浙江省嘉兴市五中2020-2021学年高一下学期语文期中试卷

试卷更新日期:2021-07-09 类型:期中考试

一、非连续性文本阅读

  • 1. 阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一:

        诗词与音乐的碰撞,抑扬顿挫与绕梁三日的结合,《经典咏流传》的目的是让经典永流传。这档探索中华传统诗词文化的节目给诗词带来了不一样的演绎与解读。经典诗词的传承不应该只存在于语文课本中,更不应该只存在于老师逐字逐句的解释之中。每首诗词都有自身独特的意境和韵味,僵硬的讲解会破坏这份美感。诗和歌的结合,是回归也是创新,这种结合赋予了传统诗词文化一种新的传承形式。

        “寓教于乐”是教育工作者常常挂在嘴边的四个字,“教”是目的,而“乐”是手段,经典文化的传承也需要寓教于多种形式。传统文化有时离我们很远,远到反复朗读背诵,逐字逐句分析也觉得生僻晦涩,难以理解。传统文化有时又离我们很近,近到在一次游戏、一次欣赏风景或者是一次参观博物馆时就可以脱口而出。传统文化不应该只是在课堂与书本中,一些新颖独特的形式反而可以赋予文化新的生机,也更能唤起学生的兴趣。

        “文以载道,歌以咏志。”看似毫无关联的文章和音乐,恰恰提供了传承传统文化的一种思索。正如贺拉斯所言:“一首诗仅仅具有美是不够的,还必须有魅力。”传统文化本身并不缺乏独特的魅力,而新颖独到的形式则可以让这种魅力大放异彩,也可以吸引更多的学生乐意去探索经典文化。新颖的形式与传统文化的结合,古与今的碰撞,可以激荡出耀眼的火花,赋予传统文化新的活力。

    (摘编自吴一鸣《创新传承的形式》,《人民日报》2018年5月3日)

    材料二:

        戏曲是中华民族的艺术瑰宝。经过历史积淀的经典戏曲,是宝贵的非物质文化遗产,在中国文化殿堂里占有重要一席,承载着中华民族的核心价值,丰润着中华民族的文化底蕴。

        渭南戏曲剧目繁多,素有“戏窝子”的美誉,秦腔、碗碗腔等剧种在此十分流行。当年一部《梁秋燕》,可谓轰动一时,至今令人津津乐道。坊间有言:“看了《梁秋燕》,三天不吃饭。”足见《梁秋燕》在当时的影响力非同一般。如今,临渭区为学生们编排了《梁秋燕》《花木兰》《十二把镰刀》等经典传统戏曲,并组织专家编撰戏曲教材,同时成立校园戏曲兴趣班、戏剧社团,开展中小学生戏曲大赛,这就为普及戏曲艺术课程,实现“戏曲进校园”活动常态化打下了良好的基础。

        戏曲进校园,无疑对提高学生的艺术审美能力、激发学生想象力、增加艺术细胞、加强艺术修养,都有显而易见的好处。作为美育教育的有机组成部分,戏曲进校园让中小学生与中华优秀传统文化亲密接触,既能启迪思维,又能丰富校园文化生活,寓教于乐,把宣传和思想教育渗透到娱乐活动之中,为中小学生“减负”助力。

    (摘编自雷钟哲《传承传统文化要跟上时代步伐》,《陕西日报》2018年11月21日)

    材料三:

        为进一步宣传贯彻党的十九大精神,坚定文化自信,弘扬优秀传统文化,“五四”青年节前夕,重庆工商大学经济学院邀请到重庆国学院院长、重庆市人民政府参事刘明华到校参与“国学传承与文化自信”讲座,并指导传统文化进高校的有关工作。

        据了解,本次讲座是重庆工商大学经济学院“五个‘一’”系列活动之一。该学院已经连续五年举办“五个‘一’”传统文化系列活动,每年以传统文化的一个方面为主题,以青年学生喜闻乐见的形式举办各类传统文化活动。

        活动现场,刘明华从国学热的背景、国学的内涵、从大师风骨看文化自信三个角度,为大学生们解读了2017年发布的“两办国学传承十八条”,指出在这两个大背景下,越来越多的人被国学所吸引,意识到文化软实力的重要性。

        他认为,国学的内涵就是传统文化,形式以文言为主,内容为经史子集,学科属于文史哲,中心内容是儒释道。他向大家介绍了以对繁体字的坚持表达文化自信的吴宓、被誉为“最后一位儒家”的梁漱溟两位国学大师的事迹,告诉同学们风骨源自于文化的力量,鼓励大学生为实现文化强国梦而努力。

