部编版七年级上册语文第15课《诫子书》 同步试卷

试卷更新日期：2021-07-14 类型：同步测试

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一、单选题

  • 1. 下列语句的朗读节奏划分有误的一项是（   ）
    A、非淡泊/无以明志 B、静以/修身 C、淫慢/则不能励精 D、非学/无以广才

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  • 2. 下列划线的字注音和词语书写，有错的一项是（    ）
    A、淡（dàn）泊     宁静致远 B、淫（yín）慢     无以成学 C、枯（kū）落      年与时驰 D、险躁（zào）     悲守穹庐

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  • 3. 下列对文章的分析，有误的一项是（    ）
    A、“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求。 B、“学须静也”的“学”不单单是指一般的学习，还含有修养自身的人格和品德的意思，“静”也不只是指单纯的安静，还有淡泊名利的意味。 C、“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D、“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的美好愿望。

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  • 4. 下列词语中的“穷”与“悲守穷庐”中的“穷”意思相近的一项是（    ）
    A、理屈词穷 B、穷追猛打 C、穷乡僻壤 D、山穷水尽

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  • 5. 下列词语中没有错别字的一项是（     ）
    A、非淡薄无以明志 B、非宁静无以至远 C、淫慢则不能厉精 D、险躁则不能治性

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  • 6. 源于《诫子书》中的“宁静致远”为不少有识之士所青睐，他们挥毫泼墨，作为勉励自己的座右铭。对下面书法作品赏析不正确的一项是（   ）

    A、第一幅是行书，笔画洒落有致，风格秀逸多姿。 B、第二幅是隶书，结构古雅端整，笔意朴实淳厚。 C、第三幅是篆书，横笔蚕头雁尾，线条匀净修长。 D、第四幅是楷书，形体方正端庄，结构严谨有度。

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  • 7. 下列有关文学文化常识及课文内容的表述，不正确的一项是（    ）
    A、《金色花》是一首散文诗，其作者是印度的作家、诗人泰戈尔，泰戈尔获得1913年诺贝尔文学奖。 B、《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春。文章紧紧围绕济南冬天“温晴”这一总体特点来写，抒发了作者对济南的无限热爱之情。 C、书，又称“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。我们学过的《诫子书》是东晋时期的诸葛亮写给儿子的一封家书。 D、古代有许多特定年龄的别称，如“豆蔻”是指女子十三四岁，“花甲”指六十岁，“古稀”指七十岁。

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二、填空题

  • 8. 给下面句子中加点的字注音。

    夫君子之行（）   非淡泊无以明志（）（）   淫慢则不能励精（）   险躁则不能治性（）   年与时驰（）   遂成枯落（）   悲守穷庐（）

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  • 9. 解释下列句子中划线的词语。

    ①静以修身

    ②非宁静无以致远

    ③非学无以广才

    ④淫慢则不能励精

    ⑤险躁则不能治性

    ⑥悲守穷庐

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  • 10. 本文的作者是 ， 字 ， 时期的政治家、军事家，与他相关的故事有 ， 俗语有。本文题目中的“诫”的意思是 ， “书”是指。

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三、语言表达

  • 11. 家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。优良的家风造就国之栋梁。学过《诫子书》后，同学们以“扬优良家风，承传统美德"为主题开展语文实践活动，请根据要求完成以下任务。
    (1)、（走近优良家风）以下是第一活动小组搜集的以“家和万事兴”为内容的四幅书法作品，你认为对其赏析有误的一项是（ ）

    A、如图是草书。其特点是不拘章法，笔势流畅，体势连绵，笔画省简，结构简单。 B、如图是篆书。中锋运笔，圆起圆收；提笔运转，粗细一致；弧画运笔，搭接无痕。 C、如图是楷书。其优点是本着实用的目的，力求运笔快捷，省时省力，易于辨认。 D、如图是隶书。字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”。
    (2)、（传承优良家风）以下是第二活动小组搜集到的有关家风的材料。研读这两则材料，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？

    材料一 

    在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世代长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。

    材料二

    “学父亲做人，学父亲做事，学父亲对共产主义信仰的执着追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴生活。”

    （摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》）

    (3)、（学习优良家风）“孝悌”是优良家风的重要内容。第三活动小组向同学们展示了一组图画，请用简单的语言介绍图画的内容（不超过28个字），并从教育方式的角度谈谈它给人们的启示。

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四、文言文阅读

  • 12. 阅读诸葛亮的《诫子书》，完成下列小题。

    夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

    (1)、解释下列加点词。

    ①诫子书  诫：                    ②非学无以广才  广

    (2)、将下面的句子译成现代汉语。

    非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

    (3)、选用原文词语填空。

    文中指出修身养德的方法就是“”和“”；无论是“广才”，还是“成学”，作者强调获得成就取决于“”，“”则导致失败。

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  • 13. 阅读下面两篇文言文，完成问题。

    【甲】

        夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志。非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去 ， 遂成枯落，多不接世 ， 悲守穷庐，将复何及！

    （诸葛亮《诫子书》）

    【乙】

        夫志当存高远，慕先贤，绝情欲 ， 弃疑滞①。，使庶几之志② ， 揭然③有所存，恻然④有所感；忍屈伸，去细碎⑤ ， 广咨问，除嫌吝⑥虽有淹留⑦ ， 何损于美趣，何患于不济⑧若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏⑨于凡庸，不免于下流⑩矣！

    （诸葛亮《诫外甥书》）

    【注】①疑滞：犹豫不定。②庶几之志：接近或近似于先贤的志向。③揭然：显明的样子。④恻然：恳切的样子。⑤细碎：琐碎的杂念。⑥嫌吝：怨恨耻辱。⑦淹留：德才不显于世。⑧济：成功。⑨窜伏：逃避，藏匿。⑩下流：地位低微。

    (1)、下列句子中划线词解释错误的一项是（    ）
    A、淫慢则不能励精（懈怠） B、意与日去（消失） C、险躁则不能治性（危险） D、广咨问（广泛）
    (2)、下列句子中划线的“之”的含义和用法与例句中的“之”相同的一项是（    ）

    例句：使庶几之志

    A、夫君子之行 B、下车引之 C、知之者不如好之者 D、学而时习之
    (3)、下列对两篇文章分析错误的一项是（    ）
    A、“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。 B、“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 C、”徒碌碌滞于俗”的原因是没有远大志向，同时也没有珍惜时间。 D、“学须静也”的“学”已经不是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思；“静”也不只是单纯的宁静，而含有淡泊名利的意味。
    (4)、现代汉语翻译下面的句子。

    ①遂成枯落，多不接世。

    ②夫志当存高远，慕先贤，绝情欲。

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  • 14. 阅读文言文，回答问题。

    【甲】周公诫子

        成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”

    【乙】诸葛亮

    《诫子书》

        夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

    (1)、解释下列划线的词。

    ①博闻强记，守之以浅者

    ②非学无以广才

    ③悲守穷庐

    ④又相天子

    (2)、这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同。其中【甲】文周公告诫儿子伯禽的中心内容是：；【乙】文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：。
    (3)、将下列句子译为现代汉语。

    ①夫此六者，皆谦德也。

    ②年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

    (4)、【乙】文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是： ， 。

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