部编版(五四制)2021-2022学年二年级上册《难忘的泼水节》同步练习

试卷更新日期:2021-08-10 类型:同步测试

一、基础知识积累

  • 1. 看拼音写汉字。

    wàng

    lóng

    pào

    chuān

    xiàng

    lìng

  • 2. 数笔画填空
    (1)、“向”共画,第2画是 , 组词
    (2)、“龙”共画,第5画是 , 组词
    (3)、“穿”共画,第2画是 , 组词
    (4)、“泼”共画,最后1画是 , 组词
  • 3. 生字扩词

    忘:      泼:   

    度:      龙:   

    炮:      穿:   

    向:      令:   

  • 4. 选词填空。
    (1)、四面八方     笑容满面

    ①一大早,人们敲起象脚鼓,兴高采烈地从赶来。

    ②周总理地来到人群中。

    (2)、高兴      开心

    ①今年,傣族人民格外

    ②周总理和傣族人民笑哇,跳哇,是那么

  • 5. 句子训练。
    (1)、读句子,用加点词语写句子。

    ①例:傣族人民特别高兴。

    ②例:傣族人民一边欢呼,一边向周总理泼水,祝福他健康长寿。

    (2)、连词成语,加上标点。

    多么    啊     1961年     的    幸福    泼水节

  • 6. 朗读下面五个感叹句,应该用怎样的语速语气?

    ①欢快而热烈    ②缓慢而陶醉

    (1)、人们欢呼着:“周总理来了!”
    (2)、清清的水,泼啊,洒啊!
    (3)、周总理和傣族人民笑啊,跳啊,是那么开心!
    (4)、多么幸福啊,1961年的泼水节!
    (5)、多么令人难忘啊,1961年的泼水节!
  • 7. 按要求写句子。
    (1)、用括号里的词把句子写具体。

    周总理来到人群中。(笑容满面地)

    (2)、照样子补充句子。

    例:多么幸福啊,1961年的泼水节!

    ①多么快乐啊,!

    ②多么!

二、阅读理解

  • 8. 阅读

        开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领晨灌,我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋的,人人脸上笑开了花。清水是吉祥如意象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,怎么能不高兴呢。

    (1)、这段话共句,第句具体写了泼水节的场景。
    (2)、文中画线部分可以用一个词的概括(    )。

    男女老少    男男女女    人民大众

    (3)、下面句子换个说法正确的是(    )

    谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,怎么能不高兴呢!

    ①谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,怎么能高兴?

    ②谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,肯定很高兴。

  • 9. 同步阅读。

    关  怀

    我没有想到,周恩来总理会到我们的学校里来视察,更没有想到,周总理会跟我们一同上课。

    那天上午,我们和往常一样,正在教室里全神贯注地听老师讲课。周总理轻轻地走进来了。我们一看见周总理,都站了起来。周总理一边和老师握手,一边说:“老师好!”接着又转向我们,说:“小朋友好!”

    周总理让大家坐下。他走到教室后面,看墙上的“学习园地”,一边看一边不住地点头。然后,他在我身边坐下来,拿起我的语文课本,轻轻地问:“是讲这一课吗?”我连忙回答:“是的。”周总理戴上眼镜,认真地看课文。看完课文,他把眼镜拿在手里,跟我们一起听讲。窗外阳光灿烂,菜花的香气一阵阵扑进教室来。春天这样美好,周总理这样关心我们,我们感到又温暖,又幸福。

    (1)、短文题目“关怀”指的是的关怀。
    (2)、根据短文内容填写。

    周总理地走进教室。在“我”身边坐下后拿起课本,地问“我”是不是讲这一课,并地看课文,之后和“我们”一起听讲。

    (3)、“周总理这样关心我们”,那么,周总理的关心体现在哪里?(    )

    ①周总理和“我们”一起上课。

    ②周总理观看教室后面的“学习园地”。

    ③周总理和老师握手。

    (4)、“我”的心情是怎样的?找出来。
    (5)、用文中的词语“一边……一边……”造句。

三、语言表达

  • 10. 学习了《难忘的泼水节》我们对周总理和人民心连心有了一定的认识,对傣族人民的泼水节也有了一些了解。我国的民族节日和民间习俗有很多,如彝族人民的火把节,藏族人民的望果节,侗族人民的花炮节等。请你课外再了解一些向同学们介绍介绍吧!