    (摘编自《传统文化进校园传承国学经典增强文化自信》,华龙网2018年5月3日)

    (1)、下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(        )
    A、《经典咏流传》节目对传统诗词做了不一样的演绎和解读,这启示我们诗词的传承不能只靠课本,而应创造出多种多样的形式。 B、诗词和音乐结合是诗词传承的一种创新形式,能够展现诗词的魅力,并吸引更多的学生去探索经典文化。 C、渭南地区戏曲进校园活动的成功推行说明,不断提高人民的戏曲文化修养,有助于戏曲文化得到更好的传承和发展。 D、重庆工商大学举办“国学传承与文化自信”讲座,目的在于向学生弘扬优秀传统文化,鼓励他们为实现文化强国梦而努力。
    (2)、下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(        )
    A、材料三中刘明华列举吴宓和梁漱溟的事例,意在说明两位大师都从国学中汲取了力量,鼓励大学生应从传统文化中汲取力量。 B、经典诗词若只是简单地依靠老师在课堂上逐字逐句生硬地讲解,那么它们本身所具有的意境和韵味就会受到破坏。 C、有时反复朗读背诵和逐字逐句分析传统文化中一些诗词仍会让人感到晦涩难解,这便加大了传统文化传承和发展的难度。 D、素有“戏窝子”之称的渭南地区为学生编排了经典传统戏曲,邀请专家编写戏曲教材,实现了“戏曲进校园”活动的常态化。
    (3)、根据上述材料,请概括出传承传统文化的措施有哪些。

二、文学类文本阅读

  • 2. 阅读《窦娥冤》,完成下面小题。

    (正宫)(端正好)没来由犯王法,不提防遭刑宪,叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿,怎不将天地也生埋怨。

    (滚绣球)有日月朝暮悬,有鬼神掌着生死权。天地也!只合把清浊分辨,可怎生糊突了盗跖、颜渊?为善的受贫穷更命短,造恶的享富贵又寿延。天地也!做得个怕硬欺软,却原来也这般顺水推船!地也,你不分好歹何为地!天也,你错勘贤愚枉做天!哎,只落得两泪涟涟。

    (刽子云)快行动些,误了时辰也。(正旦唱)

    (倘秀才)则被这枷纽的我左侧右偏,人拥的我前合后偃。我窦娥向哥哥行有句言。(刽子云)你有甚么话说?(正旦唱)前街里去心怀恨,后街里去死无冤,休推辞路远。

    (刽子云)你如今到法场上面,有什么亲眷要见的,可教他过来,见你一面也好。(正旦唱)

    (叨叨令)可怜我孤身只影无亲眷,则落的吞声忍气空嗟怨。(刽子云)难道你爷娘家也没的?(正旦云)只有个爹爹,十三年前上朝取应去了,至今杳无音信。(唱)早已是十年多不睹爹爹面。(刽子云)你适才要我往后街里去,是甚么主意?(正旦唱)怕则怕前街里被我婆婆见。(刽子云)你的性命也顾不得,怕他见怎的?(正旦云)俺婆婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵,(唱)枉将他气杀也么哥,枉将他气杀也么哥。告哥哥,临危好与人行方便。

    (卜儿哭上科,云)天那,兀的不是我媳妇儿!(刽子云)婆子靠后。(正旦云)既是俺婆婆来了,叫他来,待我嘱咐他几句话咱。(刽子云)那婆子近前来,你媳妇要嘱咐你话哩。(卜儿云)孩儿,痛杀我也!(正旦云)婆婆,那张驴儿把毒药放在羊肚儿汤里,实指望药死了你,要霸占我为妻。不想婆婆让与他老子吃,倒把他老子药死了。我怕连累婆婆,屈招了药死公公,今日赴法场典刑。婆婆,此后遇着冬时年节,月一十五,有瀽不了的浆水饭,瀽半碗儿与我吃,烧不了的纸钱,与窦娥烧一陌儿,则是看你死的孩儿面上。

