不怀好意”……青春期敏感心灵中“忽忽”燃起的小火苗，让我们不由得开启“怼”模式，成为屡屡伤害父母和同学老师的“刺猬少年”。
(1)、材料中“刺猬少年”与哪些人的沟通存在问题？(2)、为避免因敏感而冲动“怼”人，我们应该怎么做？（至少从三个角度回答）15. 材料一：上自习课时，班主任刘老师发现小华同学的座位下有一堆纸团，要求小华捡起来，小华不捡，老师就批评了小华，小华觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。老师生气地捡起了纸团，发现不是小华的……材料二：七年级的小娟最近比较烦，“父母总是逼我练钢琴，还把我当小孩看，无论做什么都要反复叮嘱，没完没了。”“父母一点也不理解我，无论交朋友、穿衣打扮，还是吃东西，只要是我的事，他们就要干涉，我一点自由都没有。”小娟在日记中写道。
(1)、材料一和材料二分别反映了什么问题。(2)、材料二中小娟“比较烦”的原因可能有哪些？(3)、结合材料一和材料二，请你谈谈为建立和谐的师生关系、亲子关系，作为学生的我们应该怎么办？