天津市部分区2021年中考语文一模试卷

试卷更新日期:2021-06-04 类型:中考模拟

一、选择题

  • 1. 下面各组词语中加点字的注音,完全正确的一项是(   )
    A、(zǐ)    禁(gù)    息凝神(píng) B、下(mí)    宁(wú)    吹毛求(cī) C、(yòu)    静(mì)    而不舍(qiè) D、水(fú)    默(zhēn)    振聋发(kuì)
  • 2. 依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是(   )

    中国传统文化博大精深、源远流长。身为炎黄子孙,中华文明的传承者,我们要        起将中华民族传统文化发扬光大的历史责任,将中华民族传统文化        到我们中华民族全体国民的血液里和精神里,从发展中前行,在发展中进步,让中华文明        世界大地。

    A、承担        融化        照明 B、承担        融入        照亮 C、承受        融化        照亮 D、承受        融入        照明
  • 3. 下面一段文字中有语病的一项是(   )

    ①青花瓷发展的时代与郑和下西洋在时间上重合。②航海与瓷器同时达到鼎盛是历史的偶然吗?③郑和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了历史契机。④通过近三十年的航海历程,使中国瓷器发展的走向发生了改变。

    A、第①句 B、第②句 C、第③句 D、第④句
  • 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号,最恰当的一项是(   )

    今年是牛年,孺子牛、拓荒牛□老黄牛,□三牛□精神勉励着国人。孺子牛的无私奉献,拓荒牛的攻坚克难,老黄牛的吃苦耐劳,这不仅是牛年的精神特质□也是全体国人的精神共勉。

    A、,“”; B、、“”, C、、《》; D、,《》,
  • 5. 下面对《钱塘湖春行》一诗的赏析,不恰当的一项是(   )

    钱塘湖春行

    白居易

    孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

    几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

    乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

    最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

    A、首联点题,交代游踪,从大处落笔,勾画出西湖晚春的轮廓。 B、颔联写莺争暖树,燕啄春泥,细腻地描了生机勃勃的春之景象。 C、颈联写乱花初放,芳草才生。“渐欲”“才能”,写出花草欣欣向荣的趋势。 D、尾联直抒胸臆,写诗人余兴未阑,完全陶醉在这美好的湖光山色之中。

二、现代文阅读

  • 6. 阅读《“空气长寿素”——负氧离子》一文,完成下面小题。

    “空气长寿素”——负氧离子

    ①每当我们来到原野,漫步海边或走进森林的时候,总感到那里的空气特别的新鲜,浑身充满了轻松的感觉。这是什么原因呢?原来这些地方的空气中含有较多的“长寿素”——负氧离子。

    ②负氧离子是一种带电的颗粒。早在一百多年前,科学家们就发现了空气带电现象。空气之所以带电,就是因为其中含有负氧离子。那么,负氧离子又是怎样形成的呢?我们知道,大气中时常发生高压放电现象—闪电,就在闪电发生的瞬间,其周围的空气即被电离,从而产生大量的负氧离子。

    ③研究表明,树木、花卉释放出来的芳香挥发物质具有增加负氧离子的功能。此外,喷泉本身就是一个负氧离子发生器,甚至海里的浪花也会产生负氧离子,这就是原野、海边、森林里的负氧离子格外多的原因。

    ④负氧离子在空气中不会无限增多,也不会长期停留,而是不断产生,不断消亡。据测定,北京北海公园每立方厘米的空气中,含有负氧离子800多个,而在行人拥挤的王府井大街仅200个左右。负氧离子惧怕灰尘、细菌病毒,一旦碰到这些小的颗粒,就会发生电荷的传递,致使灰尘和细菌的颗粒变大,当空气托不住它们时便降至地面。这就是负氧离子多的地方有毒颗粒少、空气格外清新的原因。

    ⑤负氧离子对人的健康非常有益,它不仅能使空气清新,还可以灭菌、除尘、治病。当空气中负氧离子浓度很高时,能抑制多种病菌的繁殖,降低血压,消除疲劳,促进机体的新陈代谢,调节和促进人体的生长发育。正因为如此,人们才称负氧离子为“空气长寿素”。

