福建省厦门市湖里区2020-2021学年三年级上学期语文期中检测试卷

试卷更新日期:2021-07-24 类型:期中考试

一、积累与运用(37分)

  • 1. 看拼音写词语。

    zǎo chén , 他chuān dài整齐,带上一hé yán liào , 沿着pū满jīn sè落叶的道路,一直走到山的jìn tóu , 伸展shuānɡ bì , 开始画出各种排列不ɡuī zé的jú huā

  • 2. 根据课文内容填空。
    (1)、秋天是萧瑟的,但杜牧却停下车来,静静地欣赏着枫林美景,感受秋天的美丽,正如他所写诗句一样:
    (2)、牧童为了捉知了,一下子停止了歌唱站在了树下,特别有趣,正如清代的袁枚在诗中写道的:“。”
    (3)、菊花仙子得到的颜色就更多了,……美丽的菊花在频频点头。
    (4)、“。”这句话告诉我们一个道理:只要有理,走到什么地方都能行得通,无理无论走到哪里都站不住脚。
  • 3. 下列加点字的注音不正确的一组是(    )
    A、(dí)       期(jià) B、时(shà)     阿族(chānɡ) C、(sònɡ )    私(shú) D、跤(shuāi)   打(āi)
  • 4. 下列词语书写全部正确的一组是(    )
    A、飘扬  结白 B、厉声  爱戴 C、练习  猜迷 D、糊涂  攻课
  • 5. 与“窿”字读音相近的一项是(    )
    A、 B、 C、 D、
  • 6. “老屋想,这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。”对带点词“意思”理解正确的一项是(    )
    A、意义,道理 B、用意 C、略表心意 D、情趣,有趣
  • 7. 下列四首诗中,不是描写秋天景色的一首诗是(    )
    A、《山行》 B、《所见》 C、《夜书所见》 D、《赠刘景文》
  • 8. “小朋友的脚,常被那香味勾住。”意思是说(    )
    A、果树把小朋友的脚绊住。 B、秋天的水果太香甜,吸引着小朋友不想离开。 C、小朋友们太喜欢吃水果了。 D、小朋友太贪玩了,不想离开。
  • 9. “老屋已经活了一百多岁了。”这句话运用了(    )的修辞手法。
    A、比喻 B、夸张 C、排比 D、拟人
  • 10. 下列不属于童话特点的是(    )
    A、拟人手法 B、富有童真 C、想象丰富 D、语言华丽
  • 11. “哎呀,”狐狸说道,“原来是这样!你这是给我设了一个圈套啊!”这句话要用(    )语气来读。
    A、兴奋 B、哀怨 C、开心 D、缓慢
  • 12. 下列对日记格式的叙述不正确的一项是(    )
    A、日记在第一行先写上日期、星期几、天气。 B、写日记时,你也可以用有趣的语言来写天气情况,或用图画来表示。 C、日记正文格式和习作一样。 D、日记在正文结尾处的偏右方写上自己的名字。

二、阅读理解(共33分)

  • 13. 阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段。

        每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。然而,这更增添了水泥道的美。

        我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……

        要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。

    (1)、通过学习,我知道文中的“金色巴掌”是指(    )
    A、动物的脚掌 B、梧桐树 C、手掌 D、梧桐树叶
    (2)、“棕红色的小鸟”指的是(    )
    A、空中飞鸟 B、玩具鸟 C、小雨靴 D、鸟宝宝
    (3)、“要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。”说明作者飞心情是(     )
    A、痛痛快快 B、恋恋不舍 C、伤心欲绝 D、愁眉不展
    (4)、“铺满金色巴掌的水泥道”真美,你在上学路上看到了什么样的景色,请用几句话写下来吧。
  • 14. 阅读《垃圾分类》。

        我们每个人每天都会扔出许多垃圾,你知道这些垃圾它们到哪里去了吗?它们通常是先被送到堆放场,然后再送去填埋。如今中国生活垃圾一般可分为四大类:可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有:综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。

    主要分类:

        ①可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。废纸:主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等,但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。塑料:主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶、牙膏皮等。玻璃:主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。金属物:主要包括易拉罐、罐头盒等。布料:主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。通过综合处理回收利用,可以减少污染,节省资源。

        ②厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物,经生物技术就地处理堆肥,每吨可生产0.3吨有机肥料。

        ③有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等,这些垃圾需要特殊安全处理。

        ④其它垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物,采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。

