浙教版科学八年级下册电与磁实验探究专题
试卷更新日期：2021-06-15 类型：同步测试
一、实验探究题
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1. 磁感应强度表示磁场的强弱，用字母B表示，国际单位是特斯拉，符号是T。磁感应强度B越大，磁场越强。磁感线能形象、直观地描述磁场，磁感线越密，磁场越强。请据此知识回答下列问题：(1)、用某种材料制成的磁敏电阻，其阻值R随磁感应强度B变化的图像如图甲所示。由图像可知磁敏电阻的阻值随磁感应强度B的增大而。图中的图像没过坐标原点是因为 。
(2)、将该磁敏电阻接入图丙所示的电路中，电源电压保持不变，不改变滑动变阻器滑片的位置，仅将磁敏电阻由图乙所示的1位置移至2位置，则电流表的示数将。2. 图甲为热敏电阻的 R﹣t 图象，图乙为用此热敏电阻 R 和继电器组成的恒温箱的简单温控电路，继电器线圈的电阻为 150 欧，当线圈中电流大于或等于 28 毫安时，继电器的衔铁被吸合，为继电器线圈供电的电池的电压为 6 伏，图中的“电源”是恒温箱加热器的电源。
(1)、从图甲中可得 50℃时热敏电阻的阻值为欧。(2)、恒温箱的加热器应接在 A、B 端还是 C、D 端？(3)、若恒温箱内的温度达到 100℃时，通过计算分析恒温箱加热器是否处于工作状态？(4)、若在原控制电路中，串联接入一个可变电阻，当该电阻增大时，所控制的恒温箱内的最高温度将（选填“变大”“不变”或“变小”）。3. 物理学中常用磁感线来形象地描述磁场，用磁感应强度（用字母 B 表示）来描述磁场的强弱，它的国际单位是特斯拉（符号是 T），磁感应强度 B 越大表明磁场越强；B=0表明没有磁场。有一种电阻，它的大小随磁场强弱的变化而变化，这种电阻叫做磁敏电阻，图 1 所示是某磁敏电阻 R 的阻值随磁感应强度 B 变化的图像。为了研究某磁敏电阻R 的性质，小刚设计了如图 2 所示的电路进行实验，请解答下列问题：
(1)、当S1断开，S2闭合时，电压表的示数为4V，则此时电流表的示数为；(2)、闭合S1和S2 ， 移动两个滑动变阻器的滑片，当电流表示数为0.03A时，电压表的示数为12V，由图像可得，此时该磁敏电阻所在位置的磁感应强度为；(3)、实验中小刚将电路中电源的正负极对调，发现乙电路中电压表和电流表的示数不变，这表明：该磁敏电阻的阻值与磁场的无关；(4)、实验中小刚通过改变滑动变阻器连入电路中的阻值来改变磁敏电阻所在位置的磁感应强度，请你再提供一种改变磁感应强度的方法。4. 某小组在探究“通电螺线管磁性强弱与哪些因素有关”的实验中，设计了如图所示电路，并进行了实验，当螺线管通电时会对磁铁产生力的作用，使指针绕O点转动，记录指针A所指的刻度值大小，实验结果如下表。
(1)、进行1、4、7实验基于的假设是(2)、实验中，他们将开关S从1换到2上时，调节变阻器的滑片P，再次观察电流表示数及指针A所指的刻度值大小，此时调节滑动变阻器是为了。(3)、写出能使指针反向偏转的具体措施。（写出一条即可）5.学习了电动机后，小刚同学采取了下列办法自制了一个小型电动机，把漆包线绕成约1cm×2cm的矩形线圈，线的两端各留约5cm作为引线，从矩形短边引出（如图甲），然后用小刀刮去两条引线的漆皮，其中一端全部刮去，另一端刮去上半周或下半周（如图乙），这就是电动机的线圈。用钳子把粗铜丝或曲别针弄弯，做两个支架，固定在硬纸板上，永磁体放在线圈下，小型电动机就做成了（如图丙）。用手转一下小线圈，它就会连续不断的转下去。