    ⑥据最新报道,世界上有名的长寿村大多是群山环抱绿树成荫,负氧离子浓度很高。懂得了负氧离子的有关知识,我们就要在工作、学习之余,经常到郊外、海边去放松放松,这对身体健康是非常有益的。

    (有删改)

    (1)、下面有关负氧离子的说法,不符合原文意思的一项是(   )
    A、所有地方的空气中都含有较多的负氧离子。 B、负氧离子是一种带电的颗粒。 C、海里的浪花也会产生负氧离子。 D、当空气中负氧离子浓度很高时,能抑制多种病菌的繁殖。
    (2)、下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析,正确的一项是(   )
    A、使用列数字、作比较、分类别的说明方法,说明公园里的负氧离子更多,负氧离子在空气中是不断产生,不断消亡的。 B、使用举例子、列数字、作比较的说明方法,说明公园里的负氧离子更多,负氧离子在空气中是不断产生,不断消亡的。 C、使用打比方、列数字、分类别的说明方法,说明北京北海公园空气最清新。 D、使用打比方、列数字、作比较的说明方法,说明北京北海公园空气最清新。
    (3)、下面对本文的理解分析,不正确的一项是(   )
    A、文章开头联系生活,以问答的形式引出说明对象,激发读者的阅读兴趣。 B、第⑤段介绍“空气长寿素”名称的由来,通俗易懂地说明负氧离子对健康非常有益。 C、第⑥段加点词“大多”,体现了说明文语言准确、严密的特点。 D、本文是一篇事理说明文,融知识性、哲理性为一体,为读者普及了科学知识。
  • 7. 阅读《脚下的流沙》一文,完成下面小题。

    脚下的流沙

    ①放学回到家,母亲在院子里看到我回来了,抬头看了看我,皱起了眉头,说道:“怎么,放学后又到小河边玩去啦?”我心中慌乱地赶忙回答道:“没有啊,一放学我就回来了。”母亲听了,脸一下子拉下来了,她有些生气地说道:“你撒谎,你脚下的流沙告诉了我,你到小河边玩耍去了。”

    ②母亲铿锵有力的一句话,吓得我赶忙低下头看着自己的脚下,这一看,不禁令我大吃一惊,只见两只鞋边粘上了点点粒粒的沙子,没想到,这粘在鞋上的沙子,竟成了无可抵赖的证据。我无话可说,只好羞愧地低下了头。

    ③母亲走了过来,拿来一双干净的鞋,让我将脚上的鞋换下来。母亲将那双鞋拿到水池边,边洗刷鞋上的流沙,边说道:“脚踩到哪儿,流沙就跟到哪儿,即使细小到你眼睛看不见,但别人也能看得见。流沙,就是一个人的足迹,也是一个人的人生。”

    我惊讶地望着母亲,没想到,我那没有多少文化的母亲,竟说出了这么富有诗意的话来。那一刻,我感到母亲好聪明,甚至好伟大那是在我七八岁的时候,第一次听到“流沙”这个词,原来流沙无处不在,无处不有,它就像影子一样,如影随形,伴随在人的脚下。

    ⑤一次,老师让同学们用“沙”这个字组词,班上同学大都组成了沙漠、沙发、沙子、沙滩、沙地……只有我一个组成了“流沙”这个词,当时课本上还没有学过这个词。老师特意在全班表扬了我,说这个词组得好,并问我是怎么知道这个词的。

    ⑥我将那个鞋上粘有流沙的故事说给了老师和同学们听。老师夸我有一个十分聪明的妈妈。听到老师的夸赞,我心里充满了自豪和甜蜜。二十多年后,当年的同学聚会,许多同学还向我说起那个我在班上说过的“流沙的故事。他们说,这么多年了,只要一看到自己鞋上粘上的那些流沙,他们就会想起我,想起我说过的那个故事。

    ⑦长大了,我离开母亲,到过许多地方,并在很远的城里安了家。每次回家,母亲看到我,总是先低下头,看我脚上的鞋。

    ⑧我开始不明白,问道:“妈,您在看什么呢?”母亲认真地说道:“我在看你脚上的流沙,看你是否走错了道,沾上了不该粘上的流沙。”