    (1)、下列选项中,加点词的解释不正确的一项是(   )
    A、提防遭刑宪(防备)/你错勘贤愚枉做天(错误地判断) B、怎不将天地也埋怨(深,甚)/可怎生糊突了盗跖、颜渊(同“糊涂”,混淆) C、念窦娥葫芦提当罪愆(罪过)/枉将他气杀也么哥(元明戏曲中常用的衬词,无义) D、我窦娥向哥哥行有句言(兄长)/上朝取应(参加科举考试)
    (2)、对(滚绣球)一曲的理解,正确的一项是(   )
    A、这段曲词使用了不少古白话,如“日月”“鬼神”“天地”,这些词语和今天的意思一样,显得通俗而且生动。 B、这段曲词以天地象征现实,以鬼神象征统治者,以盗跖和颜渊分别象征坏人和好人,另外还运用了呼告、对偶、反问、反复等修辞手法,使语言生动、形象,又符合窦娥的反抗个性。 C、这段曲词表达了主人公窦娥在绝望中愤恨的抗议,揭露出现实的普遍不合理现象,否定了掌握人间的贫贱富贵、生死寿命的统治者的公正性。 D、这段曲词运用大量的修辞手法委婉曲折地表达了主人公窦娥对不公正社会的满腔怨愤,体现了曲词具有浓郁抒情色彩的特点。
    (3)、从节选的这段剧本看,窦娥具有怎样的性格特点?请概括说明。
    (4)、窦娥临死前反复叮嘱婆婆要祭奠她,这一情节有什么作用?
  • 3. 阅读《雷雨》的两个节选片段,完成下面小题。

    (节选一)

    周朴园  (忽然严厉地)你来干什么?

    鲁侍萍  不是我要来的。

    ……

    鲁侍萍  (泪满眼)我——我——我只要见见我的萍儿。

    ……

    周朴园  (由衣内取出皮夹的支票签好)很好,这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。

    鲁侍萍  (接过支票)谢谢你。(慢慢撕碎支票)

    (节选二)

    鲁大海  (惊,怒)怎么矿上警察开枪打死三十个工人就白打了吗?(又看电报,忽然笑起来)哼,这是假的。你们自己假造的电报来离间我们的。(笑)哼,你们这种卑鄙无赖的行为!

    ……

    鲁大海  (挣扎)放开我,你们这一群强盗!

    周  萍  (向仆人们)把他拉下去!

    鲁侍萍  (大哭起来)哦,这真是一群强盗!(走至周萍面前,抽咽)你是萍,——凭,——凭什么打我的儿子?

    周  萍  你是谁?

    鲁侍萍  我是你的——你打的这个人的妈。

    鲁大海  妈,别理这东西,您小心吃了他们的亏。

    鲁侍萍  (呆呆地看着周萍的脸,忽而又大哭起来)大海,走吧,我们走吧。(抱着大海受伤的头哭)

    大海为仆人们拥下,侍萍亦下。

    (1)、戏剧冲突是戏剧文学的重要内容和表现手段。主要指剧中的人物的性格冲突和人物之间的矛盾关系。节选二的主要戏剧冲突是什么?
    (2)、三处画线部分是对鲁侍萍三次“哭”的描写,请结合台词及舞台说明的内容,谈谈鲁侍萍这三次“哭”背后的心理及其变化。

三、文言文阅读

  • 4. 阅读下面文段,完成下面小题。

    臣闻求木长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其德义。源不深而望流之远,根不固而求木之长,德不厚而思国之理,臣虽下愚,知其不可,况于明哲乎!人君神器之重,居域中之大,将崇极天之峻,永保无疆之休。不念居安思危,戒奢以俭,德不处其厚,情不胜其欲斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长也。

    魏征《谏太宗十思疏》

    今陛下昆山之玉,有随、和之宝,垂明月之珠,服太阿之剑,乘纤离之马,建翠凤之旗,树灵鼍之鼓。此数宝者,秦不生一焉 , 而陛下之,何也?必秦国之所生然后可,是夜光之璧不饰朝廷,犀象之器不为玩好,郑、卫之女不充后宫,而骏良駃騠不实外厩,江南金锡不为用,西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者,必出于秦然后可,则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前,随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶弹筝搏髀而歌呼呜呜快耳者真秦之声也郑卫桑间韶虞武象者异国之乐也。今弃击瓮叩缶而《郑》《卫》,退弹筝而取《昭》《虞》,若是者何也?快意当前,适观而已矣。今取人不然,不问可否,不论曲直,非秦者去,为客者逐。然则所重者在乎色、乐、珠玉,而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯术也。