(1)、引线有一端只刮去半周漆皮的目的是使线圈在转动过程中，每转一周只有半周线圈中有电流通过，从而使；(2)、当线圈中没有电流通过时，线圈由于仍能继续转动；(3)、图乙一端只刮去半周漆皮，这一设想所起的作用与实际电动机中装置相似。6.探究利用磁场产生电流的实验中，连接了如图所示的实验装置。
(1)、小华将磁铁快速向下插入螺线管时，观察到电流表原来静止在中间的指针向左偏转，这个现象叫现象，可以利用这种现象来制造：（选填“发电机”或“电动机”）(2)、当磁铁的N极分别向上运动和向下运动时，电流表指针偏转方向（填“变化”或“不变”）。(3)、等电流表的指针恢复到中间位置静止后，要使电流表的指针向右偏转，可以采用的正确方法是_：。(4)、学校的广播系统中，其中是利用这个原理工作的。7. 小明在探究“通电螺线管的外部磁场”的实验时，设计了如图1所示电路。
(1)、实验中，是通过观察来判断通电螺线管的磁极。(2)、为探究通电螺线管的磁场强弱与的关系，小明先把开关S与接线柱l相连，记录螺线管吸引大头针的数量；接着他将开关S与接线柱2相连，调节变阻器的滑片P的位置，再次记录螺线管吸引大头针的数目，此时调节滑动变阻器滑片P的目的是。(3)、拓展与交流：小明对螺线管的磁极性质（N极和S极）取决于什么，进行了如图2所示的四次实验。分析图2四种情况可知，螺线管的磁极取决于 。A、通过螺线管的电流方向 B、螺线管的绕线方式8. 某兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，他们不知道环形磁体的磁极分布情况，于是几位同学提出了以下三种猜想：猜想1：磁极呈横向分布(例如图甲，左侧为N极，右侧为S极)；
猜想2：磁极呈轴向分布(例如图乙，上面为N极，下面为S极)；
猜想3：磁极呈上中下分布(例如图丙，上、下面为N极，中部为S极)。
(1)、根据所学知识，他们经过讨论，断定猜想3是错误的。你认为他们判断的依据是。(2)、为了验证其他猜想，他们用细线将环形磁体水平悬挂起来(如图丁所示)，结果观察到磁体在任意位置都能保持静止。这说明猜想是错误的。(3)、为了验证剩下的一个猜想是否正确，环形磁体可以悬挂起来，如果出现的现象是 ， 说明该猜想正确。还可以使用证明该猜想正确与否。9.阅读短文，回答问题：
巨磁电阻效应
1988年阿尔贝•费尔和彼得•格林贝格尔发现，在铁、铬相间的三层复合膜电阻中，微弱的磁场可以导致电阻大小的急剧变化，这种现象被命名为“巨磁电阻效应”．
更多的实验发现，并非任意两种不同种金属相间的三层膜都具有“巨磁电阻效应”．组成三层膜的两种金属中，有一种是铁、钴、镍这三种容易被磁化的金属中的一种，另一种是不易被磁化的其他金属，才可能产生“巨磁电阻效应”．
进一步研究表明，“巨磁电阻效应”只发生在膜层的厚度为特定值时．用R0表示未加磁场时的电阻，R表示加入磁场后的电阻，科学家测得铁、铬组成的复合膜R与R0之比与膜层厚度d（三层膜厚度均相同）的关系如图所示。
1994年IBM公司根据“巨磁电阻效应”原理，研制出“新型读出磁头”，将磁场对复合膜阻值的影响转换成电流的变化来读取信息．
(1)、以下两种金属组成的三层复合膜可能发生“巨磁电阻效应”的是A、铜、银 B、铁、铜 C、铜、铝 D、铁、镍(2)、对铁、铬组成的复合膜，当膜层厚度是1.7nm时，这种复合膜电阻（选填“具有”或“不具有”）“巨磁电阻效应”．(3)、“新型读出磁头”可将微弱的信息转化为电信息．(4)、铁、铬组成的复合膜，发生“巨磁电阻效应”时，其电阻R比未加磁场时的电阻R0 （选填“大”或“小”）得多。(5)、如图是硬盘某区域磁记录的分布情况，其中1表示有磁区域，0表示无磁区域．将“新型 读出磁头”组成如图所示电路，当磁头从左向右匀速经过该区域过程中，电流表读数变化情况应是下图中的
