部编版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》同步试卷
试卷更新日期:2021-07-18 类型:同步测试
一、单选题
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1. 下列字形和划线字注音全部正确的一项是( )A、沁(qìn)园春 分(fēn)外 略输 红装素裹(guǒ) B、莽(mǎng)莽 妖娆(ráo) 上阙 江山多娇(jiāo) C、折(zhé)腰 今朝(zhāo) 稍逊(xùn) 原弛蜡象 D、滔(tāo)滔 风骚(sāo) 文采 成吉思汗(hán)2. 下列诗句中,朗读节奏划分有误的一项是( )A、望/长城内外,惟余/莽莽 B、欲与/天公/试比高 C、引/无数英雄/竞折腰 D、只/识弯弓/射大雕3. 下列句子中划线的词,使用正确的一项是( )A、这篇文章最突出的特点是语言富有文采。 B、下雪的时候,雪花覆盖了大地,到处红装素裹 , 风景异常美好。 C、他在老师眼里是好学生,在父母眼里是好孩子,他觉得自己就是备受宠爱的一代天骄 , 事事顺心如意。 D、他的作文写得很风骚 , 特别是在遣词造句方面堪称一绝。4. 下列语句没有运用修辞手法的一句是( )A、须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 B、山舞银蛇,原驰蜡象。 C、惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。 D、一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。5. “惟余莽莽”中“莽莽”和“顿失滔滔”中“滔滔”的意思是( )A、无边无际 河水流动 B、白雪 波涛 C、白雪一片 河水流动 D、无边无际 波涛滚滚6. 感情是书法创作的动力之源,情动于中而形于书。从下面毛泽东《沁园春·雪》书法作品的用笔、结体、章法和墨法,我们感受到毛泽东在创作这幅作品时的( )A、严谨和沉稳 B、潇洒与豪迈 C、刚健而娟秀 D、端庄和雄厚
二、填空题
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7. 解释下列划线的词。
①惟余莽莽 莽莽:
②须晴日 须:
③分外妖娆 妖娆:
④引无数英雄竞折腰 折腰:
⑤略输文采 输:
⑥一代天骄 天骄:
⑦只识弯弓射大雕 弯弓:
⑧俱往矣 俱:
8. 文学常识填空。①词,又称 , 按字数一般分为(58字以内)、(59到90字)和(91字以上)三种。
②“秦皇汉武”中“秦皇”指 , “汉武”指;“唐宗宋祖”中“唐宗”指 , “宋祖”指。
③“风骚”原指《》里的《》和《》里的《》。
三、语言表达
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9. 同学们在学习本课后举行了“毛泽东诗词朗诵会”,现在请你为主持人写一段结束语,来结束这次朗诵会。
要求:①要引用毛泽东的诗词;②语言连贯且富有激情;③80字左右。
10. 古诗词中有许多关于“雪”的名句,如岑参“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,你最喜欢的关于的“雪”的名句还有哪些?请写出来。11. 课文采用多种修辞手法来写景,并融情于景,实现了情与景的交融。请你任选一处景物进行描写,融入自己的心情,至少用上一种修辞手法。(150字左右)【课文片段在线】北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
【写法分析】上阕采用对偶、比喻、拟人等修辞手法,形象地勾画出一幅北国严冬雪景图,句句洋溢着诗人对祖国山河的热爱之情。要做到情景交融,可以有两种方式:一是在写景的同时叙写自己的感受;二是把自己的情思完全融入所描绘的景物中,表面看起来似乎是客观的写景,但字里行间蕴含着深情。常用的修辞手法有比喻、拟人、对偶、排比、反复等 , 要根据具体表达的需要选择使用。
四、现代文阅读
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12. 阅读短文,回答问题。
父亲的节日
金鑫
①那一天,参加一个集体宴会。一个长得很帅气的小男孩,转到我面前,扬着手中一束花花草草,很兴奋的样子。这个调皮的小家伙,在一排花篮上抽抽取取,制作了一束鲜花。我逗他:“给我吧。”他立刻紧张起来,将花别到身后,一口回绝:“不行,这是给我爸爸的。”“为什么要给你爸爸呢?”我问。他扬起小脸:“明天是父亲节呀!”