    李斯《谏逐客书》

    (1)、下列对句中加点词语的解释,正确的一项是(   )
    A、必固其根本        根本:事物的本质 B、人君神器之重      当:做上 C、今陛下昆山之玉         致:获致,得到 D、而陛下之               说:说说
    (2)、下列词语的用法和意义,相同的一项是(   )
    A、求木长者              制诸侯术也 B、况于明哲乎?          随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也 C、是夜光之璧不饰朝廷    今取人不然 D、所以饰后宫              此非所以跨海内
    (3)、下列对文中语句的理解,不正确的一项是(   )
    A、永保无疆之休           永远保持没有止境的休战 B、情不胜其欲             性情不能控制欲望 C、秦不生一焉             秦国一个都不出产 D、适观而已矣             适于观听罢了
    (4)、下列断句正确的一项是(   )
    A、夫击瓮叩缶弹筝/搏髀而歌/呼呜呜/快耳者/真秦之声也/郑卫桑间韶虞武/象者异国之乐也。 B、夫击瓮叩缶/弹筝搏髀/而歌呼呜呜快耳者/真秦之声也/郑卫桑间/韶虞武象者/异国之乐也。 C、夫击瓮叩缶/弹筝搏髀/而歌呼呜呜/快耳者真秦之声也/郑卫桑间/韶虞武/象者异国之乐也。 D、夫击瓮叩缶弹筝/搏髀而歌/呼呜呜/快耳者/真秦之声也/郑卫桑间韶虞武象者/异国之乐也。
    (5)、下列对文章内容的理解和分析,正确的一项是(   )
    A、魏征认为人君只要居安思危、戒奢以俭,就一定能治理好国家。 B、李斯委婉地询问秦王为何喜好非秦所产的各类宝物,以引出下文。 C、李斯此段写法铺张,气势纵横,历来被认为是全文最精彩的段落。 D、两个文段都运用大量理论论据,极力劝谏人君接受自己的建议。
    (6)、将下面语句译为现代汉语。

    ①斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长也。

    ②非秦者去,为客者逐。

四、古代诗歌阅读

  • 5. 阅读下面这首古诗,完成下列小题。

    乌江项王庙

    严遂成

    云旗庙貌拜行人,功罪千秋问鬼神。

    剑舞鸿门能赦汉,船沉巨鹿竟亡秦。

    范增一去无谋主,韩信原来是逐臣。

    江上楚歌最哀怨,招魂不独为灵均

    (注)①巨鹿:项羽曾率各路义军在巨鹿大破秦军。 ②韩信:刘邦开国大将。投奔项羽,未得重用,转而投奔刘邦。 ③招魂:《楚辞》中有《招魂》诗,据传是宋玉为屈原而作。 ④灵均:屈原字灵均。

    (1)、下列对这首诗的理解,不正确的一项是(   )
    A、首联写自己看见项王庙得到后人拜祭,以此引出对项羽功过是非的叩问。 B、颔联借用“赦汉”和“亡秦”,突出了项羽的一些作为对时势的巨大影响。 C、颈联以范增和韩信为例证,对项羽在楚汉之争中的得与失作了全面评价。 D、尾联说江面的楚歌切合了招魂的情绪,从中也可见出作者对项羽的态度。
    (2)、同样是凭吊项羽,下面这首《夏日绝句》与《乌江项王庙》所抒发的情感有相近之处,又有不同之处。请结合具体诗句,作简要分析

    夏日绝句注。

    李清照

    生当作人杰,死亦为鬼雄。

    至今思项羽,不肯过江东。

    (注)此诗作于宋室南渡之后。宋汴京沦陷后,康王赵构带着臣僚南逃,偏安于临安(今杭州)。

五、名著阅读

  • 6. 曹雪芹给小说人物命名是匠心独运的,许多的人名谐音组成一个个的谜团,请写出下列人物名的谐音双关语。

    例:贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春(原应叹息)

    贾雨村()     甄士隐(

  • 7. 《红楼梦》中所说的 “木石前盟”是指开篇神话中()和()的“还泪之说”。(请在空中填写人名及物名)
  • 8. 《红楼梦》第二回冷子兴演说荣国府,介绍了贾府五世而斩的家势和贾府的人物关系及特点;第三回林黛玉进贾府,则展示了贾府显赫的地位、讲究的布局、华贵的陈设、精致的生活、井然的礼仪以及主要人物的特点。可以采用比较阅读,理解这两个故事同样介绍了贾府,一演说一细看,分别从宏观和微观的角度展示了故事发生的环境。