10. 小宇同学参加了学校“研究性学习小组”，探究了“研究磁体的磁性强弱是否与温度有关”的课题．他做的实验如下：将一条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁钉，用酒精灯给磁铁加热，如图甲所示，经过一段时间后，当磁铁被烧红时，发现铁钉纷纷落下．
(1)、从小宇的实验可得出的初步结论是。(2)、根据这一结论，小宇大胆设计了一个温度报警器，如图乙所示，请简述它的工作原理：当温度逐渐升高时，磁铁的磁性减弱直至消失，无法（填“排斥”或“吸引”）弹簧开关，弹簧开关向下恢复原状，这样下面的电路就被接通，从而使电铃报警．(3)、同组的小明同学却认为小宇设计的温度报警器没有如图丙所示的这种设计好．请你比较两种温度报警器，指出小宇设计中的不足之处11.小明利用热敏电阻设计了一个“过热自动报警电路”，如图甲所示．将热敏电阻R安装在需要探测温度的地方，当环境温度正常时，继电器的上触点接触，下触点分离，指示灯亮；当环境温度超过某一值时，继电器的下触点接触，上触点分离，警铃响．图甲中继电器的供电电压U1=3V，继电器线圈用漆包线绕成，其电阻R0为30Ω．当线圈中的电流大于等于50mA时，继电器的衔铁将被吸合，警铃响．图乙是热敏电阻的阻值随温度变化的图象．
(1)、由图乙可知，当环境温度为40℃时，热敏电阻阻值为Ω．当环境温度升高时，热敏电阻阻值将 ， 继电器的磁性将(均选填“增大”、“减小”或“不变”)．(2)、图甲中警铃的接线柱C应与接线柱相连．(3)、请计算说明，环境温度在什么范围内时，警铃报警．答： ．
12.小明利用热敏电阻设计了一个“过热自动报警电路”，如图甲所示．将热敏电阻R安装在需要探测温度的地方，当环境温度正常时，继电器的上触点接触，下触点分离，指示灯亮；当环境温度超过某一值时，继电器的下触点接触，上触点分离，警铃响。图甲中继电器的供电电压U1=3V，继电器线圈用漆包线绕成，其电阻R0为30Ω。当线圈中的电流大于等于50mA时，继电器的衔铁将被吸合，警铃响．图乙是热敏电阻的阻值随温度变化的图象。
(1)、由图乙可知，当环境温度为40℃时，热敏电阻阻值为Ω。当环境温度升高时，热敏电阻阻值将 ， 继电器的磁性将（均选填“增大”、“减小”或“不变”）。(2)、图甲中警铃的接线柱C应与接线柱相连。(3)、请计算说明，环境温度在什么范围内时，警铃报警。13. 小林做电磁铁实验时，将一盛水烧杯放置在电磁铁上，水面上漂浮有一空心铁球。闭合开关S后，电磁铁上端为极(选填“S”或“N”)。若将滑动变阻器的滑片P向右滑动，则水对烧杯底的压强将 (选填“增大”“减小”或“不变”)。根据水面的升降可以判断电磁铁磁性的变化，这种方法就是科学研究中常用的(选填“控制变量法”“类比法”或“转换法”)。
14. 风是一种潜力很大的新能源，地球上可用来发电的风力资源约有1000亿千瓦，几乎是现在全世界水力发电量的10倍．目前全世界每年燃烧煤所获得的能量，只有风力在一年内所提供能量的三分之一．因此，国内外都很重视利用风力来发电，开发新能源．某学校科技小组结合所学知识，对“风力发电”展开探究．(1)、科技小组探究“风力发电”，应选取下列相应的哪套装置 ， 原理是 ．
A.