②哦,是父亲节。我当着众人的面夸奖他:“真是个懂事的孩子!”不料,他又扬起小脸,很认真地问我:“你给你爸爸准备礼物了吗?”这一问竟让我无法回答。因为我还未曾想到过给我的父亲准备礼物。
③孩子看出了我的窘相,抽出一枝康乃馨,放在我的手里。“喏,你把这花带给你的爸爸吧,他一定会很高兴的。”我接过花,看着他那张天真的笑脸,觉得这孩子是个有心人。
④第二天是星期天,早晨,父亲来看我们了。父亲来,事先没有告诉我。他敲门的时候,我们还在梦乡中。看到父亲,我突然想起昨天小男孩给我的花儿。那一枝花儿,我压根儿没考虑带回来,顺手放在了饭桌上。我猜想,父亲知道今天是父亲节吗?
⑤敲门声也唤醒了女儿,她揉揉眼睛,跳下床,来到我的跟前,“爸爸,把眼睛闭上。”我以为她要跟我撒娇,或者做捉迷藏的游戏,便佯装闭眼。她拿出一个手工做的桃子,放到我的手上。待我睁开眼,她在房间里欢呼雀跃,“父亲节快乐,请爸爸吃桃子!”
⑥父亲看着女儿,女儿看着我,我看着父亲,局面有些尴尬。父亲嘀咕了一句:“父亲节?”随即像明白了什么似的,一个劲儿地夸着女儿,真是个懂事的乖孩子,将她引到阳台上玩儿,父亲的举动,很明显是在帮我解围,这一天,毕竟是父亲节;可我连一件礼物都没有准备。想到这,我的表情有些不自然。
⑦过了一会儿,父亲又走过来,在裤兜里摸了半天,摸出一个鼓鼓的信封来,摆在桌上:“听你母亲说,你们买房子缺钱,我们想办法凑了点,你收好了。”我坚持不要,父亲显得有点不高兴:“咱们父子之间谁跟谁呀。等你们日子过好后,再孝敬我们也是一样的嘛!”见我接下钱,父亲又开了口:“老家的杉木已成材,还有一些槐树楝树,都伐倒了,放在河里浸泡,等秋凉时,就能动手打几件家具了,我们也帮不上你们什么大忙,能帮多少算多少。”
⑧没说几句话,父亲就要走。留他吃饭,他说:“家里正忙着插秧,你母亲叫我早来早回。”母亲前几天刚从我这儿返乡,一定是她与父亲商量好了的。父亲说走就走,临行前,他到我的书房里,试探着问:“能不能把你写的书给我几本,带回去给庄上的人翻翻?”
⑨拿书的时候,我突然发现书橱上有两张票,便递到父亲手里。父亲很开心:“是戏票吗?等秧插完了,陪你母亲来,她喜欢看戏哩。”
⑩父亲拿着书,又带着戏票,欢欢喜喜地走了。我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱,沉默了好一阵子。
(1)、请写出第③段“我接过花,看着他那张天真的笑脸,觉得这孩子是个有心人”一句中“有心人”所包含的两层意思。(2)、联系上下文,品读父亲的语言,回答下列问题。①父亲给“我”送钱时说:“咱们父子之间谁跟谁呀。等你们日子过好后,再孝敬我们也是一样的嘛!”这表现了父亲对儿子怎样的感情?
②父亲向“我”要书时,试探着问:“能不能把你写的书给我几本,带回去给庄上的人翻翻?”这表现了父亲怎样的感情?
(3)、文章最后写道:“我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱,沉默了好一阵子。”请说说“我”在沉默中想到了什么。(4)、试想,如果“我”带回了那个小男孩送给“我”的康乃馨,那么“我”会不会把它作为父亲节礼物送给父亲呢?为什么?(5)、请从下面两句的划线词中任选一个,设计一道结合语境揣摩词语的题,并给出参考答案。①过了一会儿,父亲又走过来,在裤兜里摸了半天,摸出一个鼓鼓的信封来。
②我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱,沉默了好一阵子。
五、诗歌鉴赏
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13. 阅读下面的诗歌,回答问题。
北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。
(1)、这首词气势恢宏,意境壮美。上阙写的是 , 下阙写的是 , 再现了一代伟人的豪迈气概。(2)、请从修辞手法的角度赏析“山舞银蛇,原驰蜡象”。(3)、“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”在结构上起着怎样的作用?请简要分析。(4)、下片“惜”字表达了作者怎样的思想感情?14. 阅读下面的诗歌,回答问题。沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
(1925年)
(1)、在《沁园春·雪》中,一个“望”和一个“惜”字各统领了上下阙,在本词中也有两个字起到了相同的作用,它们是“”和“”。(2)、分别概括这首词上下阙的内容。(3)、“层林尽染”“百丽争流”中的“染”“争”两个字极富表现力,请简要分析。(4)、“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮”表达了作者怎样的思想感情?
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