部编版八年级上册语文第6课《藤野先生》同步测试
试卷更新日期：2021-07-15 类型：同步测试
一、单选题
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1. 下列划线字的注音完全正确的一项是（ ）A、诘（jié）责 解剖（pōu） 芦荟（huì） 深恶（è）痛疾 B、畸（jī）形 匿（nì）名 叮嘱（zhǔ） 杳（yǎo）无消息 C、绯（fēi）红 发髻（jì） 挟（jiā）带 抑扬顿挫（cuó） D、不逊（xùn） 瞥（piě）见 扒（pá）手 诲（huì）人不倦2. 下列句子中划线成语运用不恰当的一项是（ ）A、他年近三十，头发梳得蓬蓬的，油光可鉴。 B、人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。 C、这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫 ， 引人入胜。 D、十年浩劫中遗失的大量书籍，从此杳无消息。3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）A、标致 樱花烂熳 成群结队 油光可签 B、优待 烟尘斗乱 精通时事 美其名曰 C、和蔼 几次三翻 好意难却 抑扬顿挫 D、疑惑 沓无消息 正人君子 大而言之4. 下列句子有语病的一项是（ ）A、有些小品表演往往会让观众抹几把感动的泪水，有时甚至出现台上台下齐动情的场景。 B、“华为”积极参与全球化竞争，采用国际化的全球同步研发体系，聚集全球的技术、经验和人才来进行产品研究开发。 C、如果美国不改变目前实行的对华贸易政策，那么谁也不能保证在中美之间不会爆发一场后果严重的贸易战争。 D、对涉及人们健康和公共利益的研发活动能否进行科学合理的评价把关，是防止技术滥用的重要保证。5. 下列对本文的分析，不正确的一项是（ ）A、本文写了“匿名信”事件和“看电影”事件，其中“看电影”事件对作者的影响极大，是作者选择“弃医从文”的救国救民道路的直接原因。 B、本文在描写人物时采用了白描的手法，如对藤野先生第一次出场时的外貌描写，抓住人物特点，几笔就勾勒出一位相貌平平的学者形象。 C、本文以作者和藤野先生的交往为明线，以作的爱国主义思想为暗线，既赞扬了藤野先生的高贵品质，也表现了作者强烈的爱国主义精神。 D、这篇回忆性散文注重对典型事例的描述，着重表现人物的精神面貌和作者的彷徨心理。
二、填空题
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6. 选词填空。
A．居然 B．凄然 C．愤然 D．自然
①在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，睡安稳了。
②爱国青年也 ， 然而暗地里却早受了他的影响了。
③—段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，都是日本战胜俄国的情形。
④因为看得他有些 ， 便说了一个慰安他的谎话。
7. 写出下列句子主要使用的人物描写方法。①其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
②一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”
③但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
④他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
8. 写出文中所记叙的藤野先生与“我”在学习中交往的四件具体事例及其作用。①第一件事： ，
表现了。
②第二件事： ，
表现了。
③第三件事： ，
表现了。
④第四件事： ，
表现了。
三、语言表达
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9. 为了配合学校举办的主题为“阅读经典，滋养心灵”的活动，语文老师在班级开展了以“阅读·经典·鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。
近年来，鲁迅作品与中学教材的关系问题每每引起舆论的关注。鲁迅作品从中学教材里“大撤退”的消息一次又一次引起热议。请你以“今天，我们仍然需要鲁迅”为观点，结合所学的课文知识，写一段议论性的文字。（不少于50字）
10. 下面是同学搜集的一幅鲁迅先生的画像，请你为其配一段描述性文字。（80字左右）
四、现代文阅读
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11. 阅读下面的文字，回答问题。
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
A．“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看！”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末 ， 都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
B．“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
(1)、用简洁的语言概括所选文段中“我”和藤野先生相处的两件事。(2)、指出文中A，B两处语言描写所体现的藤野先生的品质。(3)、根据括号内的要求回答问题。①原来我的讲义已经从头到末 ， 都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。（赏析划线词语的表达效果）
②“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”（运用了哪种描写，有什么作用？）
12. 阅读《那年花开》，完成下列小题。那年花开
钱海燕
①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。
③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。
④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。
⑤“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。
⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。
⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。
⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。
⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。
⑩“喝杯茶吧。” 徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。
⑪ “在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。
⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”
⑬“这太神奇了！”我不由得惊叹道。
⑭“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”
⑮听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态 ， 在办公室里转起圈来……
⑯B在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
（选自《中学生阅读》2016年第2期 有删改）
(1)、根据文意，说说文题“那年花开”的含义。(2)、结合语境，品读下面的两个句子，分析划线词语的表达效果。①“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。
②徐老师知道后，竟然一反常态 ， 在办公室里转起圈来……
(3)、请从A句和B句两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。A句：徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。
B句：在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
(4)、文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。(5)、文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。