    (1)、以下选项中,不属于中国生活垃圾的一项是(    )
    A、可回收垃圾 B、不可回收垃圾 C、厨余垃圾 D、有害垃圾
    (2)、以下垃圾中,需要进行特殊安全处理的一项(    )
    A、玻璃 B、剩饭 C、废电池 D、食物残渣
    (3)、可回收垃圾的综合处理,回收利用,可以起到的作用中,以下选项表达不准确的是(    )
    A、减少污染 B、节省资源 C、增强资源的利用率 D、产生有机肥料
    (4)、以下选项中,不是目前常用的垃圾处理方法的一项是(    )
    A、综合利用 B、卫生填埋 C、焚烧和堆肥 D、特殊安全处理
    (5)、你觉得垃圾分类会给人们的生活带来哪些好处?请至少选择两条谈一谈。
  • 15. 阅读《盗贼和小羊羔》,完成练习。

        ①柔软的草地上,如同铺了一层绿色的地毯,羊群“咩咩”地叫着玩着。

        ②这时,一个盗贼从这里经过。盗贼饿坏了。突然,他看到有一只肥肥的小羊羔离开了羊群,自己玩了起来。

        ③“那只小羊羔的味道一定不错。”

        ④说着,盗贼就把那只小羊羔偷偷地揣进怀里,快步朝林子那边跑去。

        ⑤到了林子里,盗贼把小羊羔从怀里掏出来,举起一块石头想砸死它。可是,小羊羔根本就不知道自己会被杀死,只是仰着头看着盗贼的脸。看着小羊羔纯净的眼睛,盗贼觉得它很可怜,手中的石头怎么都砸不下去。盗贼把举起来的石头“啪”地扔到了对面的一棵树上,又把小羊羔揣进怀里,忍着饥饿 , 来到了一个村子里。

        ⑥在村口的水车旁边,他遇到了一个背着面包的农民,就问:“喂,我能不能用小羊羔跟你换点面包?”

        ⑦农民说:“当然可以喏,我可以给你五个刚烤好的面包。”

        ⑧说完,就从背后的口袋里拿出了面包。

        ⑨于是,盗贼就准备用小羊羔换了面包。可是当他看到小羊羔被农民拎在手上,样子很可怜,又不忍心拿它换面包了。盗贼决定不换了。

        ⑩他又把小羊羔揣进了怀里,_______地说:“没法子,这只小羊羔只好由我来养大了。”

        ⑪他继续往前走去。

        ⑫走着走着,天就黑了。小羊羔想吃奶了,叫了起来:“咩咩,妈妈,妈妈,我要吃奶。”

        ⑬“这可不好办了,我又没有奶给你吃。我还是把你送回原来的牧场吧。”

        ⑭说完,盗贼就忍着饥饿 , 按原路返回了。

    (1)、联系上下文,第十段的括号处应填的词语是(    )
    A、唉声叹气 B、自言自语 C、胡言乱语 D、不言不语
    (2)、“说完,盗贼就忍着饥饿,按原路返回了。”盗贼最后又回到了(    )
    A、柔软的草地上 B、林子里 C、水车旁边 D、村子里
    (3)、“柔软的草地上,如同铺了一层绿色的地毯,羊群咩咩地叫着玩着。”这句话运用了(    )的修辞手法。

    A.拟人      B.排比      C.比喻       D.夸张

    (4)、下列对文章内容梳理不正确的一项是(    )
    A、盗贼饥饿难耐,路遇小羔羊便偷偷揣进怀里。 B、盗贼不忍心伤害小羔羊,又把它揣进怀里。 C、盗贼不忍心用小羊羔换面包,决定收养。 D、盗贼觉得小羊羔不好吃,送回牧场。
    (5)、文中两次提到盗贼“忍着饥饿”,他分别是在什么情况下忍着饥饿的?
    (6)、故事中的“盗贼”与你印象中的盗贼形象一样吗?你认为这是一个什么样的盗贼?联系故事内容写一写。

三、习作(共30分,其中卷面分3分)

  • 16. 美丽的森林里住着许多小动物,漂亮的孔雀和善良的乌鸦是邻居。一年一度的“森林小天使”选美大赛又来了,孔雀和乌鸦都报名参加了。在参加选美路上,它们听到不远处传来痛苦的叫声……

        最后漂亮的孔雀落选了,乌鸦当选了“最美小天使”,到底发生了什么事呢?展开想象,编写一个有趣的童话故事。题目自拟,不少于300字。

四、附加题:(10分)

  • 17. 小明特别喜欢看电视,不爱阅读。请你对小明进行劝说,让他爱上阅读,从而能自觉地进行阅读。(劝说要至少说出两点阅读的好处。)