    方面

    描写角度

    作用

    冷子兴演说荣国府

    宏观:介绍了

    通过古董商人冷子兴的讲述,为读者开列了一个简明“人物表”,使读者未读全书,心中已隐隐有座贾府在

    林黛玉进贾府

    微观:外观的宏伟富丽, , 内部讲究的建筑布局

    突出了贾府的 , 暗示了贾府显赫的社会地位。为书中的主要人物提供了一个活动的环境

六、语言表达

  • 9. 阅读下面的文字,完成下面小题。

           戏曲既需要传承也需要创新,这是业内的基本共识。然而,近年来由于一些创新尝试未收到理想效果,有人就将创新和继承对立起来,认为戏曲不必创新。尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非物质文化遗产名录之后,创新在某些人那里几乎成了贬义词。(_________)。随着时代的发展变化,戏曲艺术不断被赋予新的内涵。如果一直固守原有形态,只强调复制和模仿,戏曲恐怕早在数百年前就_______了。突破前人、大胆创新,这是各个时代取得伟大成就的艺术家的共性。诚如某戏剧评论家所言,没有一位_______的京剧名伶是靠模仿或重复而成就自己的。京剧大师梅兰芳,以坚定的信念和博大的胸怀为京剧改革作出巨大贡献。他眼界开阔,_______,除唱腔、表演技巧之外,还从化妆、灯光、服装、舞蹈、剧目创作等多个方面进行了大量的探索,可谓“剧剧有创新,剧剧有新腔”。尚小云、荀慧生、于连泉等人,也是因为具有超越前人的理想和切实的努力,不满足于停留在雷池之内_______,才能够在强大的保守情绪的笼罩下突破藩篱,从而成为新流派的创始人。当然,戏曲的创新必须以传承为基础,是传承中的创新,而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新,才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。

    (1)、下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(   )
    A、当代戏曲的发展,被创新精神的缺失所制约 B、当代戏曲的发展,因创新精神的缺失而被制约 C、创新精神的缺失,制约了当代戏曲的发展 D、创新精神的缺失,对当代戏曲发展起了制约作用
    (2)、依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(   )
    A、寿终正寝        名噪一时        兼容并蓄        照猫画虎 B、无疾而终        名垂青史        兼容并蓄        按图索骥 C、寿终正寝        名垂青史        博采众长        照猫画虎 D、无疾而终        名噪一时        博采众长        按图索骥
    (3)、文中画横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是(   )
    A、而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新,这样才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。 B、而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新,这样才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。 C、而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新,才能探索出一条能够都被大多数观众接受的创新之路来。 D、而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新,这样我们才能探索出一条能都够被大多数观众接受的创新之路来。

七、其他

  • 10. 文学常识。
    (1)、元曲创作最突出代表为“元曲四大家”:关汉卿、和郑光祖。
    (2)、司马光,字君实,北宋政治家、史学家、文学家,反对变法,离开朝廷十五年,主持编纂了编年体通史《》。

八、情景默写

  • 11. 情景默写。
    (1)、《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中的子路表示,对于一个夹在大国之间又“”的“千乘之国”,自己只要三年就可以使百姓变勇敢并懂合乎礼的行事准则。
    (2)、在《阿房宫赋》中,杜牧批判秦统治者穷奢极欲,用“”两句揭露其疯狂掠夺财富而大肆挥霍的暴行。
    (3)、王安石《桂枝香·金陵怀古》“”句和张孝祥《念奴娇·过洞庭》“”句,均以比喻手法表现了江水(湖水)之美。
    (4)、《鸿门宴》中体现大丈大做事不应拘小节的句子是:

九、材料作文

  • 12. 阅读下面的材料,根据要求写作。

    这是一个崇尚英雄的时代,戍守边防的战士,火灾现场逆行的消防员,隐姓埋名三十年、将自己的一生奉献给祖国核潜艇的黄旭华,历经失败、砥砺拼搏走至荣耀巅峰的“中国女排”……我们感动于他们心中无我的境界。

    这也是一个崇尚自由的时代,我们喜欢街舞的自由与释放,我们喜欢生活的随性之乐,我们不断地制造着“小确幸”与“仪式感”……我们越来越心中有我,想要凸显自我的个性与价值。

    对以上提及的“心中有我”与“心中无我”,你有怎样的理解与体会?请根据材料及你的生活体验写一篇文章。

    要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。