    ⑨母亲轻轻的一句话,惊出了我一身冷汗。孩提时的那一幕,像电影蒙太奇,又在眼前浮现,真真切切,恍如昨日。我下意识地在努力检索自己所走过的路,心中隐隐地有些忐忑和不安。

    ⑩这么多年过来了,尽管母亲不在自己的身边,但我仿佛感到她一直就在自己的身边,她的一双眼睛一直在紧紧地盯着我脚下所走过的路,使我丝毫地不敢懈怠和放纵,生怕自己稍有不慎,走错了路,脚下沾上了不该有的流沙。母亲说得对,人走到哪儿,流沙就跟到哪儿,无论自己行走的多么隐蔽,都隐藏不了脚下的流沙。

    ⑪这世界上有一种孝,就是努力走好自己人生的路。可以平凡、可以寻常、可以贫穷,但绝不能走错了人生的路。只有走得正直、走得刚强,才是对母亲最大的孝。

    (有删改)

    (1)、文章题目“脚下的流沙”有何含义?请结合文章内容概括。
    (2)、请结合语境,赏析第④段中画线的句子。

    我惊讶地望着母亲,没想到,我那没有多少文化的母亲,竟说出了这么富有诗意的话来。

    (3)、请简要分析文章最后一段在全文中的作用。
    (4)、下面对文章的理解分析,不正确的两项是(   )
    A、文章开头以母亲与“我”的对话展开叙写亲切而有画面感,引发读者共鸣。 B、母亲对“我”的管教极其苛刻,所以从小到大“我”见到母亲都会害怕得出冷汗。 C、母亲借“流沙”教导我走好人生路,使“我”深知要走得正直、走得刚强。 D、“我”小时候母亲或含蓄或直接的教导“我”,长大后母亲便不再教导“我”了。 E、作者综合运用多种表达方式,叙写往事,抒发感悟,语言质朴,感情真挚。

三、课内阅读

  • 8. 阅读《鱼我所欲也》一文,完成下面小题。

    ①鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所 , 所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

    ②一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以乎?此之谓失其本心。

    (1)、下面句子中加点词的解释,不正确的一项是(   )
    A、死亦我所                    恶:讨厌,憎恨 B、尔而与之                    蹴:踩踏 C、妻妾之                        奉:侍奉 D、是亦不可以乎                已:而已
    (2)、下面句子中有通假字的一项是(   )
    A、舍鱼而取熊掌者也 B、故不为苟得也 C、非独贤者有是心也 D、乡为身死而不受
    (3)、下面对选文的理解分析,不正确的一项是(   )
    A、文章开头,从人们常见的欲望谈起,接着提出在生和义不能兼顾时“舍生取义”的观点。 B、第①段结尾“贤者能勿丧耳”和第②段结尾的“此之谓失其本心”都是文章的重点语句,具有结论性质。 C、文章从“生亦我所欲”开始转入对论点的分析和论证,仅从“所欲”的方面充分论述了文章的论点。 D、文章的分析论证过程中,运用了比喻论证、类比论证、举例论证等论证方法,逻辑严密、说理精当。

四、句子默写

  • 9. 请将下面古诗文语句补充完整。
    (1)、夕阳西下,。            (马致远《天净沙·秋思》)
    (2)、山重水复疑无路,。        (陆游《游山西村》)
    (3)、 , 不以己悲。            (范仲淹《岳阳楼记》)
    (4)、山回路转不见君,。        (岑参《白雪歌送武判官归京》)
    (5)、海内存知己,。            (王勃《送杜少府之任蜀州》)
    (6)、 , 弓如霹雳弦惊。        (辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
    (7)、王维的《使至塞上》一诗中以传神的笔墨描绘了奇美壮丽塞外风光的诗句是:“。”

