人教统编版四年级上册第一单元第3课《现代诗二首》同步试卷
试卷更新日期：2021-07-06 类型：同步测试
一、基础运用
-
1. 给加点字注音。
归巢 芦苇 霸占 睡眠 剪秋罗
2. 查字典填空。①我们要查“巢”字，按部首查字法应查部，再查画；按音序查字法，应先查大写字母 ， 再查音序。我会用“巢”组词：
②我们要查“霸”字，按部首查字法应查部，再查画；按音序查字法，应先查大写字母 ， 再查音序。我会用“霸”组词：。
3. 比一比，组词语。渡 倦 坐
度 卷 座
4. 根据意思写词语。(1)、一眨眼，比喻很短的时间。(2)、鸟或蜂、蚁等的窝。5. 根据课文内容填空。(1)、《秋晚的江上》的作者是。《花牛歌》的作者是。(2)、花牛在草地里坐，压扁了。花牛在草地里眠，白云。花牛在草地里走，小尾巴。6. 课文整体梳理。(1)、《秋晚的江上》描写了一幅倦鸟 、斜阳 的画面。(2)、《花牛歌》中描写了 、、 、等景物。(3)、归巢的鸟儿，尽管是倦了，。(4)、花牛在草地里坐，。7. 关于课文，下面说法不正确的一项是（ ）。A、“还驮着斜阳回去”中的“驮”字用得好，让四面充满情意，给人想象的空间 B、“头白的芦苇，也妆成一-瞬的红颜了”表现出诗人见到夕阳时的伤感 C、《花牛歌》中的“压扁”偷渡”这两个词明贬实褒，表达了作者对美景的赞美之情 D、“小尾巴甩得滴溜溜"中“滴溜溜”写出了花牛的开心与惬意8. 根据课文内容判断对错。(1)、《秋晚的江上》是唐代诗人刘大白的作品。(2)、《秋晚的江上》通过唯美的意境，表达诗人真挚的感情和积极的态度。(3)、“花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。”运用了夸张的手法。(4)、“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。”一个“驮”字，一方面突出鸟倦的程度，另一方面也是景致的进一步渲染和奇丽的想象。二、课内阅读
-
9. 课内阅读。
花牛歌
花牛在草地里坐，
压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，
小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
(1)、“霸占”的意思是。(2)、这首诗的作者是。(3)、淘气的花牛在草地里做了哪些有趣的事？(4)、《花牛歌》表达了诗人对的热爱和对的追求。10. 阅读诗歌，回答问题。秋晚的江上
刘大白
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
(1)、本首诗共有小节。(2)、写出下列词语的近义词。倦—— 一瞬——
(3)、第一小节中的“驮着”一词能不能改成“带着”？为什么？(4)、文中画线的句子运用了的修辞方法，这样写的好处是。(5)、读完这首诗，你眼前浮现出怎样的画面？三、课外阅读
-
11. 阅读下面这首诗，回答问题。
黄 鹂
徐志摩
一掠颜色飞上了树。
“看，一只黄鹂！”有人说。
翘着尾尖，它不作声，
艳异照亮了浓密——
像是春光，火焰，像是热情。
等候它唱，我们静着望，
怕惊了它。但它一展翅，
冲破浓密，化一朵彩云；
它飞了，不见了，没了——
像是春光，火焰，像是热情。
(1)、根据前面提示的背景，说说这首诗表现了诗人怎样的渴求。(2)、第一节的五行描写黄鹂飞来，只两句是实写。一句是 ， 写出了黄鹂的色彩和动感；一句是 ， 以瞬间之形写其瞬间之静。一动一静，生动地刻画出黄鹂而来于树的神采。(3)、第一节中第句鲜活地点染出黄鹂飞来时所激起的之情。而第、两句，渐渐由实而虚，倾诉着由眼前黄鹂所激荡起的。(4)、诗人眼前所见的是一只匆匆飞来又匆匆飞走的黄鹂，而胸中所藏的却是一种与交织的情怀。这是一种感情的反差和逆转。两节的最后一句重复，词语相同而情怀各异，前一句写充实感，后一句却写感。(5)、下列对这首诗分析不当的一项是（ ）A、诗人表露出了在牢笼般的时代欢乐仅仅是可望而不可即的，更为持久的还是痛苦的情怀。 B、诗中的反复不是一般的感情升华，而是感情的逆转。这是本诗的独到之处。 C、诗中动与静的结合、形与神的交融、实与虚的转化都鲜活地点染出瞬间的情景变化。 D、诗人以黄鹂自比，不但“冲破浓密”，而且能“照亮浓密”，这既是一种渴求，也是一种自信。四、语言表达
-
12. 《花牛歌》描写了怎样的画面？
-