B.
C.
D.
(2)、下列实验中可以让磁场产生电流，必须的操作是_____(多选)A、实验时，开关要闭合，接通电路； B、电路的一部分导体，在磁场中运动； C、整个电路都在磁场中做切割磁感线运动； D、电路的一部分导体，在磁场中做切割磁感线运动； E、导体切割磁感线的速度必须要快； F、磁场的强度一定要强 G、电路中一定要有电流表(3)、在探究感应电流方向与磁场方向的关系，应控制不变．(4)、在探究“感应电流大小与什么因素有关”时，科技小组的同学猜想：感应电流的大小可能与磁场的强弱和导体切割磁感线的速度有关。他们探究感应电流大小与磁场的强弱的关系，逐渐增大 ， 但得到的感应电流变化不定，没有规律，原因是。(5)、风力发电的工作过程是将风能转化为叶片的动能，再通过发电机转化为能．
15. 小科对手机无线充电的原理感到好奇。查阅资料后得知：充电时充电器内的发射线圈产生磁场，手机内的接收线圈会产生感应电流给电池充电，结构如图甲。学过电磁感应原理的小科提出质疑：手机和充电器在充电过程中都不动，并没有做切割磁感线运动，为何会产生感应电流？对此，他设计了图乙实验进行验证。操作序号
开关及滑动变阻器状态
灵敏电流计指针偏转方向
1
开关由断开变为闭合
向左
2
开关由闭合变为断开
向右
3
开关闭合时，滑片向左移动
向左
4
开关闭合时，滑片向右移动
向右
5
开关闭合后，滑片不移动
不偏转
6
改变电源正负极，闭合开关，滑片向左移动
向左
7
改变电源正负极，闭合开关，滑片向右移动
向右
(1)、通过实验小科发现当Q线圈有变化的时，P线圈中就会产生感应电流。(2)、小科向老师请教，得知当闭合电路围成的平面内，磁感线数量发生改变时，电路中就能产生感应电流。请根据上述事实，解释课本实验中导体ab上下运动时不产生感应电流的原因（图丙）。(3)、小科发现不同情况下灵敏电流计指针偏转方向不同。他猜测与Q线圈中的电流方向改变有关于是进行实验并记现象。请判断小科的说法是否正确，并合理选择上表格中的两次实验说明理由。16. 小明发现电吉他的发音是通过电磁拾音装置连接扬声器而实现的。拾音器的基本结构如图1所示，由铜线绕成线圈，金属吉他弦被磁化成一个磁体，拨动吉他弦的时候就相当于铜线圈在切割弦的磁场，从而产生感应电流，电流越大声音越响。小明想探究吉他的响度与什么有关。用电流检测仪器测得某一次拨弦的电流情况，如图2所示。小明得出吉他的响度与弦的振动的幅度有关，越用力拨弦(使弦拉伸幅度变大，振动变快)，声音越响的结论。
(1)、小刚同学觉得小明同学的实验结论不够科学，你觉得实验存在哪些问题。(2)、观察图2可知电流方向在不断变化，引起电流方向变化的原因是。(3)、在不改变拾音装置的前提下，想让同样弹奏情况下的响度更大，可对图中装置进行改良的地方是。17. 小乐利用如图所示的实验装置探究“电磁感应现象”。
(1)、实验中，通过观察来判断电路中是否产生感应电流。(2)、让磁场产生电流，必须的操作是 。A、实验时，开关要闭合，接通电路 B、电路的一部分导体，在磁场中运动 C、整个电路都在磁场中做切割磁感线运动 D、电路的一部分导体，在磁场中做切割磁感线运动 E、导体切割磁感线的速度必须要快(3)、实验中，小乐发现每次灵敏电流表指针摆动的角度不同，提出了“感应电流的大小与哪些因素有关”的问题。小乐猜想：感应电流的大小可能与导体运动速度和磁场强弱有关。为了探究感应电流的大小与磁场强弱是否有关，她应进行的操作是 。18. 小李同学参加了学校“研究性学习小组”，探究“研究磁体的磁性强弱是否与温度有关”的课题。他做的实验如下：将一条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁钉，用酒精灯给磁铁加热，如图甲所示，经过一段时间后，当磁铁被烧红时，发现铁钉纷纷落下。