五、课外阅读

  • 10. 阅读下面文言文,完成下面小题。

    诸葛亮之为相国也,开诚心,布公道。尽忠益时者虽仇必赏,犯法怠慢者虽亲必罚,服罪输情者虽重必释,游辞巧饰者轻必戮;善无微而不赏,恶无微而不贬。终于邦域之内,畏而爱之,刑政虽峻而无怨者,以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才,管、萧之亚匹矣。

    (节选自《三国志》,有改动)

    (注释)①服罪输情:认罪并表示悔改。②亚匹:同一流人物。亚,同类。

    (1)、解释文中加点词的含义。

    游辞巧饰者轻必戮                        虽:

    畏而爱之                                咸:

    (2)、将文中画线的句子翻译成现代汉语。

    善无微而不赏,恶无微而不贬。

    (3)、诸葛亮是如何做到“开诚心,布公道”的,请结合原文进行分析。

六、综合性学习

  • 11. 我们的生活之所以如此美好,是因为有许多人为我们负重前行,他们都是可敬的时代英雄。某班将开展以“心中的英雄”为主题的综合性学习活动,一位同学为活动搜集了四则材料。请按照要求,完成下面小题。

    (材料一)

    2015—2019年年末全国农村贫困人口和贫困发生率

    (材料二)

    伟大的中国人民志愿军将士是我们心中永远的英雄。70多年前伟大的抗美援朝战争,抵御了帝国主义侵略扩张,捍卫了新中国安全,保卫了中国人民和平生活,稳定了朝鲜半岛局势,维护了亚洲和世界和平。

    (材料三)

    新冠疫情突如其来,袭扰世界各国。逆向而行的白衣天使和抗疫志愿者们成为捍卫国民安康的主力军,为国人筑起生命的维护屏障,向世界各国分享成功经验。我们记住他们的不畏生死,记住他们的迎难而上,他们是时代的英雄。

    (材料四)

    8年来,全国累计选派25.5万个驻村工作队300多万名第一书记和驻村干部,同近200万乡镇干部和数百万村干部一道奋战在扶贫一线。无论是全国脱贫攻坚楷模,还是扶贫道路上默默奉献的平凡者,他们都是在取得脱贫攻坚伟大胜利中贡献力量的英雄。

    (1)、上面四则材料中与“心中的英雄”这个主题无关的一则是
    (2)、请谈谈以上相关材料中,讴歌了哪些“心中的英雄”。

七、填空题

  • 12. 请根据阅读积累,在下面表格的横线处填写相应的作品或人物。

    作品

    人物

    文段

    《朝花夕拾》

    曾经讲给我一个故事听:先前,有一个读书人住在古庙里用功,晚间,在院子里纳凉的时候,突然听到有人在叫他。答应着,四面看时,却见一个美女的脸露在墙头上,向他一笑,隐去了。

    《西游记》

    与行者相到晚,见行者棒重,却又解数周密,料斗他不过,即便取出芭蕉扇,幌一幌,一扇阴风,把行者扇得无影无形,莫想收留得住。

    《儒林外史》

    心里懊恼道:“果然天上‘文曲星’是打不得的,而今菩萨计较起来了”想一想,更疼得狠了,连忙问中讨了个膏药贴着。

    祥子

    在这僻静的地点,他可以从容地讲价,而且有时候不肯要价,只说声:“坐上吧,瞧着给!”他的样子是那么诚实,脸上是那么简单可爱,人们好像只好信任他,不敢想这个傻大个子是会敲人的。

八、名著阅读

  • 13. 《水浒传》成功塑造了众多性格鲜明的人物形象,鲁智深就是其中一个。他具有疾恶如仇、有勇有谋等性格特点。请结合相关情节,对鲁智深这个人物形象进行分析。

九、作文

  • 14.    在成长这幅精致而又动人的写意长卷中,每一处的细微落笔都在描着我们终生铭记的画面:一抹温暖的笑靥,一篇隽永的美文,一群快乐的伙伴……成长的故事千回百转,成长的故事色彩纷呈。

    自拟题目 , 写一篇文章。

    要求:紧扣主题,内容具体充实;有真情实感;文体不限(诗歌、戏剧除外);不少于600字;文中请回避与你相关的人名、校名、地名。