(1)、从小李的实验可得出的初步结论是。(2)、根据这一结论，小李大胆设计了一个温度报警器，如图乙所示。请简述它的工作原理：当温度逐渐升高时，从而使电铃报警。(3)、同组的同学却认为小李设计的温度报警器没有如图丙所示的这种设计好。请你比较两种温度报警器，指出小李设计中的不足之处：。19. 在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。
(1)、图中通过电磁铁甲、乙吸引大头针个数的多少来说明电磁铁磁性的强弱，采用了法；（填科学方法）(2)、根据图示的情境说明电流一定时， ， 电磁铁磁性越强。(3)、电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是。20.法国科学家阿尔贝•费尔和德国科学家彼得•格林贝尔由于发现巨磁电阻（GMR）效应，荣获了2007年诺贝尔物理学奖．这一发现大大提高了磁、电之间信号转换的灵敏度．如图是说明巨磁电阻特性原理的示意图：
(1)、通电螺线管的右端是 极；(2)、闭合开关S2 ， 指示灯不亮，再闭合开关S1 ， 指示灯发光，由此可知：巨磁电阻的大小与 有关；(3)、若滑片P向左移动，电磁铁的磁场 （填“增强”、“减弱”），观察到指示灯变得更亮，由此实验可得出结论：(4)、请举出一个应用巨磁电阻效应相关的实例 ．21. 小明利用热敏电阻设计了一个“过热自动报警电路”，如图甲所示．将热敏电阻R安装在需要探测温度的地方，当环境温度正常时，继电器的上触点接触，下触点分离，指示灯亮；当环境温度超过某一值时，继电器的下触点接触，上触点分离，警铃响．图甲中继电器的供电电压U1=3V，继电器线圈用漆包线绕成，其电阻R0为30Ω．当线圈中的电流大于等于50mA时，继电器的衔铁将被吸合，警铃响．图乙是热敏电阻的阻值随温度变化的图象。
(1)、由图乙可知，当环境温度为40℃时，热敏电阻阻值为Ω，当环境温度升高时，热敏电阻阻值将 ， 继电器的磁性将（均选填“增大”、“减小”或“不变”）；(2)、图甲中警铃的接线柱C应与接线柱相连，指示灯的接线柱D应与接线柱相连（均选填“A”或“B”）；(3)、图甲中线圈下端P的磁极是极（选填“N”或“S”）。22.为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图所示的简易实验。
(1)、他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过来显示电磁铁磁性的强弱，下面的实验也用这种方法的是A、认识电压时，我们可以用水压来类比
B、用光线来描述光通过的路径
C、把敲响的音叉接触水面，看有没有溅起水花，来判断音叉有没有振动
(2)、连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到如图甲所示的情景：接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图乙所示的情景，比较图甲和乙发现，通过电磁铁的电流越（选填“大”或“小”）磁性越强。23.为了“探究通过磁场获得电流的条件”，小乐设计了如图所示的装置，主要器材有：铁架台、U形磁体一、灵敏电流计、金属杆（金属杆用细导线连接并悬挂于铁架台上）、开关及导线若干。
(1)、图中金属杆、灵敏电流计及开关的连接方式是联。(2)、小乐安装好器材，便开始观察灵敏电流计，结果发现指针没有发生偏转，出现这个问题最有可能是因为造成的。(3)、解决（2）中的问题后，小乐再次观察灵敏电流计，发现指针还是没有发生偏转，于是他晃动金属杆，发现灵敏电流计的指针发生了摆动，则表明电路中有了电流通过，此时就相当于电路中的电源。(4)、经历了（2）、（3）的探究，小乐便得出了通过磁场获得电流的条件：①有一个闭合的电路；②电路的一部分导体要在磁场中运动。对于他的结论，你认为哪一条还不够准确？（选填“①”或“②”）。24.小华将漆包线（表面涂有绝缘漆的铜线）绕在两个完全相同的铁钉上，制成了简易电磁铁甲和乙，按图连接好电路，探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”．请你结合该实验中的具体情况，完成下面的内容．
(1)、通过观察电磁铁的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同。(2)、将甲乙串联的目的是。本次实验得到的结论是。
(3)、检查电路连接完好，小华闭合开关后发现甲乙两个铁钉都不能吸引大头针，他下一步的操作是 。A、重新绕制电磁铁 B、更换电源 C、拆除滑动变阻器 D、移动滑动变阻器滑片25. 如图所示为小玲和小辉制作的一种直流电动机模型，他们用回形针做成两个支架，分别与电池的两极相连；用漆包线绕一个矩形线圈，以线圈引线为轴，并用小刀刮去轴的一端全部漆皮，另一端只刮去上半周漆皮，将线圈放在支架上，蹄形磁体放在线圈周围。
(1)、按他们这种方法刮漆，线圈在刚转过平衡位置时（填“自动改变线圈中的电流方向”或“切断线圈中的电流”），目的是使线圈能够；(2)、可以通过改变（填一种方法）方向，改变线圈的转动方向；(3)、如果电池、开关、导线的连接和性能良好，闭合开关后，发现线圈只抖动了一下，并不转动，原因可能是 ， 这时可进行的有效尝试是。26.
(1)、如图，小东发现开关闭合后，灯L不亮。他利用所学的知识，将电路中的其他支路断开，然后断开断路器，将一盏正常的小灯泡接在断路器两端作为检验灯（如乙图），发现两盖灯均不亮，则该电路的故障是。具体哪个位置出问题了呢？小东找来测电笔，用测电笔测试A、B、C、D四处时，发现只有B处氛管不发光，其他三处氛管发光，则故障具体情况为。(2)、检修正常后，闭合开关，电灯发光，此时拿测电笔测试C点，测电笔使用方法正确，该人体电阻约为3600欧，测电笔的氖管发光；此时通过该人体的电流是安。(3)、图甲中，小东想加装一个插座，他将电灯的开关断开，从开关内两个触点引出两根电线接在一个插座上，然后将录音机的插头插入插座，此时录音机电流通过，正常工作。27.法国科学家阿尔贝·费尔和德国科学家彼得·格林贝尔由于发现巨磁电阻(GMR)效应，荣获了2007年诺贝尔物理学奖．这一发现大大提高了磁、电之间信号转换的灵敏度．如图是说明巨磁电阻特性原理的示意图．
(1)、通电螺线管的右端是极；(2)、闭合开关S2 ， 指示灯不亮，再闭合开关S1 ， 指示灯发光，由此可知：巨磁电阻的大小与有关；(3)、若滑片P向左移动，电磁铁的磁场(填“增强”或“减弱”)，观察到指示灯变得更亮，由此实验可得出结论： ．28. 小明同学参加了学校研究性学习小组，探究了研究磁体的磁性强弱是否与温度有关的课题。他做的实验如下：将一条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁钉，用酒精灯给磁铁加热，如图甲所示，经过一段时间后，当磁铁被烧红时，发现铁钉纷纷落下。
丙(1)、实验中用到的科学研究方法是 。A、类比法 B、转换法 C、控制变量法 D、等效替代(2)、从小明的实验可得出的初步结论是。(3)、根据这一结论，小明大胆设计了一个温度报警器，如图乙所示，请简述它的工作原理：当 温度逐渐升高时，磁铁的磁性减弱，无法（填 排斥或吸引）弹簧开关，弹簧开关向下恢复原状，这样下面的电路就被接通，从而使电铃报警。(4)、同组的小王同学却认为小明设计的温度报警器没有如图丙所示的这种设计好。请你比较两种温度报警器，指出小明设计中的不足之处。29. 在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。
(1)、当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数(填“增加”或“减少”)，说明电流越 ， 电磁铁磁性越强。(2)、根据图示的情境可知，(填“甲”或“乙”)的磁性强，说明电流一定时， ， 电磁铁磁性越强。(3)、根据右手螺旋定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的极。(4)、电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是。30. 在“探究什么情况下磁可以生电”的实验中：
(1)、小明设计的电路如图甲所示，在蹄形磁体的磁场中放置一根导线ab，ab的两端分别跟开关，螺线管连接，螺线管旁放置一个小磁针，当ab中产生电流时，螺线管中有通过，小磁针会发生偏转；(2)、小明闭合开关后，不管导线ab在磁场中怎样运动，小磁针都不偏转，是没有产生电流，还是产生的电流太微弱？他换用了一个灵敏电流表代替螺线管和小磁针，如果灵敏电流表指针发生偏转，表明ab中产生电流，实验的情况如图乙所示。A、观察并分析①②③现象可知：导体静止时，不能产生感应电流；导体沿着磁感线方向运动时，不能产生感应电流；导体切割磁感应线运动时，能产生感应电流；
B、观察并分析③④现象可知：产生感应电流的条件之一是；
(3)、对比图甲和图乙两次实验后，小明认为：图甲中小磁针不发生偏转，不是没有产生电流，而是。31.小明同学利用如图所示装置研究电磁铁磁场的强弱与哪些因素有关．
(1)、当指针指示的数值增大时，表示电磁铁的磁性增强，则电磁铁的A端为极（填“S”或“N”）．E为电源的极（填“正”或“负”）．(2)、小明将开关S打到a点，并向下调节变阻器的滑片，他发现指针指示的数值越来越大．由此可以得出结论：电磁铁一定时，电流越大，电磁铁的磁性越强．(3)、小明为了验证电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关时，将开关S从a点换到b点，同时观察并比较两次指针指示的数值，他发现两次指针指示的数值几乎相同．你认为导致出现这种错误情况的主要原因是（各实验器材均完好）．(4)、电磁铁的原理主要应用到了电流的磁效应，电磁的磁效应最先是由科学家（填人名）发现的，请你再举出一个生活或生产应用到电磁铁的设备 ．32.在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。
(1)、当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数（填“增加”或“减少”），说明电流越 （填“大”或“小”），电磁铁磁性越强．(2)、根据图示的情境可知，（填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时， ， 电磁铁磁性越强．(3)、电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是。33. 小波在探究“通电螺线管的外部磁场”实验中，设计了如图甲所示的电路。
(1)、可通过观察来判断通电螺线管的磁极；(2)、如图乙所示是通电螺线管周围的有机玻璃板上的小磁针指向状态，观察可知通电螺线管的外部磁场与的磁场相似；(3)、小波猜想通电螺线管磁场强弱可能与线圈匝数和电流大小都有关。实验中，他将开关S从2换到1上时，调节滑动变阻器的滑片P，观察电流表示数及吸引的回形针数目，此时调节滑动变阻器直到为止，来研究通电螺线管的磁场强弱与的关系。34. 如图所示，某小组探究导体在磁场中产生感应电流的条件，实验时保持磁体位置不变．
(1)、如图甲所示，电流计指针不偏转，这是因为导体ab ．(2)、如图乙所示，电流计指针也不偏转，这是因为 ．(3)、如图丙所示，电流计指针仍不偏转，这是因为导体ab虽有运动，但没有 ．(4)、分析比较图四个实验现象，可以初步得出产生感应电流的条件：的部分导体，在磁场中做运动．35. 小华在探究怎样产生感应电流的实验中，设计了如图所示的实验装置。
(1)、 将磁体向右插入螺线管中时，观察到灵敏电流计的指针向右偏转，由此可知：(2)、将磁体从螺线管中向左拔出时，会观察到灵敏电流计的指针向 (填“左”或“右”)偏转。(3)、通过前两步实验，可得出感应电流的方向与方向有关。